PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell公开课教案》
苍苍莽莽-青海财经职业学院
教材图片：
Unit2 Part A Let’s
spell
教 材：人教PEP小学英语四年级上册P16
单元主题：My
schoolbag
课 型：语音课
一、教材解析
本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-
e在单词中发字母本身音aɪ
的规则。本部分通过例词让学生感知并归纳i-
e在单词中的发音规则，辨别ii-e的不同发
音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
二、目标预设
1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-
e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、重难点预设
教学重点：i-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；aɪ不容易发到位。
四、教学过程
（一）热身导入 (Warm-upLead-in)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-
e的发音的同时，进行
课堂热身。
3. 出示单词cake, face, name,
make，引导学生复习a-e的发音。
【设计意图】复习a-
e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。
（二）呈现新课
(Presentation)
1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-
e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。
Zoom is
nine years old.
He likes rice.
He has five
kites.
【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让<
br>学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
2. 教师板书单词：like, kite,
five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上
单词都含i-
e结构，发音都为aɪ。
教师引导学生用自然拼读法拼读单词：
like:
l-aɪ-k, laɪk
kite: k-aɪ-t, kaɪt
five:
f-aɪ-v, faɪv
nine: n-aɪ-n, naɪn
rice:
r-aɪ-s, raɪs
【设计意图】通过呈现含有i-
e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。
3. 播放i-
e的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉i-e的发音aɪ。
【设计意图】通过让学生观看并跟唱趣味
发音韵律视频，来帮助学生更轻松地学习i-e
的发音。
4. 教师播放Read,
listen and chant部分动画，学生跟唱，在歌谣中巩固并练习i-e的发
音。
【设计意图】通过观看并跟唱教材配套的语音歌谣动画，帮助学生巩固i-e的发音。
（三）趣味操练(Practice)
1. Phonics time:
出示一些含有i-e的单词：time, tide, wide, mice, nice,
引导学生用自然拼读法拼读。
拼音游戏：
学生四人一组，用字母卡片任意摆出含有i-
e结构的单词，摆完后，小组一起拼读出来，
拼完后立刻举手，拼出含有i-
e结构的单词最多的小组获胜。
【设计意图】通过Phonics
time及拼音游戏，帮助学生练习拼读符合i-e发音规则的单
词，做到见词能读。
2.
Story time
(1) 自编故事，呈现含有i及i-e结构的单词。
The
pig and the kite
Jill has a pig.
Her pig
is white.
Mike has a kite.
His kite is
white, too.
The pig loves running after the
kite.
(2) 教师播放本部分故事录音，学生跟读。
(3)
请学生将故事中出现的含有i及i-e结构的单词根据发音进行分类：
i-e - aɪ:
kite, Mike, white
i - ɪ: is, Jill, his, pig
【设计意图】通过对比归纳自编故事中的单词，帮助学生辨别i及i-e的不同发音。
3.
Game time: Bingo or Uh-oh
规则：教师朗读一系列包含i或i-
e的单词，告诉学生听到含有i-e的单词时说：Bingo！
听到含有i的单词时说：Uh-
oh.学生需认真听音做出判断。
【设计意图】通过趣味游戏，帮助学生辨别i及i-e的不同发音。
4. Read, listen and number.
(1)
让学生观察这六个单词，说一说这六个单词的特点。
(2)
播放本部分的录音，让学生根据所听内容给单词排序。
(3) 再次播放录音，师生一起核对答案。
(4) 第三次播放录音，全班学生一起跟录音读单词。
5. Listen,
circle and write.
(1)
教师播放录音第一遍，请学生不看上面图片，听录音，圈出自己所听到的单词中含
有的字母或字母组合；
(2) 教师播放录音第二遍，学生听录音，写出单词；
(3)
教师播放录音第三遍，学生看图片，听录音，核对答案。教师给予适当指导。
【设计意图】通过学生自
主听录音书写及教师指导书写，看学生是否能够根据单词的
读音拼写出含有ii-e发音规则的单词。
6. Reading for fun
(1) 教师呈现课外语音故事Sky
Ride图片及文本，请学生读故事，了解故事大意。
(2)
教师播放故事录音，学生听录音，留意i-e的单词，巩固i-e的发音。
(3)
教师再次播放故事录音，学生跟读。
【设计意图】通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把
所学习的拼读规律用
来辅助阅读。
（四）作业设计(Homework)
1.
听录音，朗读故事Sky Ride。
2. 正确拼读课本第16页的单词。
3.
和朋友一起玩拼音游戏，拼读本课单词。