人教版pep四年级英语上册My Classroom—Part ALet`s talk说课县级优质课说课稿
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My Classroom—Part A:Let`s talk说课
我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s
talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、
教学程序
、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块
一、对本节课的定位
作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标
准”和“新基础教育”的理念的指导下，这
节课应该既能够让学生的
学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中
真
正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
本单元是以话“教室”题材为教学主要
内容的新目标（Go for it）
教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导
，
并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让
学生学会谈论“教室”（包括教
室里的东西），学习一些文化常识，
掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读
写等基本能力。
三、教材分析：
１、教学设计理念:
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.
小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英
语学习的积极态度,使他们建立初
步的学习英语的自信心,培养他们
一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简<
br>单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，
让学生在教师的指导下通过
感知、体验、实践、参与和合作等方式完
成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生
的学
习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学
生在我的指导下进行语
言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从
而培养学生用英语进行交流的能力
２、教学目标 ：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目
标）
1. 学习句子We
have a new classroom. We have 6 new lights
2. 学习用near表示方位。
3.熟练对话，能进行表演。
4.
以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓
教于乐；
３、重点与难点：
1. 学习句子We have a new
classroom. We have 6 new
lights
2.
学习用near表示方位。
3、熟练对话，能进行表演。
四、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
游戏教学法、情景教学法、任务教学法
六、说流程
1.预备性作业——（如让学生课前查找列举跟课文有关的知识，物品
等）
目的：因
为教材有一定难度，做好预备性作业可以让学生有准备地参
与课堂教学活动，提高他们的参与能力和自信
心。
导入部分——利用声音的形式引出话题。播放How are
you“歌曲和
学生唱着问候，调动学生的学习积极性。
2.呈现——分解声音+图片
（复习式导入）
1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he?
Who’s she?学生
回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are
classmates. 让
学生猜classmate 的含义。教读classmate。
2.介绍（拿出头饰）新同学Zhang Peng,教师向其他学生介绍：This
is
Zhang Peng, our new classmate.
3.告诉学生我们将会有个新
教室，我们要一同Amy,ZhangPeng,Mike
去参观。（We have a new
classroom. Let`s go and have a look）
4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。(采用竞赛形式)
Step4：
1.引导学生看图片（问：How many lights in the
classroom?引导
说出We have 6 new lights）
2.教师引导说出：Look,this is Amy`s new
desk.
is Zhang Peng`s seat?(It`s near the
door.)
4.教师引导听磁带对话。（训练学生听力）
5.教师示范读
6.打开课本，整体学习对话，让学生根据画面内容分角色配音。（自
己练习3分钟）
Step5：
Game1
让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学
生使用my,
our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动
作表演出来，以免混淆。（小组竞赛）
Game2
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找
与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并
让拥有相同物品的“朋友”一起说：
We have…
找到朋友的学生都说
完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。(操练句型：
we
have…)
Step6:
1:回忆今天学过的对话。
2.教师评价今天学习成果。
3.
我们有了新教室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们
能为教室做些什么？
时间允许，让学生在课堂上做一个报告；时间
不允许，让学生课外以作业的形式写在作业本上，在下一节课上做报
告。
4.播放歌曲“Old Mac Donald “，结束课。
七.板书设计