林志颖喜欢林心如吗-体育生分数线

Unit1 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和
ping- pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借
助拼读规律认读和识记单词 。
2. 能和同学用Do you like ...? I like ... It’s interesting. What about you?等
句子询问、交流体育爱好。
3. 能够根据自己的体育爱好，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化
良好的英文书写习惯。
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 导入
教师引导学生观察主情境图，提问：Where are they? What are they doing?
引出本单元主题Sports and games。教师可以依次用英语介绍图中人物从事的
运动，如：They are on the playground. They are doing sports. Look! Jumping
rope, roller skating, basketball, ping-pong, and running.
Tip:教师还可以提问：What sports do you know? 让学生说说自己了解的运
动项目。一方面激活旧知识，另一方面便于教师掌握学生是否了解Sports and
games的含义。
2. 呈现新的学习内容

(1) 播放录音，整体感知新语言。
(2) 再次播放录音，聚焦本课新词汇。教师可以让学生边听边做相应的动作。
(3) 第三次播放录音，师 生一起指认A项图片，帮助学生理解和关注本课的
重点词汇，初步建立词汇音与义的联系。
T ip:学生可以在第二遍听录音时利用单词卡片，加深对词义的理解。教师不
要急于让学生输出词汇，要 在反复感知、理解的基础上输出。
3. 词汇学习和操练
(1) 教师引导学生看A项图片，提问：Who likes jumping rope? Who likes
running? Who likes ...?
Tip:教师釆用上述提问方式，让学生再次感知新词汇的音与义。
(2) 学生听新词汇的录音并跟读。
(3) 教师出示单词卡片并带领全班认读。
(4) 教师将单词卡片依次贴在黑板上，并标号。教师说序号，学生说词汇。
Tip:操练时可采用结对活动，一人说序号，一人说词汇，然后互换，巩固新
词汇。
4. 教师在课件上呈现录音材料，让学生跟录音朗读。学生在语境中体会词
汇的音、形、义。
B. Let’s talk.
1. 观察B项情境图
T: Who are they?
S: They are Joy, Binbin and Andy.
T: Can you guess what they are talking about?

S: They are talking about sports.
2. 听B项录音
先让学生完整听一遍，然后逐句听，注意模仿语音语调。
3. 示范表演
教师邀请部分能力较强的学生进行角色扮演。
4. 小组活动
三人一组，每人轮流扮演不同角色，教师引导学生认真倾听同伴发言。
Tip:教师可带着学 生划出句中可替换的词，让学生根据自己的体育爱好改编
对话，练习新词汇。此部分的目的是在旧句型中 操练新词汇。
C. Let’s write.
1. 师生谈论
教师提问：I like ping-pong. I also like running. What sports do you like?
Tip:书写之前，教师先让学生练习说答句。一方面可以关注学生的语言 错误，
及时纠正；另一方面学生可以准备好写什么内容。
2. 示范书写
教师在黑板上示范写答句。可以让学生伸出手指书空，关注书写习惯，如：
字母占格、笔顺等。
3. 学生活动
学生自己完成书写，之后请同伴互评。教师选择几名学生的作品全班展示。< br>请展示的学生读一读自己的句子，其他学生评 价其书写情况。
三、备选活动
【板书设计】

Unit1

【教学反思】

Unit4 Lesson3教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4
【主 题】Last Weekend
【课 时】第3课时：Lesson3
一、本课教学目标
1. 能够读懂与上周末活动安排有关的日记，能抓住大意和关键信息，并能模仿
录音较为流利地朗读。
2. 能够就自己上周末的活动与他人展开对话交流。
3. 能仿照阅读文本，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
教学建议
A. Let’s read.
1. 热身、导入
“快速读词”游戏。教师出示本单元的词卡，请 学生读一读，进行热身。之后教师
让学生结对（可男女生各一人）或小组间展开读词比赛，由教师出示词 卡，学生
看到后马上读出，谁先说出并且正确谁得分。
Tip: 如果教师使用了上节课备选 活动中的第三个活动，那么在此教师可继续带
领学生做组词或造句活动。可由学生结对，练习用动词过去 式表上的词语组词，
如：学生可以用went组出went to a park, went shopping, went fishing等等。
学生还可以进行小组或男女生组词比赛，按照词 语呈现的顺序，每人组一个，正
确的得一分。教师也可根据自己学生的情况，将此活动改为造句比赛。
2. 阅读短文，完成相关练习
(1) 教师出示自己的一篇中文日记和一篇英文日记，或是 出示某位学生的一篇中

文日记和一篇英文日记，帮助学生理解日记的含义，并引导他们注 意其格式。之
后教师自然引出即将要让学生阅读的Bob的日记。
Tip: 教师可在此提倡 学生用英语写日记或周记，并告诉学生，如果愿意，可以
将写好的日记或周记拿给老师修改，或者可以将 某些日记或周记张贴在板报或展
板上，与其他同学分享。
(2) 学生自主阅读日记，然后完成填表练习和单词释义的练习。
(3) 学生结对，讨论并核对答案。
(4) 全班反馈、订正。
Tip:对于单词释义的练习，教师应鼓励学生尝试用英文解释。 可以用举例子的方
式，或者其他方式，答案也可以不唯一。此活动过程中教师应注意 保持学生回
答问题的积极性和勇气。
(5) 学生边听录音边再次默读日记。
(6) 学生跟录音朗读日记。
(7) 学生结对朗读日记。
(8) 教师就日记 内容提问学生，检测学生是否完全理解了日记内容。可以釆取抢
答的方式进行，以学生的座位小组为单位 ，每次一组，由教师提问，学生快速击
掌或起立，争到第一的学生回答问题。教师所提问题参考如下：W hat does Bob
usually do on Saturday? What does Bob usually do on Sunday? Does Bob
often play with his friends on Sunday? Was Bob’s last weekend interesting (or
just so-so)? Whom did Bob visit last Saturday? Why did Bob visit Ann? What
did Bob and his friends do last Saturday? Did Bob watch a basketball match
with his father last Sunday? What did Bob do last Sunday afternoon? How was

Bob’s weekend?
Tip: 为了调动学生的积极性，给能力稍强的学生一些挑战，此活动采用了抢答
的形式，但 此时教师也要关注那些能力稍弱的学生，让他们也参与进来。当其他
人回答问题时，教师可以请他们做评 判，请他们在文章中找出相关回答的依据。
(9) 读日记比赛。男女生展开对抗赛，每人读一句，直 至读完全文或全班每个人
都参与到。读对者加一分，最后看哪一组得分多便可获得奖励。
Tip: 朗读过程中教师要关注学生的语音、语调、语气、连读、失去爆破等方面
的情况，并提醒学生模仿录音。
B. Let’s talk.
1. 学生示范朗读对话。教师请学生打开课本看B项对话， 然后请班里语音语调
比较好的三名学生分角色朗读对话，其他学生认真听一听。
2. 教师带领学生朗读对话。
3. 学生结对朗读对话。
4. 抽签读对话。教师事先在小盒子里放入三张纸条，上面分别写有B项对话中
三个人物Binbin, Lily和Andy的名字。教师请学生抽纸条，抽到谁的名字就朗
读该角色的对话。
Tip: 在此环节中，建议教师邀请那些语言能力较弱的学生完成此项活动。本活
动对语言能 力较强的学生没有挑战性，接下来有较难的任务可以留给他们。
5. 教师向学生介绍自己上周末的活 动，并总的评价一下上周末过得怎样，然后
再分别介绍周六和周日的具体活动。
6. 学生结对，仿照教师的介绍和A项日记的第二、三段，分别介绍各自上周末
的活动。

7. 学生向全班同学介绍自己上周末的活动，与他们分享自己的感受，同时了解
其他同学的活动及感受。当有学生在做介绍时，其他学生仔细倾听。待介绍完毕
后，教师要提问倾听的 学生，检查他们是否听懂了他人的介绍，并以此培养学生
认真倾听的好习惯，提高课堂教学效率。
Tip: 介绍过程中，教师不要因为个别错误打断学生讲话，等学生全部介绍结束
后再进行点评和错误纠正。如果 学生是在与本单元有关的知识和学过的重点知
识方面犯错误，教师可请学生再说一遍。如果学生犯错较多 ，教师可有针对性地
进行重点纠错，以保护学生发言的积极性和勇气。 .
C. Let s write.
1. 学生读C项的问题，然后先口头组织语言，尝试用几句连贯的话说出Bob上
周末的活动。
2. 学生结对，把自己准备好的语段说给对方听一听。
3. 教师请两名学生说一说各自准备好的语段，由全班进行评价。
Tip: 教师应注意提醒学生人称的改 变。在介绍Bob的周末活动时，如果能不看
A项文段，而仅凭自己的记忆和理解说下来更好。
4. 学生各自书写几个意义连贯的句子，描述Bob上周末的活动。
5. 学生反馈，全班进行书写评价。
【教学反思】

夯实法治基石
1.长期以来，特别是党的十一重视法治建设。这是因为（ ）
①
法治是发展市场经济实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾维护社会稳定
实 现社会正义的有效方式
②
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择
③
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持
续的生活预期
④
法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊
严地生活
A.
①②③④
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④

【答案】A
【解析】 < br>【详解】本题考查法治的重要性。法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们
能够建立起一个基 本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享
有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严 地生活。法治是现代政治文明的核心,
是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维 护社会稳定、
实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
①② ③④
说法正确，所以选择A选项。
2.法治要求实行良法之治。所谓良法,应当（ ）
①
反映社会统治者的意志和利益
②
反映社会的发展规律，程序正当
③
符合公平正义要求，维护个人的基本权利

④
促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④

【答案】D
【解析】 < br>【详解】本题旨在考查良法的含义。根据教材可知。良法应当反映最广大人民群
众的意志和利益，
①
说法错误。良法应反映社会的发展规律，程序正当，符合公
平正义要求，维护个人的 基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护
社会秩序、增进人民福祉。
②③④
说法正确，所以选择D选项。
3.
“
法令者，民之命也，为治之本也
”< br>。追求并奉行法治已经成为现代世界各国
的共识。法治要求（ ）
①
实行良法之治
②
实行人治
③
实行善治
④
实行民治
A.
①②
B.
①③
C.
③④
D.
②④

【答案】B
【解析】
【详解】本题考查法治的要求。属于对基础知识的考查。根据九年级上册教材第
四课可知。法治 要求实行良法之治。法治还要求实行善治。
①③
选项说法正确，
所以选择B选项。法治 和人治是对立的，
②
说法错误。
④
选项和题干无关。排
除故正确答案 为B
4.全面推进依法治国总目标要求（ ）
①
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
②
形成完备的法 律规范体系、高效的法治实施体系严密的法治监督体系、有力的
法治保障体系、完善的党内法规体系 < /p>

③
坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家法治政府法治社< br>会一体建设
④
实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和治 理能
力现代化
A.
①②③
B.
①②④
C.
①②③④
D.
②③④

【答案】C
【解析】
【详解】 本题旨在考查怎么样建设法治国家，根据九年级教材可知：法治中国，< br>要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格
执行，使每一个司 法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚
者、自觉遵守者和坚定捍卫者。科学立法、 严格执法、公正司法、全民守法。
①②③④
说法正确，所以选择C选项。
5.建设法治中国的基本要求是（ ）
①
科学立法，使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护
②
严格执法，使每一部法律法规都得到严格执行
③
公正司法，使每一个司法案件都体现公平正义
④
全民守法，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
A.
①②③

B.
①②③④

C.
①②④

D.
②③④

【答案】B

【解析】
【 详解】本题考查的是建设法治中国的基本要求。据教材可知，建设法治中国的
基本要求是科学立法，使每 一项立法都得到人民群众的普遍拥护。严格执法，使
每一部法律法规都得到严格执行。公正司法，使每一 个司法案件都体现公平正义。
全民守法，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫 者。
①②③④
说法正确，所以选择B选项。
6.中国两千多年的封建专制社会实行的是
A. 人治 B. 法治 C. 德治 D. 自治
【答案】A
【解析】
【详解】中国两千多年的封建专制 社会实行的是人治。所以选择A选项。法治
是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基 本保障,是解决社会
矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。BCD选项与题干不符。故答案为A
7.紧跟时代发展，回应民生关切。立法 法、环境保护法、大气污染防治法、食品
安全法、行政诉讼法、预算法、安全生产法等法律一- -在全 国人大常委会接受审
议，民主、科学的精神铸就了法律这柄
“
公平正义之剑
”
。这说明（ ）
A. 法治需要严格执法
B. 法治需要公正司法
C. 法治需要全民守法
D. 法治要求实行良法之治
【答案】D

【解析】
【详解】材料中例举了我国的多部法律，是我国实施依法治国的前提 和基础。说
明了法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,反映
社会 的发展规律,程序正当,符合公平正义要求,维护个人的基本权利,促进人与社
会的共同发展,最大程度 地维护社会秩序、增进人民福祉。所以选择D选项。ABC
选项和题干无关。故答案为D
8. 修改后的安全生产法把罚款限额提升至2000万元;食品安全法修订草案中对食
品安全犯罪增加了终身 不得从事食品生产经营活动的规定;广告法修订草案明确
界定构成虚假广告的四种具体情形....这有 助于
①
为人们提供良好的生活秩序
②
让人们建立起一个基本稳定、持续的生活预期
③
使人们安全、有尊严地生活
④
保障人们依法享有广泛的权利和自由
A.
①②③
B.
①②③④
C.
①③④
D.
②③④

【答案】B
【解析】 < br>【详解】本题旨在考查法治的意义。材料体现了我国实施依法治国，实行良法之
治，有利于为人们 提供良好的生活秩序。让人们建立起一个基本稳定、持续的生
活预期。使人们安全、有尊严地生活。保障 人们依法享有广泛的权利和自由。
①②③④
说法都正确，所以选择B选项。
9.最高 人民法院印发的《关于完善人民法院司法责任制的若干意见》提出，法官
涂改、故意损毁证据等7种情形 导致错案将终身追究。这将有利于

A. 建立科学完备的法律体系
B. 行政机关依法行政，依法办事
C. 司法机关公正司法，严格执法
D. 公民严格遵守宪法和法律
【答案】C
【解析】
本题考查依法治国的要求。依据教 材知识，我国坚持依法治国的基本方略，其基
本要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。观 点A是对立法机关
的要求，与题不符；观点B是对政府机关的要求，与题不符；观点D是对公民
个人的要求，与题不符；观点C说的是对司法机关的要求，法院作为国家的司
法机关，应该做到司法机关 公正司法，严格执法，符合题意，本题选择C。
10.依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化 的有效保障。以下做法符合
依法治国要求的是（ ）
①
第十二届全国人民代表大会第五次会议审议通过了《民法总则》
②
开展创文创卫活动，构建和谐包头
③
坚持以经济建设为中心，大力发展生产力
④
依法惩治制假售假行为
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④

【答案】B
【解析】
【详解】本题旨在考查的是依法治国的要求。据教材可知，依法治国要求科学立
法、严格执法、公正司 法、全民守法。
①
属于科学立法内容，
④
属于严格执法内

容。所以B选项正确。
②
选项属于精神文明建设的内容。与题干不符故排除，
③< br>选项属于经济建设的内容。都与题干不符。所以正确答案为B
11. 青少年是法制宣传教育的重点对象。在推进依法治国的进程中，加强对青少
年普法教育( )
①
能够促进青少年依法律己，养成遵纪守法的良好习惯
②
可以从根本上遏止青少年违法犯罪现象的发生
③
能够促进青少年依法行使公民的权利和履行公民的义务
④
能增强青少年的自我保护意识和自我保护能力
A.
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③

【答案】C
【解析】
试题分析：解答此题宜采用排除法。加强对青少年的普法教育 有利于提高青少年
的依法律己、自我保护意识和能力，
②
的说法夸大了这一行动的作用 ，应排除。
故选C。
考点：坚持依法治国的基本方略
“
中华人民共和国实 行依法治国，
”
12.我国宪法规定：建设社会主义法治国家。
依法治国（ ）
A. 是我们国家生存发展的政治基石
B. 要求每个公民都成为执法者
C. 是党领导人民治理国家的基本方略
D. 要求对违法行为都追究其刑事责任
【答案】C

【解析】
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，就是依照宪法和法律治 理国家，C
是正确的，A是错误的，坚持四项基本原则是我们国家生存发展的政治基石，B
是错 误的，D是错误的，违法行为分一般违法和严重违法，严重违法才追究刑事
责任，排除，故选C。 13.从2016年7月开始，为创建
“
全国青少年普法教育示范城市
”
，鄂州市在
全市青少年中大力开展法制宣传教育，增强了广大青少年的依法治国意识。全面
推进 依法治国的基础是( )
A. 科学立法 B. 严格执法
C. 公正司法 D. 全民守法
【答案】D
【解析】
党的十八大提出全面依法治国的基本方略是 ：依宪治国是核心、科学立法是前提、
严格执法是关键、司法公正是防线、全民守法是基础、依法执政是 保证、法治精
神、法治文化是灵魂。故选D。
14.《中共中央关于全面推进依法治国若千重 大问题的决定》提出，必须全面推
进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。在政治生活中承担
“
科学立
法
”
任务的是( )
A. 各级人民政府
B. 各级人民检察院
C. 各级人民法院
D. 各级人民代表大会及其常务委员会

【答案】D
【解析】
在我国， 人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。广大人民通过民
主选举选出代表，组成各级人民代 表大会作为国家权力机关，由人民代表大会产
生国家行政机关、审判机关、检察机关，由这些国家机关依 法行使各自的职权，
并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人大及其常委会是我国的立法机关，所以D符合题意；A、B、
C分别是我国的行政 、检察、审判机关，均与题意不符，故应排除；所以本题选
择D。
15.简答题
党 的十五大提出依法治国，建设社会主义法治国家。党的十六大将
“
依法治
国基本方略得 到全面落实
”
列入全面建设小康社会的重要目标。党的十七大提出
加快建设社会主义法 治国家的要求。党的十八大提出全面推进依法治国。党的十
八届四中全会绘就了中国法治新蓝图。党的十 九大将
“
坚持全面依法治国
”
纳入
新时代坚持和发展中国特色社会主 义的基本方略。
（1）什么是法治(依法治国)?
（2）从党的十五大到党的十九大，为什么都特别重视法治建设?
（3）党的十八届四中全会绘就了中国法治新蓝图。中国法治新蓝图的总目标是
什么?
【答案】（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至
上，要求任何组织和 个人都要服从法律,遵守法律，依法办事。
（2）
①
法治是发展市场经济、实现强国 富民的基本保障，是解决社会矛盾、维

护社会稳定、实现社会正义的有效方式;
②
走法治道路是实现中华民族伟大复兴
的必然选择;
③
法治能够为人们提供良 好的生活秩序，让人们能够建立起一一个
基本、稳定、持续的生活预期;
④
法治保障人 们在社会各个领域依法享有广泛的
权利和自由,使人们安全、有尊严地生活;
⑤
社会因 法治而进步，法治是人类社会
进人现代文明的重要标志。
（3）建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
【解析】
【详解 】（1）本题为基础题，考查法治含义。运用所学知识来回答，法治就是依
法对国家和社会事务进行治理 ，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人
都要服从法律,遵守法律，依法办事。
（2 ）重视法治建设的原因源于法治的重要性。依据所学知识，从法治是发展市
场经济、实现强国富民的基本 保障；是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会
正义的有效方式；走法治道路是实现中华民族伟大复兴 的必然选择；法治能够为
人们提供良好的生活秩序；法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和
自由；法治是人类社会进人现代文明的重要标志等角度来回答。
（3）本题考查基础知识。依 据所学知识，中国法治新蓝图的总目标是建设中国
特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
16.简答题
2017年，孙政才、王三运、项俊波等近20名中管干部被中央纪委立案审< br>查;
“
百名红通人员
”
已到案51人。截至12月22 日,落马的省部级以上高官有
39名，其中包括副国级官员1名，正部级官员9名。
（1）我国治理国家的基本方略是什么?

（2）党的十八届四中全会提出的全面推进依法治国总目标是什么?
（3）建设法治中国，我们应该怎么做?
【答案】（1）依法治国。
（2）建设中国特色社会主义法治体系 ，建设社会主义法治国家。
（3）
①
科学立法，使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护:
②
严格执法，使每
部法律法规 都得到严 格执行;
③
公正司法，使每一个司法案件都体现公平正义;
④
全民 守法，使每一一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【解析】
【详 解】（1）从问题中的基本方略一词的限定，结合材料中依法打击违法行为，
可以得出结论是依法治国的 基本方略。
（2）本题考查依法治国总目标。依据教材知识，依法治国总目标是建设中国特
色 社会主义法治体系 ，建设社会主义法治国家。
（3）本题为做法类问题，考查如何建设法治国家。从 科学立法、严格执法、公
正司法、全民守法的角度来说明。
【点睛】熟记基本方略、基本国策、发展战略等专用政治词句。