win7设置开机密码-雅思分数

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新人教版四年级上册第四单元My home
第一课时说课稿

说课稿
一、教材分析
我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元
第一课时，包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五
个单词study、living room、 bedroom、bathroom、
kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操
练。
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下
教学目标：
（1）知识目标：
能听、说、认读study、living room、 bedroom、
bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do
部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：
能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my
home.……”
（3）情感目标：
初步培养学生对家的热爱。
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教学重点：
听说认读单词study、living room、 bedroom、
bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,
如：“This is my home. ……”
教学难点：
正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom
的发音。
二、学情分析：
本课的 教学对象是学过一年英语的四年级学
生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模
仿能力和 求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，
对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习
过 程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确
的语音错误。
三、教学方法设计及依据：
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的
目光， 激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，
利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前
布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语
言交流。
2、教学方法的确立
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英语中有一句谚语：“Education must be fun
（教育必须是有趣的）。” 小 学阶段的英语教学，应
从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用
多种感官学英语，实施 “兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、
说、唱、玩几方面能力 的综合训练，采用直观教学
法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏
激发学生学习英 语的兴趣，训练和形成学生的英语
能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习< br>英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模
仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音 语
调基础。

四、说教学过程：
1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过
程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练- 扩展练
习”四个环节：
2.我安排的复习主要是复习位置的单词，为引
入新知打基础。
3. 我在出示Part A Let’s learn (课本第46
页上图)。用以前学过的单词引入新单词。而后用第
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二课时会出现的句子引出其他的单词。问：Is this
a study?..在学生不理解的情况下提示用Yes or no
来回答，降低难度。注重了对学生掌 握单词情况的
检查，面向全体学生进行单词的操练，并将Let’s
do部分的句子融入其中，做到词不离句。
4 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操
练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。其中
加入动作来激发学生饿的积极性，也 可以帮助学生
更容易的记忆。
5．在扩展性活动中让学生分组来展示Let’s do，
它除了扩展的作用外，也是进一步掌握单词的活动.
五、作业布置和板书设计
作业安排的是本课时配套练习，目的是让学生
及时巩固所学。板书设计也是为了突出显示新 单词
和本课时的重点句型。


说课稿
一、教材分析
我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元
第一课时，包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五
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个单词study、living room、 bedroom、bathroom、
kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操
练。
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下
教学目标：
（1）知识目标：
能听、说、认读study、living room、 bedroom、
bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do
部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：
能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my
home.……”
（3）情感目标：
初步培养学生对家的热爱。
教学重点：
听说认读单词study、living room、 bedroom、
bathroom、kitc hen，能用简单的句子描述自己的家,
如：“This is my home. ……”
教学难点：
正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom
的发音。
二、学情分析：
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本课的教学对象是学过一年英语的四年级学
生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模
仿 能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，
对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确
的语音错误。
三、教学方法设计及依据：
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具，能有 效吸引学生的
目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，
利用多媒体的优势，创设情境 ，操练新单词；课前
布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语
言交流。
2、教学方法的确立
英语中有一句谚语：“Education must be fun
（教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应
从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手 段，运用
多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重 学生听、
说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学
法，TPR活动教学法和多媒体辅助 教学法，用游戏
激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语
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能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习
英语的习惯，仔细听音、观 察老师的口形，认真模
仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语
调基础。

四、说教学过程：
1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过
程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练- 扩展练
习”四个环节：
2.我安排的复习主要是复习位置的单词，为引
入新知打基础。
3. 我在出示Part A Let’s learn (课本第46
页上图)。用以前学过的单词引入新单词。而后用第
二课时会出现的句子引出其他的单词。问：Is this
a study?..在学生不理解的情况下提示用Yes or no
来回答，降低难度。注重了对学生掌 握单词情况的
检查，面向全体学生进行单词的操练，并将Let’s
do部分的句子融入其中，做到词不离句。
4 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操
练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。其中
加入动作来激发学生饿的积极性，也 可以帮助学生
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更容易的记忆。
5．在扩展性活动中让学生分组来展示Let’s do，
它除了扩展的作用外，也是进一步掌握单词的活动.
五、作业布置和板书设计
作业安排的是本课时配套练习，目的是让学生
及时巩固所学。板书设计也是为了突出显示新 单词
和本课时的重点句型。


说课稿
一、教材分析
我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元
第一课时，包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五
个单词study、living room、 bedroom、bathroom、
kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操
练。
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下
教学目标：
（1）知识目标：
能听、说、认读study、living room、 bedroom、
bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do
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部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：
能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my
home.……”
（3）情感目标：
初步培养学生对家的热爱。
教学重点：
听说认读单词study、living room、 bedroom、
bathroom、kitc hen，能用简单的句子描述自己的家,
如：“This is my home. ……”
教学难点：
正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom
的发音。
二、学情分析：
本课的教学对象是学过一年 英语的四年级学
生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模
仿能力和求知欲望，而且富有 一定的逻辑思维能力，
对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习
过程中，还是较容易出 现发音不到位或发音不准确
的语音错误。
三、教学方法设计及依据：
1、教具、学具的准备
9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
精 美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的
目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，
利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前
布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立
英语中有一句谚语：“Education must be fun
（教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应
从儿童的各种 兴趣入手，以各种活动为手段，运用
多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教 学方法的总体构思上，注重学生听、
说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学
法，TP R活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏
激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语
能 力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习
英语的习惯，仔细听音、观察老师的口 形，认真模
仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语
调基础。

四、说教学过程：
1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过
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程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练
习”四个环节：
2.我安排的复习主要是复习位置的单词，为引
入新知打基础。
3. 我在出示Part A Let’s learn (课本第46
页上图)。用以前学过的单词引入新单词。而后用第
二课时会出现的句子引出其他的单词。问：Is this
a study?..在学生不理解的情况下提示用Yes or no
来回答，降低难度。注重了对学生掌 握单词情况的
检查，面向全体学生进行单词的操练，并将Let’s
do部分的句子融入其中，做到词不离句。
4 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操
练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。其中
加入动作来激发学生饿的积极性，也 可以帮助学生
更容易的记忆。
5．在扩展性活动中让学生分组来展示Let’s do，
它除了扩展的作用外，也是进一步掌握单词的活动.
五、作业布置和板书设计
作业安排的是本课时配套练习，目的是让学生
及时巩固所学。板书设计也是为了突出显示新 单词
和本课时的重点句型。

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