小学生英语单词记忆的好方法
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小学生英语单词记忆的好方法
下面就来为大家推荐的小学生英语单词记忆法，欢迎
参阅!小学生
英语单词记忆法一、在“唱歌中学单词如今，英语教学法可谓是流派纷
呈。
其中“唱歌学习法深受广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法
优异的效果。
唱唱跳跳是小孩子们的天性，在单词教学中，我充分挖掘并利用
学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单
词天地，学生个个其乐融融。
如，我在教学open,close及其一些配对的单词
d
oor,window,box,basket时，我先以歌手的身份为大家献歌，学生们都
瞪大了眼，
心想着老师今天葫芦里要卖什么药，继而我就用《rowing》
这首歌的旋律伴奏演唱了《Open
and close》,学生们听着听着不由自主
地也哼起小曲来了。
等我一唱完，他们立刻翘起大拇指对我说：“Great!Wonderful!Well
done!我们就在拍手唱歌中学完了新单词。
而且我还发现，在复习过程中，学生对这些知识点掌握得特别好。
二、在“顺口溜中学单词中国是诗歌的王国，我们天生有着对诗歌
琅琅上口的节奏感。
我
们目前所使用的小学英语教材非常注重知识的板块性，每一模
块的单词都属于同一类，这种编排对老师渗
透新的语言知识点很有好
处。
在教学中，我尝试把每一模块的单词串联起来，编成一个顺口溜，
便于学生记忆和朗读。
如，教Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey
爱吃桃，小鸟bir
d天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫
panda是国宝，斑马zebra跑得快
，大象elephant大力士。
又如教学Colours时，我自编的顺口溜是：红色red红
旗摇，白色
white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香<
br>蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。
另外，我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。
如：叮叮当，闹钟响，get up,get
up快起床，背上书包go to school,see
you,byebye
说再见，赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安
good
night.用顺口溜记忆单词和词组，大大提高了学生的记忆效率，而
且记住不容易遗忘。
三、在“游戏中学单词英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中
用，这样有利于发展学生运用语言的能
力，也有利于激发学生语言学
习的动机。
在教学中，尤其是在巩固环节或检查复习环节，我经常带学生开
展各种游戏。
如在教完水果类单词后，可以把各种水果放入一个不透明的袋子
中，一起玩“Touch and
guess的游戏，猜对的把水果奖给他。
在水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常高涨，几分
钟游戏下
来，学生既玩得开心，几种水果的单词也扎根大脑了。
又如，在教完食物类单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone
has many
delicious foods.I’m very hungry.通过肢体语言，学生也已明白
老
师此时肚子饿了，纷纷拿出自己的食物或饮料说：“Miss Hao,some
cakes?“An
egg?“A cup of
coffee?等，真诚的问话帮助学生巩固了新知识，
也很好地交流和巩固了师生间的感情。
四、在“对比中学单词小学学生在英语初学阶段，由于没有音标和
单词的基础，他们对单词
的记忆感到有很大的困难，因此，在教学中，
我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来就降低了学
习的难度。
如在学习but
时，通过对比此前学生已学过的bus,学生一下子就
记住了“But how?的句型;又如在学习b
ookcase时，可结合book进行记
忆;pen,pencil,ball
pen,pencil sharpener等单词也可通过对比来完成学习
任务。
总之
，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为
老师要“授之以渔，让学生掌握一种科学的学
习方法，在他们今后漫长
的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法汲取更多的知识营养。
五、在“运动中学单词心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并
用远比用单一的感官获取
知识的能力要强。
在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生
获取知识的水平达到最高。
在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品，在学完人体部
位的单词后，我带领学生
踏着范晓暄《健康歌》的节拍一起做这样的
运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,l
eg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的
arm,feet,feet,踩踩你的feet,
健康的人快乐多。
又如，在学完有关sport的单词后，学生在Listen and do中
共同做
运动：jogging,running,walking,jumping.既记住了单词，也
满足了小学生
活泼好动的心理，让他们获得了成就感和强身健体的双重体验。
六、“作业
巩固法目前，对于作业这一块一直存在着这样的误区：
小学英语不能布置作业，否则会加重学生的负担。
我认为，适当的作业不但不会加重学生负担，还能使学生从中领
会学习的乐趣。
小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教
师应拓展思维，给学生布置一些趣味性强
的作业，拓宽英语课堂，把
课堂延伸到生活中的每个角落。
如：让孩子们把家里的家具贴
上英语标签，每天念一遍;回家问爸
爸妈妈的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，并在下一节课告诉老师
和同学;到市场看看你能用英语叫出哪些水果的名字;在不同的时间向
爸爸妈妈问好;回家把老
师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。
这些作业会让学生感到新奇、有趣并从中获得成就感，在不知不
觉中巩固了课堂所学的词汇。
其实，在教学中，只要不断吸收、总结与创造，就会有更多的优
秀方法产生出来。
如：tankt坦克，jeep吉普车，caffee咖啡······2：巧记字
母组和音
英语中一定的字母组合成一定的发音 如 : ck oou y在句末发i
eai: eei;······ 还有一些字母组合的发音近似汉语拼音，如：sh-sh er-e
ing-
ing······我们只要掌握它们之间的联系规律，正确发音，记忆单词就
方便多了。
3：对照记忆包括读音对照记忆和词形对照记忆。
a:读音对照记忆：write
写-right正确 sheep绵羊-ship轮船 meet
遇见-
meat肉······b;词形对照记忆图 cap帽子-map地图 cat猫-fat肥的
work工作-word单词 come来-
home家······4;趣味化记忆;包括形象记忆
和歌诀记忆法：a;形象化记忆：如;eye
眼睛;两眼(e) 之间长鼻子(y) glass
玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss) 。
tree树 ：伞把(t)镰刀(r)两只鹅(e) 。
Welcome欢迎 ：
我们[we]招手(l]来[come]欢迎······b;歌诀记忆;
如;new新的;门[n]前
一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡
[w] 。
chair椅子：小汽车 c a r, h i来 中间插，你和我坐上去，兜兜风真
潇洒。
区分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他她它。
5:大串联记忆法 就是把两个以上极其相似的单词排列在一起 记
忆 ：如：ice冰- rice
米饭-nice 美丽 。
old 老的 -coid冷的 -hold 拿our 我们的
-your 你们的 -four
四 。
eat吃- meat肉-
seat座位。
right正确-light光线-night晚上- sight视力-
might力量-tonight今晚
-bright明亮的。
·····总之， 快速
记忆单词的方法很多，在平时的教学过程中，只要
讲出单词的魅力，激起学生的冲动，吻醒学生的心灵，
孩子们会快速
记住单词的。
每天多听听英语磁带吧。
如果你经常沉浸在英语的声音中，只需3个月，你会在某一天突
然发现，自己能够清楚地听懂英语了。
2. 朗读和背诵背一些自己想说的内容，每天用30 分钟朗读这些
内容就可以了。
每天的朗读对英语学习是很重要的。
每天读课本时要发出声音，争取能够背下来。
坚持这样努力下去， 记忆力就一定会发生变化。
多次反复地把自己已经理解的例文内容加上声音，这就是一种发
音练习。
理解了的东西变成声音，也就是变成了语言。
要把自己想说的背诵下来说，这种训练是很有效的。
不要练习对话，英语会话学习班的对话类型起不到什么好的效果。
对话太浅了，只能在特定的场合里使用。
但是如果你记忆的是主动型的内容，你就能够根据题目连续说上
30 分钟甚至40分钟。
英语会话培训里的那些购物、饭店或海关的场景只能用在特定的
场合里，这些可以以后再学。
现在要记忆的是对现在有用的内容3.
快速看、听、读的学习把自
己早就听惯了的自己的声音送到自己的耳朵里， 反复练习听音。
请记住，重复听的次数可以少一些，朗读的次数一定要多，最少
500 遍。
学习范围(学习的量)小一点儿没关系，千万不要过宽。
把为数不多的文章读上它500
遍、1000 遍或2000 遍，也一定会
有奇迹发生。
儿童虽然不学习语法，却能够
在听到的语言中发现规律，从而自
由地说出话来，这也要归功于右脑的记忆机能和自动处理机能。
成人难以学好外语就是因为右脑没有处于优势地位， 而左脑长期
地居于主导。
通过眼睛和耳朵尽可能快而多地获取信息，这样就能够促进右脑
的活性化。
速读和速听都是有交的手段。
速听就是用平常的2~4 倍的速度来听。
用这种方法来听英语故事或单词， 能够让你在短时间内迅速记住
大量信息。
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