英语人教版四年级上册Unit2My schoolbag Alet's learn
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PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag
A、Let’s learn 教学设计
一、教学目标
知识和技能目标：
1. 能听懂并会说本课的会话。
2.
能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?
来回答书包中各
书本的名称。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese
book, English book, maths
book,
storybook和schoolbag共五个单词跟词组。
过程和方法目标：
1. 能在老师跟教具的帮助下听说认读本课的主要四会词，包括：
Chinese
book, English book, maths book,
storybook和schoolbag这五个
单词跟词组。
2.
通过课件展示、图片、分类、练习和反复朗读，掌握本课的
重要词汇跟主要句子。
情感态度和价值观目标：
1. 形成良好的团队竞争和合作意识。
2.
鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口朗读英语，培养
学生学习英语的热情和自信。
二、学情分析
在学习本课之前，学生在三年级时已经学过怎样用英文表达
一些
学习用具，也能猜到书包里可能会装一些什么，所以学生对本节课即
将学习的知识会比较容
易接受。但是要注意提醒学生的是本课所学新
词的一些书写细节，然后通过多种教具帮助学生牢固地记忆
单词，为
以后的词汇学习打下坚实的基础。
三、教学重点难点
教学重点：
1．句型：What’s in your schoolbag?
2．词汇：Chinese book, English book, maths
book, storybook,
schoolbag
教学难点：
1．发音： math book, Chinese book
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English
book, maths book
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．一起欣赏一首歌My
Schoolbag，并询问学生从歌曲中学到了
什么？
（设计意图：活跃课堂氛围，让学生的音乐中了解本课即将学习
的知识。）
2.
复习与本课内容有关的单词，即三年级学过的关于学习用具
和物品的英文表达。
鼓励学生认真想一想：What’s in your schoolbag? 你的书包里面
有什么？
看图问答：教师在PPT上展示一些学习用具，学生之间根据图片
内容说出对应的英文单词和词
组，包括如下的一些词汇：pencil,
pencil-box, eraser,
crayon, book…
（设计意图：通过启发诱导，让学生学会自主思考跟猜想，同时
巩固三年级的一些词汇，温故知新。）
（二）呈现新课 （Presentation）
1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：What is this?
教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自
己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、
英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在
教师的帮助下学习这些单词。
（设计意图：通过实物展示，让学生真实感受到书包里面有哪几
种书，强化学生的记忆。）
2. 用课件展示本课的新单词、词组和句子，让学生先熟悉本课
重要单词和句型。
（设计意图：让学生在欣赏课件的同时先熟悉本课知识点。）
3．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学
生区别带有
book这几个单词的不同书写形式。
（设计意图：让学生区分本课单词跟词组的书写跟发音。）
4. 学生听录音跟读、模仿。
（设计意图：通过反复跟读录音，培养学生良好的语音语调。）
5.
全班一起大声朗诵本课的单词跟词组。
（设计意图：通过全班齐读的方式，巩固学生对新词的记忆。）
6. 单词分类练习：提示学生要根据单词的书写形式将单词进行
归类。
（设计意图：通过练习，再次巩固学生对本课新词的书写方式的
认识。）
7
．用PPT展示课本的内容，让学生两人一组，模仿课本的对话，
运用所学的单词跟句型进行扩充和自编
对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How
many books do you have?
A: I have 4. An
English book, a Chinese book, a math book and a
notebook..
（设计意图：通过鼓励学生自编对话，让学生活学活用，不只是
拘泥于课本的对话，而是学会用创新的思维去应用所学的知识，真正
做到学以致用。）
8．讲解a 和 an的用法，以及单词的单复数。
（设计意图：适当讲解一些简单的语法。）
（三）趣味操练 （Practice）
1. 游戏Listen and do
学生要根据指令做出相应的
动作。由教师或某一个学生发布命令，其
他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your
pencil-case on your chair.
Put your eraser
near your pencil-case.
Put your English book
on your head.
（设计意图：通过游戏的方式，让学生在玩中学，在玩中记，从
而帮助学生再次巩固以往所学的知识。）
2. Sharp
eyes：看谁最快回答出课件上的问题。
（设计意图：通过游戏，帮助学生记牢本课的新知识。）
3. 完成课件上的练习。
（设计意图：通过适当地练习，及时巩固本课的知识。）
（四）作业
1. 抄写第15页的单词各两行，句子一回。
2.
熟读第15页Let’s learn 的单词跟句子，多听录音并模仿语音
语调。
3. 预习课本第14页。
（设计意图：训练学生的书写和背诵能力，以及自主学习的能力。）
板书
Chinese book语文书 English book英语书 maths
book数学书
storybook 故事书 schoolbag
书包
教学反思
本节课主要学习四年级上册第二单元A Let’s learn
的五个重要词组跟
单词，以及句子What’s in your schoolbag? 由于学生在
三年级的时候
已经对学习用具、用品等的英文表达有所接触，而且本课讲的重要单
词跟学生的实
际学习息息相关，学生对此并不会感到陌生或者难以理
解，因此本课的内容对学生还是比较容易接受的。
在教学安排上，我采用循循善诱的方式，通过课前播放相关的英
文歌曲活跃课堂气氛，
在教授新词跟新句子的时候也采用了多种教具，
并通过多种练习来强化学生的记忆，使其能够较牢固地掌
握本课的新
知识，学生在课堂上的参与程度较高，也有着浓厚的学习兴趣，并达
到了较好的学习
效果。本节课的不足之处是学生的主体地位不够明显，
还不能充分地体现出学生积极主动地自主学习，在
以后的教学之中，
我也会针对这一问题进行改善，更好地发挥学生的主体地位。