人教版小学四年级英语上册第六单元第二课时教学设计及教学反思
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人教版小学四年级英语上册第六单元第二课时
教学设计及教学反思
教学内容
PEP 四年级上册 Unit 6 A Let’s talk Let’s
count
教学目标
认知目标 能听、说、认读课本句型How many
people are there in your family?
并能在Let’s
count活动中做替换练习。
能力目标
能在实际情景中灵活运用所学句型。情感目标教育学生要处理好人与
人之间的关系。
重点、难点重点：熟练掌握句型How many…are there的用法。突破方法：知
道学生多读、多练、多对话，从而更深刻地理解句型的用法。难点：掌握句型：My
family
has are they? But that’s only 6. 突破方法：跟读Let’s
talk
部分的录音，教师从旁指导。
教法与学法教法：尊重学生的主体地位，充分发挥学
生的自主合作探究能力。学
法：通过多种方式引导学生掌握并运用所学知识。
教学准备教师：多媒体课件、单词卡片。学生：课前预习。
教学过程 Step 1:
Warm up
1、 教师播放第二单元B部分Let’s chant
录音，让学生跟录音说唱。如： How
many English books do you
have ? Thirty! Thirty! Thirty! How many pencil-
case do
you have? Forty! Forty! Forty! How
many story-books do you have? Fifty! Fifty!
Fifty!
2、 教师播放第二单元A部分Let’s do
录音，学生一边说指令，一边做出相应
的动作： Put your notebook under
your bag. Put your pencil-case on your chair.
Put your pencil in your desk. Put your erase
near your pencil-case. Put your
English book
on your head.
3、 教师拿出许多学习用品与学生对话，如： T: How
many books ? S: Ten. T:
How many pens ? S:
Twelve. T: How many apples ? S: Six. T: How many
flowers ? S: Five.
Step2: Presentation
Let’s talk 1、请三名男生站到前面来，问学生：How many boys are
there ?帮助
学生一边数一边回答：Three. 紧接着教师指着这三名学生问：Who
are they ? 帮
助学生回答：They are …… 注意指导学they 的正确发音。
2、教书请四名女生站在讲台上与其他学生对话，如： T：How many girls are
there ? S：Four. T：Who are they ? S：They are ……
3、教师出示自己的家庭照片，介绍：Look! This is a picture of my
family .教师
指着照片问：How many people are there ? 教师
着重强调“people”表示人的时候，
它的单数和复数形式一样，然后帮助学生回答：Three.
教师紧接着问：Who are
they ? 引导学生回到：They are your
father, your mother and me.
4、教师在黑板上画一张表格，让学生
把不同家庭的人数说出来，教师将数字填
进表格第一行。教师介绍说：My family has 4
members.并在数字4下面打勾，然
后问学生：How about you ?
5、教师指着勾最少的数字说：Look, that’s only
3…… 让学生跟着说：That’s
only
3……句型。教师出示家庭照片，故意多说一个成员：My family has 5
members.
引导学生说：That’s only 4….教师出示小狗图介绍说：They
are my parents, my
brother and me, and my
little puppy.让学生跟说“puppy”一词
. 6、教师播放Let’s talk
部分的录音，在听音之前，教师提出两个问题，让学生
带着这两个问题去听录音，静听两遍录音后，回答
问题，核对答案，问题如下： How
many people are there in
Chen Jie’s family ? How many people are there in
Bai
ling’s family ?
7、教师指导学生一边听录音，一边跟读句子，
然后分角色朗读对话。可请几名
学生上台表演对话。 Let’s count 做Let’s
count 活动：让学生看图提问：How
many ……are
there……?让同桌之间看杜讨论，做问答练习。
Step3：Summary
Step4：Homework 一、单项选择（）1、How many___ are there in
your family?
A、people B、peoples () 2、My family
____ seven members. A、have B、has () 3、
Look!
That’s ____ aunt. A、Bill’s B、Bill () 4、Come ____
meet my family. A、or B、
and () 5、--____ are
they? A、Who B、What () 6、How many apples _____ on
the
tree? A、there are B、are there 二、翻译下边句子
1、Who are they ? 2、This is
my father.
____
__________________________________________________
__________
____________ 3、How many people are
there in your family ?
_______________________
_________________________________________
_____
_______ 4、My family has four members.
________
__________________________________________________
______
____________
教学反思 我国大多数小学时缺少英语语言学习环境。“听”是它们获得英语知识
和模仿纯正
优美的语言语调的唯一途径。本课在听录音之前，教师先给学生预设问
题，让学生带着问题去听，给它们
一个听的目的和方向，促使他们更认真地集中精
力去听，从听中感知、理解。在引导学生初步理解了对话
以后，教师让学生通过跟
读对话、小组内操作对话，来进一步掌握会话，然后再分角色朗读会话，体会人
物
的语言、心理、表情动作以及情感，开展个性化的朗读比赛。这样深化了会话中的
重、难点，
既调动了学生的积极性，又加深了学生对会话的理解。