人教版六年级下册文言文两则
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人教版六年级下册文言文两则
【篇一:人教版六年级下册文言文两则】
是这个么
《学奕》
原:弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋<
br>之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱
学,弗若之矣.为是其智
弗若与?曰:非然也.
译:弈秋是全国最会下棋的人.让他教两个人下棋,其中一个人专心致
志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天
鹅要飞过来,想拿弓箭去
射它.这样虽然他同前一个人一起学习,却学得
不如前一个.能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?说
:不是这样的.
《两小儿辩》
原:一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也.”
一儿以日初出远,而日中时近也.
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大
乎?”
孔子不能决也.
译:孔子去东方游学时,看见了两个孩子正在争辩,孔子就问他们争辩
的原因.
一个孩子说:“我认为太阳刚升起来的时候离人近,而到了正午的时候
离人远.”
另一个孩子认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近.
第一个孩子说:“太阳刚刚
升起的时候像个大圆车篷,但是等到正午时
就像盘子一样,这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个孩子说:“太阳刚升起来的时候感觉很清清凉凉,到了正午热得
就像把手伸进热水里一样
,这不是近的时候热,而远的时候凉吗?”
孔子也不能判断两个孩子的对错.
两个孩子笑着说:“谁说你知识渊博呢?”
【篇二:人教版六年级下册文言文两则】
两小儿辩日[16]
孔子东游,见两小儿辩斗[17],问其故。
一儿曰:
我以[18]日始出时去[19]人近,而日中[20]时远也。
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
日初出大如车盖,及[21]日中则如盘盂(y )[22],此不为
远者小而近者大乎?
孔子不能决[25]也。
1、本文选自《孟子
告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈:下棋。
2、秋:人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
3、通国:全国。
4、诲:教导。
5、惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导)。
6、之:指弈秋的教导。
7、鸿鹄:天鹅。
8、援:引,拉。
9、缴:古时指带有丝绳的箭。
10、之:他,指前一个人。
俱:一起。
12、弗:不。
13、矣:了。
14、为:因为。
15、其:他的,指后一个人。
16、本文选自《列子 汤问》。
17、辩斗:辩论,争论。
18、以:认为。
19、去:离。
20、日中:正午。
21、及:到。
22、盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方者为盂。
23、沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。
24、探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。汤:热水。
25、决:判断。
26、汝:你。
27、知:通 智
。
【篇三:人教版六年级下册文言文两则】
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目标1、正确读写生字词。
2、联系上下文,结合注释,掌握故事内容;正确流利地朗读、背诵
课文。
3、体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。
重点正确朗读、背诵课文,掌握故事内容。
教学难点体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学
精神。
教具准备生字卡片
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1、读准生字词。
2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。
第一课时 学习《学奕》
一、初读课文,正确读写。
1、学生试读课文,标出难读或不会读的字,划出不会停顿的句子。
2、教师范读课文,并重点指导:
①正确读写加点词语:
学奕(
) 鸿鹄( ) 弓缴( ) 弗若( )
②正确停顿下列句子:
思援弓缴而射之
二、自由练读,读通读顺。
1、根据试读,师生一起归纳朗读文言文的要点:
①读准字音;②停顿适当;③语速稍慢。
2、学生模仿教师自由练读,读通读顺。(要给学生充裕的时间反复
朗读)
3、同桌互读课文,互相正误。
4、教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等。
三、精读课文,理解文意。
1、学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理
解故事的内
容,遇有困难教师及时帮助。
2、同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每
句话的意思,也可向教师
请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“之
”在不同句子里的意思不同;“与”是通假字,同“欤”,表示疑问或反
问,跟“吗”“呢”相同;弗若
,不如;为是其智弗
若与,在这句话里,“为”应读第四声;然,这样。
3、学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生
理解中的难点。
4、同桌互讲故事内容。
四、再读课文,体会道理。
1、两个人各是怎样学下棋的?
“其一人专心致志,惟弈秋之为听”(其中一个人专
心致志,只听弈
秋的教导,注意力十分集中,一心一意);“一人虽听之
,一心以为
有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着,
可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭
去射它,
学习时注意力不集中,三心二意)。
2、学得结果怎么样?“虽
与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前
一个人一起学习,却学得不如前一个)。
3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致
志,不可三心二意。)
五、联系生活,深化认识
1.请学生谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)
2.你能联系实际说一说吗?
(让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不
专心产生的
不良结果,增强做事专心致志的意识。)
六、复述故事,背诵课文。
第二课时 学习《两小儿辩日》
一、复习导入
1、背诵《学奕》
2、总结学习《学奕》的学法:
①读准字词,读通课文。
②结合注释,疏通文意。
③解疑释惑,体会道理。
④复述故事,熟读成诵。
二、明确目标,自主学习
1、读准字词,读通课文
(1)学生自读课文,注意读准字音,语速要慢,停顿适当,读通顺。
(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价。
2、结合注释,疏通文意
(1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容。
(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。
(3)
请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状
况进行即时疏通点拨。
3.解疑释惑,体会道理
(1)两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)
(2)他们各自的观点是什么?依据是什么?
①一小儿的观点是:“我以日始出时去
人近,而日中时远也。”依据
是:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者
小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是
根据形状大小来判断的。
②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也。依据是:“日初
出沧沧凉凉,及其日中如探
汤,此不为近者热而远者凉乎
?”另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据温度来
判断的。
(3)他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也。)
(4)对两小儿所持观点,你同
意哪一种?为什么?(引导学生积极发
表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性。)
(补充资料:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小
近大的原因:a、早晨和中午的时
候太阳距离地球的远近是一
样的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的物体群中显得
小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨
的太阳,从地平线上升起
来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天
空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。b、同一物体<
br>
白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初
升的时候,背景是
黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时
,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小
些。②日初
凉、日中热的原因:a、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大
地。在相同
的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。b、在夜里,
太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感
到凉快;中
午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。)
(5)学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?
答案示例:
(1)两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇
于争辩。
(2)孔子谦虚谨慎、实事求是,
尽管学识渊博,可是仍然“知之为知
之,不知为不知”,引导体会学无止境的道理。
4、复述故事,熟读成诵。
(1)分角色朗读课文。
(2)学生分组表演故事。(学生自由选择使用现代话或使用文言文
表演)
(3)学生背诵课文。
板
书
设
计匆 匆
朱 自 清
叹——时光飞逝
悔——碌碌无为
劝——珍惜时光
文章
来源
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