人教版六年级下册文言文两则
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人教版六年级下册文言文两则
【篇一：人教版六年级下册文言文两则】
是这个么
《学奕》
原：弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋<
br>之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱
学,弗若之矣.为是其智
弗若与?曰：非然也.
译：弈秋是全国最会下棋的人.让他教两个人下棋,其中一个人专心致
志,只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天
鹅要飞过来,想拿弓箭去
射它.这样虽然他同前一个人一起学习,却学得
不如前一个.能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?说
：不是这样的.
《两小儿辩》
原：一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也.”
一儿以日初出远,而日中时近也.
一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大
乎?”
孔子不能决也.
译：孔子去东方游学时,看见了两个孩子正在争辩,孔子就问他们争辩
的原因.
一个孩子说：“我认为太阳刚升起来的时候离人近,而到了正午的时候
离人远.”
另一个孩子认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近.
第一个孩子说：“太阳刚刚
升起的时候像个大圆车篷,但是等到正午时
就像盘子一样,这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个孩子说：“太阳刚升起来的时候感觉很清清凉凉,到了正午热得
就像把手伸进热水里一样
,这不是近的时候热,而远的时候凉吗?”
孔子也不能判断两个孩子的对错.
两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢?”
【篇二：人教版六年级下册文言文两则】
两小儿辩日[16]
孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：
我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：
日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（y ）[22]，此不为
远者小而近者大乎？
孔子不能决[25]也。
1、本文选自《孟子
告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
6、之：指弈秋的教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。
10、之：他，指前一个人。
俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。
16、本文选自《列子 汤问》。
17、辩斗：辩论，争论。
18、以：认为。
19、去：离。
20、日中：正午。
21、及：到。
22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
25、决：判断。
26、汝：你。
27、知：通 智
。
【篇三：人教版六年级下册文言文两则】
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来源
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目标1、正确读写生字词。
2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵
课文。
3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。
重点正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。
教学难点体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学
精神。
教具准备生字卡片
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1、读准生字词。
2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。
第一课时 学习《学奕》
一、初读课文,正确读写。
1、学生试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。
2、教师范读课文，并重点指导：
①正确读写加点词语：
学奕（
） 鸿鹄（ ） 弓缴（ ） 弗若（ ）
②正确停顿下列句子：
思援弓缴而射之
二、自由练读，读通读顺。
1、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点：
①读准字音；②停顿适当；③语速稍慢。
2、学生模仿教师自由练读，读通读顺。（要给学生充裕的时间反复
朗读）
3、同桌互读课文，互相正误。
4、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
三、精读课文，理解文意。
1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理
解故事的内
容，遇有困难教师及时帮助。
2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每
句话的意思，也可向教师
请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之
”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反
问，跟“吗”“呢”相同；弗若
，不如；为是其智弗
若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。
3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生
理解中的难点。
4、同桌互讲故事内容。
四、再读课文，体会道理。
1、两个人各是怎样学下棋的？
“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专
心致志，只听弈
秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之
，一心以为
有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，
可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭
去射它，
学习时注意力不集中，三心二意）。
2、学得结果怎么样？“虽
与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前
一个人一起学习，却学得不如前一个）。
3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致
志，不可三心二意。）
五、联系生活，深化认识
1．请学生谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
2．你能联系实际说一说吗？
（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不
专心产生的
不良结果，增强做事专心致志的意识。）
六、复述故事，背诵课文。
第二课时 学习《两小儿辩日》
一、复习导入
1、背诵《学奕》
2、总结学习《学奕》的学法：
①读准字词，读通课文。
②结合注释，疏通文意。
③解疑释惑，体会道理。
④复述故事，熟读成诵。
二、明确目标，自主学习
1、读准字词，读通课文
（1）学生自读课文，注意读准字音，语速要慢，停顿适当，读通顺。
（2）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。
2、结合注释，疏通文意
（1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
（3）
请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状
况进行即时疏通点拨。
3．解疑释惑，体会道理
（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？
①一小儿的观点是：“我以日始出时去
人近，而日中时远也。”依据
是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者
小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是
根据形状大小来判断的。
②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初
出沧沧凉凉，及其日中如探
汤，此不为近者热而远者凉乎
？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来
判断的。
（3）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也。）
（4）对两小儿所持观点，你同
意哪一种?为什么?（引导学生积极发
表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。）
（补充资料：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小
近大的原因：a、早晨和中午的时
候太阳距离地球的远近是一
样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得
小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨
的太阳，从地平线上升起
来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天
空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。b、同一物体<
br>
白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初
升的时候，背景是
黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时
，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小
些。②日初
凉、日中热的原因：a、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大
地。在相同
的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。b、在夜里，
太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感
到凉快；中
午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）
（5）学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
答案示例：
（1）两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇
于争辩。
（2）孔子谦虚谨慎、实事求是,
尽管学识渊博，可是仍然“知之为知
之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。
4、复述故事，熟读成诵。
（1）分角色朗读课文。
（2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话或使用文言文
表演）
（3）学生背诵课文。
板
书
设
计匆 匆
朱 自 清
叹——时光飞逝
悔——碌碌无为
劝——珍惜时光
文章
来源
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