优秀团员申请书-化学平衡教案

人教版小学六年级下
册语文《文言文两
则》完整教案

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一、
文言文两则

一、
教学目标：
1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语，背诵课文。 2．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子
实事求是的科学态度，体 会学无止境的道理。
二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠 久的历
史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇
融知识性、 趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？
谁能讲讲它的意思。“专心致志”这 个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文─
─《学弈》。（板书：学弈）
（1）介绍孟子： 孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国
（现山东邹县）人。我国古代思想家、教 育家。是孔子以后的儒学大师，被尊
称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是 善的，都具有
仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能
屈 ”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政
治学说、哲学思想和个性修 养等。
（2）释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，
“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）
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(3)引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
1.谁学下棋？2怎么学下棋？3学得结果怎么样？
4《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
三、精读课文，理解文意。
1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的
弈秋。
2 ．（这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其
中一个人专心致志，只听弈秋 的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽
听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另 一个人虽然在听着，可是
他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心< br>二意）。
3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人
一起学习，却学得不如前一个）。
解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若 之矣”，
（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而
是他们的 学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。）
4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不
可三心二意。）
五、联系生活，深化认识
1．请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能
成功。）
2．你能联系实际说一说吗？
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（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不 良结
果，增强做事专心致志的意识。）
（1）
对句子的理解。

①思援弓缴而射之。这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教
导，心里却在想拉弓箭 射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服
力。

②为是其智弗若与 ？曰：非然也。这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了
结论而未论证，但论证已包含于叙事之 中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读
懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意 地做事，结果是完全不相同的。为
了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活 实际谈一谈。

③我以日始出时去人近。这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同 时间
太阳大小的变化所做出的判断。

④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。这是另一 小孩在争辩中的观点，是根据不同时
间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。

⑤孰为 汝多知乎？这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊
博呢？本句采用反问的句式 ，表现出两个小孩的天真可爱。

学弈

弈秋是全国的下棋高手。他 教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的
教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却 一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓
搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如 前一个学得好。难道是因
为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

两小儿辩日

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太 阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的
时候看起来小而近的时候看起来大的道 理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一
样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

第二课时
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3．解疑释惑，体会道理
⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
⑵他们各自的 观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我以日始
出时去人近，而日中时远也。”依据是：“ 日初出大如车盖，及日中，则如盘
盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午 离人远，
他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近
也。依据 是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉
乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远 ，中午离人近，他是根据温度来判断
的。）
⑶他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁
错。）
⑷对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?
（教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早 上和中午离我们的距离是一样
的。①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样
的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比
它小的物体群中则 显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背
衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样 的比较下，此时的太阳就显得小
了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用 ”。当太
阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝
天，太阳 与其亮度反差不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原因：A、早
晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地 。在相同的时间、相待的面积里，直射比
斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所 以早上感到凉
快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）
4．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为
不知”，引导体会学无止境的道理。
文言文两则
学奕
1、二人学奕 师从奕秋 2、一人 专心致志、惟奕秋之为听，然后成功
3、另一人 三心二意、思援弓缴而射之，然后失败
总结，条件相同，但结果不同，得到道理：学习之理贵在专心。
两小儿辩日
1、起因：两小儿辩斗
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2、观点相反：一儿 日始出近 日中远
另一儿 日初出远 日中近
3、理由：一儿 近大远小
另一儿 远凉近热
4、结果：孔子不能决
总结：善于观察，有理有据









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