小学数学一年级下册《认识人民币》
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小学数学一年级上册第五单元
第一课时
单位：马场镇羊场小学
xx
2017 年 4 月 26 日
小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿各位老师大家好，今天我说课
的题目是
《认识人民币》。下面主要从以下几个方面来展开说课。
一、说教材
《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节 课的教学
内容是
“认识人民币 ”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代
表，在人们的
生活中起着非常重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经
验和前面所学习的知
识，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识
和如何使用人民币，提高社会
实践能力；知道人民币与现实生活的密切联系。
因此学会这一部分是非常重要的。一年级学生来说，对于要用钱才能买到
东西这一
朴素的等价交换的商品意识还是有所欠缺的。
因此教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民
币的币
值，再通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，展开用元、
角、分为人民币单
位进行各种兑换练习，最后应用于生活实践中。
学情分析：
对于一年级的学生来说，他们注意力集中时间太短，对于图片动画特别的
感兴趣，
喜欢动手，抓住学生的这些特点，进行授课应会有很大的收获。分析
学生以后确定有以
下的目标：
1．认识各种面值的人民币。
2．知道人民币的单位元、角、分，并知道 1元=10角。 1 角=10分。 3．初
步体
会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币
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在吃透教材了解学生基础上，确定了教学重难点：
教学重点：认识人民币的各种面值，单位元、角、分。
教学难点：人民币的等价兑换。
1元=10角，1 角=10分。
二、说教法
现代教育理论主张让学生动手
“做”科学，而不是用耳朵 “听”科学。也就是
说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。本节课教学上，在教法上我
力求体现
以下两点：
1．创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2．在课堂教学中组织学生开展分组活动。鼓励学生独立思考，自主探索和
合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，又注重学生
间的合作
互助，给学生提供多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。让他
们在具体的操作活
动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐 趣。
三、说学法
在本课知识点和课上以学生为主体上，学生学习知识点时通过以下几点方
法学习：
1．在情景中学习经历解决问题的过程中体验学习的成功。
2．在动手操作进行实践活动中独立思考，相互协作。
3．联系学习知识解决生活实际问题。四、说教学过程及设计意图
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，看看老师今天给大家带来了什么，出示几张
片，买玩具和零食需要什么？
（学生回答钱或人民币）。这些钱是我们国家发行的法定货币 ——人民 币。
师：人民币在我们的生活中有很重要的作用。这节课我们就一起来学习有
关人民币
的知识。（板书课题：认识人民币）
设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人
们生活中
的重要作用。
PPT超市的图
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（二）探索交流，解决问题
1．认识人民币
师：播放一张PPT图片。（里面有很多面值不同的人民币）提问让学生小
组同桌分
类？想想举手回答。
生：分硬币与纸币，一角、一元等。
师：你们真棒，用这么多方法来分类人民币，下面请某某同学把你们人民 币分类说
出来？
甲组：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。
乙组：我们把纸币分一类，把硬币分成另一类。
师用课件展示这种分类的过程和结果。（PPT幻灯片）（1）先展示以纸币 人民
币。
（ 2）再展示以硬币人民币。（ 3）然后展示以人民币单位分类。（ 1 元、5
元、
1 0元、 20元、 50元、 1 00元、 1 角、2 角、5角、1 分、2分、5分）师：
同学们认识各样面值的人民币？哪种面值的人民币最大，哪种最小？以上的分
类都是按
人民币单位分的，人民币单位有：元、角、分。
设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、归纳对我国
人民币有
一个整体的了解，并进一步学习复习分类的方法。通过小组同桌合作
交流，培养学生注
意观察、细心观察的良好习惯。
2．探索元、角、分之间的关系
（1）播放PPT换钱。
师：老师这里有 10张 1角纸币，用 1 元纸币的来换老师的
10角纸币需要 几张
几元？
生：举手回答用几张几元纸币换。
板书： 10
角=1 元
老师接着出示 1 元硬币，让学生用 1 角硬币来换。需要几个？生： 10个硬
币。
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板书： 1 元=10角
师：老师有 1 枚 1角的硬币，你们应该用几个 1 分硬币来换。
生：10个 1
分。（回答举手）
板书： 1角= 10分
（2） xx、生生之间做换钱游戏（口答）
1 元能换（）张 1角？1 元能换（）张 5角？
5角能换（）xx1角和（）xx2角？ ••…。
设计目的：这一设计是在认识人民币基础上，通过换钱游戏，为每个学生
提供探
索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单位有元、角、分，知道
他们的关系是十
进关系。
（三）巩固应用，内化提高
鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我先设计了一个能换那些物品活动
来吸引学
生，并巩固所学内容。出示 PPT。
（ 1 ）购物
师：先让学生自由说。再出示 PPT讲解。
（2）做一做1，2题。（教科书上P53）做完用展台集体讲解订正设计目
的：这
一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。
引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、 愉快。
（四）回顾整理，反思提升。
师：亲爱的同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说你们这节课有哪 些收获？
设计目的：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小
结，有利于
老师了解学生掌握了哪些知识技能。
（五）板书设计：
认识人民币
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人民币单位：元、角、分
1 元
=10 角 1 角 =10 分
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