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《用七巧板拼三角形》教学设计

课题
教材分析

用七巧板拼三角形

课型

新授

从知识本身分析 ：有认识平面图形和认识七巧板的基础知识，
主要进一步感知平面图形的特征以及它们之间的关系，反展 学
生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
从学科角度分析：用七巧板拼三角形，看谁拼得 多，给学生提
供了认识平面图形的丰富素材，使学生进一步感知平面图形的
特征以及它们之间的 关系。
重点难点 重点
难点
学情分析
进一步巩固所学平面图形的知识。
拼组指定的图形，培养学生创新意识。
从知识水 平分析：学生已经学习了认识平面图形和认识七巧
板，有一定的图形认知基础，从已掌握的七巧板基本知 识入手，
引出用七巧板拼三角形。
从认知结构分析：一年级的学生课堂专注时间不长，应培养 学
生学习的学习兴趣和帮助学生专注学习。
教学目标 知识与技能
1.利用七巧板让学生进一步感知平面图形
的特征。
2.拼七巧板，让学生采用适当的方式描述所
学图形之间的关系。
过程与方法 1.在操作过程中发展学生的空间观念，操作
能力。
2.有计划地培养学生的审题能力，初步获得
分析问题，思考问题和解决问题的方法。

情感与态度 通过拼一拼，比一比培养学生的创新意识，
拓展学生的想象能力。
教学方法
（学法）
教具准备
“引导-发现-概括”法
（自主探究，合作学习，采用小组合作的方法)
多媒体课件、七巧板、导学案

教学过程
教学内容
一、谈话激趣，视频引入
（出示七巧板拼成的图案视频）
设计意图

通过七巧板图案
师： 这些图形漂亮吗？它们都是由我们前面学习的七巧板拼小视频引入，激
成的，我们一起来复习一下七巧板 的知识！
1.复习七巧板知识
发学生的学习兴
趣，复习学过的
师：七巧板 是几块图形组成的？有几种图形？分别是几块？ 平面图形，为下
请学生说说各个图形的名称并数数各图形有几块。
（老师根据学生的描述分类贴好三种图形）
二、动手操作，创新提高
1、比较各图形，找出好朋友。
师：现在这七块七巧板想来玩找朋友的游戏，想要成为好朋< br>友，它们必须大小是一样的，那么谁能成为好朋友呢？
（请学生找大小一样的图形）
师：你怎么知道它们是好朋友，你有什么方法，可以上台演
示一下吗？
（请学生上台演示）
师：我们通过动手比一比的方法找到了①和②这对好朋友，
你们还能找到其他好朋友吗？
（学生比一比并回答）
2、动手拼一拼，三角形和其他图形的联系。
师：这里还有 3块没有好朋友呢？它们真的没有好朋友吗？
其实在我们已经找到的两对中，有一对可以拼起来成为它们的好朋友，你们知道是哪一对吗？
（学生找并回答）
师：那现在请同学们动手拼一拼怎么和它们成为好朋友?
（学生动手拼一拼，并且上台展示成果）
师：原来在七巧板中，不仅2块可以成为好朋友，3块也可以
面的拼图做好铺
垫。





结合学生年龄特
征和心理特征，
通过找好朋友的
方式，让学生先
动手玩一玩七巧
板，在玩的过程
找到七巧板 的特
点，同时利用有
趣的七巧板，激
发学生学习积极
性和兴趣，让学
生主动的投入到
快乐的学习中
来。

成为好朋友！
师：同学们，你们真厉害，这节课我们就来用这些好朋友拼
三角形。（板书课题：用七巧板拼三角形）
3、用2块拼三角形。


师：仔细观察在我们的七巧板中已经有拼好的三角形了，你
能找到它吗？
预设：①②
师：这个三角形是由几块七巧板拼成的？
预设：2块
师：这两块七巧板有什么联系呢？
预设：是一对好朋友。



通过问题“怎么
拼”，引导学生从
2块开始拼起，
师：我们用一对好朋友已经 拼成了一个三角形，那我们还能学生很快的能拼
不能用七巧板中其他的两块拼成三角形呢？接下来，老出 三角形，重点
师和大家一起来玩个拼图游戏好吗？我们一起来看游戏在于引导学生找
规则。
师：请同学来说一说你知道了什么？
（学生回答）
师：拼图游戏现在开始，我看哪个小组拼的又快又多！
学生小组动手拼图并上台展示；
到拼组方法：
1.尽量将相同长
度的边拼在一
起；
2.相同长度 的边
师：你们拼出来了吗？请大家看黑板，这有两位同学也拼出不能顺利拼接
来了。我们一起来 看看。
师：你知道他是用了几号和几号拼出来的吗?
预设：①号和②号，④号和⑤号
时，可以通过“转
一转”的方法达
到拼接目的。
师：像这样把两个三角形一样长的边拼在一起，就可以拼成
一个大三角形，如果相同长度的边拼在一起不能顺利拼
成时，可以通过“转一转”的方法达到拼接的目的。
师：用2块拼三角形，还有不同的拼法吗？
预设1：没有了。
师：为什么用2块拼，只有2种方法？

预设： 只有2块一样大。
师：各小组组长用手势汇报一下，你们小组想到了几种拼法。
（生汇报，师记录在导学案上）
师：为了不遗忘，我们可以这样记录下来。请各位小组长照
样子记录。
用2块拼
拼法1
拼法2
……
4、用3块七巧板拼三角形




从用2块拼过渡
到用3块拼，解
决问题的 方法是
利用之前的找好
朋友的方法去
，也暗示了
师：用两块七巧板拼出三角形 ，一点都难不倒聪明的同学们，
“拼”
现在老师把游戏难度加大了，请同学们来看游戏二，让< br>解决问题的基本
我们一起齐读一遍游戏规则！
（出示PPT：用3块七巧板拼三角形）
（学生动手拼一拼，请小组长记录下不同的拼法）
（师巡视，请同学上台展示）
思路—有序，先
从2个图形拼，
再到3个图形
拼。
师：请小组汇报一下，你们小组用3块拼时，想到了几种方

法?
（生汇报，师将各小组结果记录在黑板上）


师：有的小组想出了１种拼法，有的想出了２种拼法，有的

想出3种方法。
（我们来看看这几位同学的拼法）


师：谁看明白了这几位同学的拼法，说一说，分别用了哪几

块拼出来的？

师：请大家观察：这三种拼法里，有什么相同的地方？ 预设：

都用到了④号和⑤号。
师：真聪明。那这三种拼法里，有什么不同的吗？


师：老师这里还有一个问题，请你观察，用3块拼的和用2

块拼的有什么联系？

（学生分析联系）
师：同学们的观察真仔细，用3块拼的三角形里都用到了4
号和5号，也就是在这2块的基础上加了一块它们的好
朋友。
用3块拼
拼法1
拼法2
拼法3
……

三、课堂小结

师：这节课好玩吗？
师：请你告诉我这节课你有什么收获。 谁来说一说自己的想
法？
预设1：我可以用七巧板拼三角形；
预设2：七巧板好有趣，好好玩啊。

四、作业布置
师：今天我们共 同学习用2块和3块七巧板拼三角形，那么
你们能用4块或更多块七巧板拼正方形吗?那么这个小作业，请大家课后自己动动脑、动动手，拼一拼吧。


用七巧板拼三角形
=






通过小结，感受
七巧板的魅力，




培养学生 的总结
能力，利用练习
作业，巩固今天
所学知识，加强
学生的动手能力
和思维能力。

用2块拼：
=

用3块拼：
板书设计

《用七巧板拼三角形》是一节实践活动课,七巧板拼
图是我国一种传统的数学游戏。教材通过学生玩七巧板的活
动,渗透了数学文化,又给学生提供了认识 平面图形的丰富素
材,使学生在有趣的活动中感知平面图形的特征,培养学生的
学习兴趣,发展 其空间观念。在分析问题这一环节,引导学生用
2块、用3块拼,在活动中培养学生创新意识。
1、情境导入,激发兴趣。
一年级的学生课堂专注持续时间不长,而本课程内容较为开放,为培养学生学习兴趣和帮助学生专注学习,在本课
程的导入环节中,我让学生看动画视频 ,引导学生明确今天的
学习内容,激发学生的学习自信心。同时结合一年级学生的年
龄和心理特 征,在拼一拼的活动中,给学生时间让他们充分了
教学反思
解七巧板,巩固了学生的平面图形知识,同时也为后面的解决
问题做准备。
2、凸显解决问题
在这一环节中,让学生经历解决问题的完整过程,从
“你知道了什 么”到“怎样拼”再到“看谁拼得多”三个流
程。有意识地培养学生理解问题、分析问题、解决问题及反 思
的能力
3、在有序操作中发展思维。
让学生先用2块拼,因为对 七巧板有了一定的了解,知
道七巧板有2组一样大小的三角形,所以能很快地找到用2块
拼的方 法。再用3块拼,并请学生对比分析2块和3块的拼法,
清楚3块的拼法中,都是在2块拼法上增加的一 块,引导学生有
序地拼组。在展示环节中,让学生上黑板拼图,培养学生的数学
交流与合作学习 的意识和能力,拓展学生思维。