我的感悟-平安校园手抄报

一年级小学生日记收藏
2011年7月18日 星期一
雷雨
郄浩杰
早晨，天上乌云密布，天气又闷又热，我觉得似
乎都喘不过气来。过了一会儿 ，我听到轰隆隆的雷声
从天边传来，天变得越来越黑，云层也越来越低，我
感觉天空就像一口大 黑锅将我们罩住了。近接着，叭
叭的雨点被甩了下来，我们只好躲在楼道口。只见雨
点打在地上 ，地上立刻尘土飞扬；雨点打在玻璃窗上
吧吧直响；雨点打在楼下的草坪上，草叶上全是泥，
小 草只得趴在地上。轰隆隆的雷声越来越大，我们只
好用双手捂住耳朵。不一会儿，哗——哗——哗——< br>瓢泼大雨下起来了，楼下变成了一条大河。
教师评语：学会多角度观察是小学生最要紧的写作能
力提高的重要前提。文中通过感觉、听觉、视觉等多种方法
去观察下雨的过程，因此写出的文章 内容丰富。另外该生还
运用了比喻句，拟声词等描写方法使文章生动有趣，激发读
者的阅读兴趣 。

2011年7月28日 星期三 晴。
快乐的小熊
张睿琨
我这里说的小熊可不是动物园里的小熊，而是我
的橡皮 小熊。我的这个小熊是我过生日时妈妈给我的
生日礼物。我的这块橡皮小熊长得可惹人喜欢了。大
大的脑袋上长着两个半圆形的耳朵，额头下有两道儿
细细的眉毛，眉毛下是两只大概有小黑豆大小的眼 睛，
两只眼睛正下方是一只小小的鼻子，鼻子下面是一个
半圆的嘴巴，这张嘴巴总是那么张着， 总是乐呵呵地
在笑。它的身子又瘦又小，衣服上写着一个“B”字，
因此我就叫它小熊宝宝。每 当我写错字时我就用它擦
去错字写上正确的字。每当我烦恼时，只要我看到这
只快乐的小熊，我 就会与小熊傻傻地笑一 阵，烦恼就
会抛到云外。

评语：这篇日记最突出的优点是 ：写作有序。小学生
写作最大的缺点就是观察没有顺序。小作者在写小熊时按照
从上到下的顺序 来写，这是难能可贵的。另外这篇文章还展
示了小作者的丰富的想像力，这是小学生在写作中非常重要，且须具备的能力。

2011年7月16日星期六 晴
临渊羡鱼
张一丹
今天老师给我们讲了《
临渊羡鱼》的
故事，这
个故事讲的是古时候有个人来到 一个清澈的水池边。
他看到池中的鱼又大又美，心想，“我要是拥有这些该
多好啊！”于是，他 就站在池边，目不转睛地盯着池中，
口中不断地念道：“鱼儿快上来跳吧，鱼儿快跳上来
吧。” 他苦苦地站着，嘴里不断地默默地念着，可是大
半天过去了也不见一条鱼上来。一会儿，一个人路过这里，告诉他说：“你只是傻等着有什么用？还是回家
织一张网再来捕鱼吧！”
从这个故 事中，我明白了，一个人只去羡慕别人而
不努力去做，他永远也不会实现自己的梦想。我想大
声 地告诉这个人：“快回家织网去吧！那样你会捕到很
多很多的鱼。”
评语：这篇日记是小作者 听老师讲故事后的杰作。文章最突
出的优点是丰富的想像力。如主人公想的和说的话都是小作者想
像力的展现。另外敢干大胆地运用词语，如“目不转睛”。所有
这些都是培养小学生写作的重要方法。

2011年7月13日星期三 晴 王桢德
我喜欢大山
我喜欢大山。春天，我们来到大山里，看山上山下
是五艳六色的 鲜花。夏天，我们到大山里，看满山坡
碧绿碧绿的树木，看山脚下绿绿的草，就像给大山捕
上了 绿色的地毯。金秋时节，我们来到大山里，树叶
落下来，满地金黄；瞧，那条沟里不是苹果园吗？苹果树上挂起了无数的火红的灯笼，我似乎闻到了苹果
的香味。冬天，我们来到大山里，白雪给大山披 上了
厚厚的棉被，大山不冷了，我们可以穿上厚厚的棉衣
去滑雪。
老师评语：文章观 察有序，按春夏秋冬四季进行有
序观察，这是小学生学习有序观察的榜样。另外，小
作者通过四 季对大山的描绘展现了他对大山的喜爱之
情。

2011年7 月11 日 星期一 晴
今天，老师说要练习 写字。只见老师手中只拿着十
本字帖进了教室。同学们都举着小手说：“老师给我一
本！”“老 师给我一本！”老师看着台下高举着的几十只
小手自言自语地说：“给谁发呢？”边说边望着台下的小学生。教室里静悄悄地，小学生闭上了小嘴巴，不
说一句话。忽然，心直口快的张博伟说：“老师 ，我完
成作业了。”老师说：“好！我们先将字帖发给完成作
业的同学，没完成的继续写作业。 ”我高兴得心里乐开
了花。张博伟高兴得手舞足蹈。而没有完成作业的张
嘉宇和张睿琨难过得低 下了头。老师走到他们身旁安
慰他们说：“今后可要快点完成作业哟！”我接过老师
发的字帖认 真地写起来。
评语：小作者能从生活中捕捉到写作的素材很了不
起。这说明小生已经学到一些 观察生活的本领，能将
身边的故事有序地写出来更是令人欣喜。另外，小作
者大胆运用生活中常 听到的词语“手舞足蹈”“静悄悄”
等，这也是我们应鼓励的。

伞
一年级 张博伟

荷叶是 小青蛙的伞，落叶是大地
的伞，蘑菇是小白兔的伞，花瓣是小
蜜蜂的伞，松树是小松鼠的伞，水 是
鱼儿的伞，妈妈是我的伞，奶奶是爸
爸的伞，老师是学生的伞。家是我们
全家人的伞 。

评语：最难能可贵的是小学生能够大胆想像，通过“荷
叶是小青蛙的伞”这一句 式想开去，接下来又联想到了小白
兔、小蜜蜂、小松鼠、鱼儿、我、爸爸、学生、全家人等许
多 事物的伞是什么。这是我们小学生写作文所应当提倡和学
习的。

蚂蚁骨头
南贾壁小学 二（3） 年级盖照林
一天，一只小蚂蚁肚 子饿得咕咕叫，到处找吃的。
它走着走着，忽然一股扑鼻的香味迎面飘来。它顺着
香味走去，发 现草丛里躺着一块大骨头。小蚂蚁围着
骨头转来转去怎么也搬不动。于是，小蚂蚁急忙往家
跑去 叫同伴。过了一会儿，一群蚂蚁来到骨头旁。这
群小蚂蚁将大骨头团团围起来，有的用背扛，有的用头顶，有的用角触，有的用脚踢，还有的干脆爬在头
上直接啃起来。这群小蚂蚁一起努力将大头搬回 了家。

蜗牛的故事
二（3）阵劭元
一只蜗牛不小心掉进了一口 枯井里。它趴在井底
哭了起来。一只癞蛤蟆过来对蜗牛说：“别哭了，小兄
弟。这壁又高又滑， 掉到这里只能在这里生活了，我
在这里都生活了好多年了。”蜗牛听了后心想：“井外
的世界多 美呀！我决不能像它那样生活在这又黑又冷
的井底。”蜗牛对癞蛤蟆说：“哈蟆大叔，我不能生活
在这里，我一定要爬出去，请问这井有多深？”这井
有十几米。你小小年级，又背负着这么重的壳，怎 能
出去呢？我不怕苦不怕累，每天一段，一定顺井壁，
到了傍晚，终于出了井口，蜗牛特别高兴 。