五年级作文之五年级上学期制作作文
杨贵妃之死-金茂祥
五年级上学期制作作文
【篇一：五年级上册作文】
第一单元作文 贫困地区的小朋友： 你们好！ 我是一名居住在县城
的小学生。当我了解了
你们的家庭、学校情况时，我很同情你们。
你们现在的生活很困难，时不时有几个孩子因穷困而辍学。而
我们
县城的孩子们丰衣足食，有各种书籍、电视、电脑。我本以为我们
国家所有的孩子都会读上
书，看来我误解了，你们更需要帮助。 我
们上学放学都有父母接送，或者乘公交车。而你们独自从家里
走到
几十里外的学校；我们的每顿饭都不会饿，有很多好吃的，你们却
没有；我们能读到的知识
，你们无法读到；县城里，夏天热了可以
开冷空调，冬天冷了，可以盖棉被，穿棉袄，你们却只能衣衫褴
褛；
我们的房子里家具一应俱全，你们只能面对一张清冷的床；我还了
解过，你们都是自己煮饭
吃，我们有爸爸妈妈煮给我们吃，而且你
们每顿饭只吃酸菜熬成的汤……
虽然我们条
件比你们好，但是我们什么事情都得依赖父母才能完成，
你们虽然贫困，但自强自立。这一点我们比不上
你们。 刚才说了这
么多，其实我是希望你们的生活能随着经济的发展越来越。能和我
们一起上
学；穿上厚厚的棉袄、毛衣；吃上美味的食物；读上丰厚
的课外书；过上美好的生活……我想对你们说的
话太多了，三天三
夜也说不完。如果你们想来县城的话，我们一定欢迎你们，把最好
的零食都捐
献出来，你们不要再饿肚子了，一日三餐很重要。现在
天气很冷，我们会把厚厚的毛衣让你们度过寒冬。
王芳同学： 你好！
我是上海的一名小学生。一回到家，我就迫不及待地拿出纸和笔，
给你写
信。我在班里属于上游水平。从上学期开始， 我们班换了一
名新班主任。从那时以来，大家互相帮助，
共同进步，一些曾经当
过“淘气包”的同学，现在变成了名副其实的“学习迷”。
最近，我看
到了两幅照片，使我被深深的震撼了。其中一张
照片是一排破破烂烂的平
房，门口挂着一个牌子：“某某小学”。另
一张是在一个千疮百孔的小屋里，讲台上的老师在黑板上写着
英语
字母，在教英文；下面的同学坐在几张摇摇欲坠的小长椅上，一遍
又一遍地朗读着那几个字
母。虽然环境很恶劣，但是他们并没有放
弃求知的欲望，没有停下他们学习、进取的脚步。而我们沿海城
市
呢？某些同学在很优越的环境下，只顾享受了。 学校正在开展“手拉
手”活动。打算为贫困
地区出一份力。不仅有财政支持，更要有所谓
的精神支持。我提出的建议，就是作为小学
生，除了可以把自己的
零用钱捐给“希望工程”之外，还可以多和这些地区的小朋友通信，
沟通
千里之外的联系。
你那边情况怎么样？对于开展“手拉手”活动，
你有没有一些想法？你想提出什么建议吗？ 祝你
学习进步、身体健
康！
【篇二：五年级上册作文好】
人教版五年级上册第一单元作文范文
《我在读书中成长》 从小我就喜欢读书。在灿烂的阳
光中，在膝上
摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放
上一杯水，听风
吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品
性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站
在前面，仰
着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，
就深深地印在了我
的心里。 无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小
说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他
们或让我了
解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但
对我影响最深的还
是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不
好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80
分上下晃悠。
来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。
看到我不思进取
想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什
么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一
次》。这是
一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学
生毕业后在商海中
艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万
富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句
话让我印
象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失
去成功的信念，之
前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的
考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或
许你就成
功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远
的道理。我了解到
了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失
败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是
在心里对
自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了
班中的前几名。面
对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本
书，也笑了。 其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许
多有形的知
识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为
我人生的航程指明
了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也
会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的
美丽。 点
评： 读完本文，心中也有了一种莫名的感动，的确往往是一本书影
响一个人的一生。小作者是一个善于用心生活的人，能从一本书中
感悟到自己应该如何对待生活中的挫折
，寻找出一种适合自己的方
法。文章娓娓道来，不加雕琢，情感真挚。特别是结尾的抒情，更
使
主题得到了深化和升华。
了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写<
br>作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明
天…… 点评： 本文的小作者
生动有趣地描述了自己读书的故事。文
章开头先综述自己读了很多的书和爱读书，然后具体描述了自己读
书的两个小故事，生活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。
结尾总结了自己读书的收获。
文章叙述的条理清楚，生动有趣。
《我爱读书》 读书是什么感觉？谁都说不好。说不定
是愉快的，不
对；说是兴奋的，也不恰当。不过我感觉，读书的感觉是美好的。
“我扑向书籍
，就像饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说的那样，读
书的确是人生中的一大快事。当中午回家时，总会
惯性地扑向书架，
抽出一本书，认真地阅读起来。不知不觉中，我就像穿梭在这些优
美的文字中
，思想也游弋在知识的海洋里。我像一条小鱼儿在这里
自由自在地遨游，即使遇上狂风暴雨，我也会向前
勇敢地游去。无
论遇上多大的危险，我坚信我会挺过去的。 “奔跑是一种姿态，即使
竭尽全力
也跑不过别人，也一定要跑过昨天的自己。”读书也一样，
读书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人
，也一定要读过昨天
的自己。我虽然没有把这行字刻在墙上，但却深深地刻在了心里。
于是我坚
持每天都读书，无论效果怎样我都不管，只要读了
就有收获，有收获我们为什么不去做呢？在
这句话的驱动下，我读
了很多千古流传的书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、冰心的散
文，古
人的治学之道……都在我心里流下了深深的痕迹，他们都在
我的人生中占领了重要的一步（一席之地）。
“朝闻道，夕死可矣。”
连古人在那么艰苦的环境下都有那么高的志向，我们做为现代人，
拥有
发达的技术，有什么事情不可以做呢？事在人为，我们被动地
读书肯定得不到好的结果，甚至会造成恶果
。我们只有真心实意地
去学，像孔子那样为自己学，我不会相信我们不会感觉到读书的快
乐，读
书的美好。 读书是什么感觉？是美好的。 点评： 作者通过自
然感受读书向我们传达了这样的心声：
读书的感觉是美好。文章结
构清晰，段落鲜明。作者能很好地、形象地运用比喻来表达自己的
内心感受。通过作者的描述也能看书作者是个很懂事、很爱读书的
孩子，希望作者再接再励 ！
《我喜欢的一本书》 书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑
出一本最 好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如
果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》 莫属了。 《西游记》
这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至
天真地 以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什
么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于 《西游记》的小人书，
也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画
看，我 看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字
我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能 自己读懂里面的字。
也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只
有把《西 游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。 第二次品味它
则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它 比小人书精彩多了。
它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英
姿都给我 留下了很深的印象。 第三次看《西游记》就是现在了，书
里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精 彩了,你看这一段：两
个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉
扇……, 书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,
腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的 气氛不像是在看书，而是
在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，
连 妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍
不住要去看。 这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我
喜欢这本书。 点评： 好书不厌百回读。本文的小 作者具体地描述了
自己三读《西游记》的生活经历，一次比一次张见识，一次比一次
有收获。第 一次只是觉得好玩，“收获只有把《西游记》里所有人物
的名字背了个滚瓜烂熟”；第二次品味它则是在 四年级，通过那次细
细品味，我发现它比小人书精彩多了。第三次看《西游记》“不像是
在看书 ，而是在看一部惊心动魄的电影。”文章采用了总分总的构思
章法，显得条理清楚，写出自己读书过程中 的独特体验和生活情趣。
《我的读书故事》 “书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的 书；
“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为
径，学海无涯苦作舟 ．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是
一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我 在知识的
海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。 平
时
，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。
书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时
让我为之感动，我经常陶
醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如
痴如
醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一
度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定
了一些好书读，还鼓励我
们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读
书。
《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我
又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的
感受和想法都不一样，
这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然
没有看
过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上
下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等
到妈妈叫我去吃饭了，
我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了
我们中
华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、
神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上
了，肯定是免不了被翻
来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获
得许多
益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让
我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我
懂得了一些人生道理；
《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们
的风采
…… 虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深
深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出
叹息，曾为《茶花女》
中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简
爱最终
找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次
化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴…
…面对一本本好书，
我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里…… 我
们在这
个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从
书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋
梁打下坚实的基础，
为祖国的发展、建设作出贡献！ 点评： 本文的小作者生动有趣地描
述了
自己读书的故事。文章开头先引用关于读书的名人名言，综述
自己读书的感悟，然后具体描述了自己读书
的均个小故事，尤其是
“废寝忘食”地读书的生活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。
结
尾抒发感情，呼应开头，巧妙地总结了自己读书的收获。
人教版五年级上册第二单元作文范文
《二十年后的家乡》 “故乡的山，故乡的云……”一
首故乡，勾起了
我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上离
别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿
时涌上我的心头。这一尘不染的
土地，葱郁的树木，清新的空气，
将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零
碎碎地盛开着五色的野花，长着黄
色的野菌。一条小河带着远古的
情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，
或上窜下跳地寻找着食物。 我来到农民公园，映入眼帘的是一座大
喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米
高，几个喷点环绕在一起，形成
了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”
正顺着小路走上去，它美不胜收；好像也是被此情景所吸引，想坐
在凉亭上细细观赏。喷泉周围
是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随
风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不<
br>禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！ 天近黄昏时我
来到了母校。走进校园，望见
以前校园尘土飞扬的操场变成同学们
的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学<
br>校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕
树旁边还有许多的小草和同学们
的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤
独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，<
br>同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十
分钟是多姿多彩的。走到小花园
时，我也不免想起，上小学时，常
常与同学们在操场上打打闹闹。 “故乡的山，故乡的人……”我仿佛
又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现
在还站在家乡的土地上，还欣
赏着家乡的美景，我爱我的故乡！ 点
评： 文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观
的
所见所闻，家乡的土地，家乡的公园，家乡的学校，令人流连忘返；
由尘土飞扬变成了快乐的
场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结
束，首位呼应，使文章充满了诗情画意。
《20年后的农村家乡》 万物都在发展变化，20年过去了，农村会
有什么样的变化呢？ 一吃过早饭
，我便坐进自己的“生化奔驰”前往
浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。一路上，尽管车速很快，我也<
br>能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山，变成了郁郁葱葱的森
林；原来那些低矮的小瓦房、小
棚屋，已被座座各式各样的别墅代
替；原来那坑坑洼洼的小路，已成了一尘不染的水泥路，路旁还立着许多高级灯柱呢……啊，农村的变化可真大呀！（表达改变农村
自然环境和居住条件的愿望） 不
一会儿，车子驶进了村子，道路两
旁的田野里像铺了一地的金子，黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风
点头弯腰。咦，这正是收割季节，田间怎么只有收割机没个人影呢？
我正纳闷，车子
突然在一座最新“日式”的别墅门前停下了。身穿名
牌西服容光焕发的舅舅早已出来迎接，我便迫不及待
地向他说出了
心中的疑问。他神秘地一笑，带我来到电脑桌前，田间的一切，都
在电脑里都显示
出来了。“可为什么机器无人操纵呢？”我问道。
“看！”舅舅说着拿出了一个遥控器，朝电脑方向一按
按扭，那田间
的收割机就开始收割了；他又按一下，那收割机就开到了路上，直
奔舅舅家；他再
按一下遥控器，那收割机就在仓库门前停了下来。
（以现实生活中的遥控器为依据，想象“遥控”指挥收
获情景，表达
农村需要科学化、信息化的愿望）“舅舅，这不是在做梦吧？”“做梦？
还是让我
带你到实地看看去吧。”当我们来到仓库时，果然一台收割
机停放在那儿。真是太神奇了！ 吃过午饭，
舅舅带我参观他的果园。
哇，这儿的风景真不错：满山的果子一片连着一片，到处是黄澄澄、
金
灿灿、红通通的。机器人正忙着采摘果子呢。（以现代生活、现
代科技为依据展开想象，想象机器人用于
农村生产，表达农村需要
高科技的愿望）当走过柑橘林时，舅舅随手摘了一个柚子般大的果
子说
：“看，这是我最新培植大柑橘。”接着剥开那薄薄的柑皮，“快
尝尝！”舅舅说。我把那黄里透红、含
满水分的果肉放进嘴里，那清
甜还夹着一丝酸的味儿让我越吃越想吃。我忍不住说：“舅舅，您真
棒！” 这就是20年后的农村，她现代化、美丽、富饶。 点评： 习作
通过20年后“我”去看望
舅舅所见到的情景，表达了作者对农村实现
科学化、信息化、现代化的美好愿望。其突出特点有三：一是
根据
现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，使
想象的内容新奇且具有一
定的可信度；二是通过想象表达作者对未
来的每好展望和渴求；三是想象有一定的情节性，给人以如临其
境
的感觉。结尾的“现代化、美丽、富饶”等词语总结点题，具有画龙
点睛妙用。
《二十年后回故乡》
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世
瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已久的故乡汶川。
今天早上，
我乘坐着自己的蝴蝶形私人飞机，回到了我的故乡。眼前一切令我
大吃一惊？？这是
地震之后的汶川吗，我的故乡？一座座高楼拔地
而起，超市林立；以前，地震后的一片片废墟，凹凸泥泞
，到处是
垃圾的公路变得更宽阔平整，洁净了；路上各种小车川流不息，以
前大黄桷树那儿修起
了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通
呢。转盘中央还栽着许多美丽的花草树木，散发出一阵阵醉
人的芳
香。我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，我穿过小径旁的花丛，发现
以前那
肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且满铺着碧绿的荷叶并衬以
婷婷的荷花，四周围上了一片柔软碧绿的草地
。向坡上看，菜地里
已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。 我
走
过菜地，穿过小路，来到了我的母校，展现在我眼前的母校，竟
变成了一座高耸入云的摩天大楼。乘电梯
进入教学楼，听陪同一位
老师介绍，现在智能电脑帮助了老师？？不管老师在哪里，只要带
着微
型遥控器，就能随时控制电脑教同学们学习。令人惊喜的是母
校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图书
馆藏书可丰富了，还对
外开放，可羡煞我了，想当年我为了看书，每周专门乘车渡船到城
里很辛
苦的。瞧现在，真是翻天覆地的变化呀！我还特意来到厕所
转转，厕所里干净、整洁，竟然闻不到一丝臭
气，还有一种特殊的
香味呢。真是与以前迥然不同了！楼顶上也变成了花园草地，中间
蜿蜒着一
条曲折的小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以
到这“空中花园”来欣赏这些赏心悦目的景色，
沐浴着沁人心脾的空
气，释放学习带来的压力。在小路的尽头是一堵矮矮的围墙，在围
墙边上向
下俯视，可以看到薄薄的云雾围绕着教学大楼，并能隐隐
约约地看到整个望龙的美丽景色，偶尔有一丝微
风拂过你的面孔，
真是心旷神怡，惬意极了。 真是想不到，大地震之后仅仅二十年，
故乡就有
了这么大的变化，我相信，随着时间的流逝，科技的发达，
故乡那时一定会变得更加美丽。 点评： 本
文的小作者大胆想象地震
之后二十年的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是城市的
变化
，二是学校的变化。通过具体地描写，展示了家乡日新月异的
新风貌。以现实生活、现代科技为依托大胆
想象，表达美好愿望是
这篇习作的重要特点。
《20年后的母校》 时光流逝，
日月如梭，不知不觉，20年已经过
去了。你们想知道现在的附小是什么样的吗？那么，就请大家跟随<
br>我的脚步一起去参观吧！ 瞧，附小建在了宇宙中。那里有许许多多
的宇宙飞船在飞行。宇宙飞船
以二氧化碳为燃料，排出的尾气都是
被净化过的氧气，对空气毫无污染。飞船上有“防弹系统”和“安全
设
备”，如果遇到障碍物，会发出警报并自动停下。（附小环境想象丰
富。对宇宙飞船的想象反
映了作者的环保愿望和安全意愿）学校里
还建有宇宙图书馆、生物生态馆、apple气象站、巧克力餐
厅、高科
技操作厅等等。但学校里最耀眼的要数那犹如宫殿般的四季教学楼
了。 春季楼，一个
充满着希望的名字。草儿穿上了绿衣裳，果树穿
上花衣裳，春季楼就像一个美丽的小姑娘
，同学们在这作感到欢乐
无比。它培养同学们生机盎然，蓬勃向上的品格。 夏季楼，一个热
闹
的名字。这里的天气就像美猴王的脸似的，说变就变。知了在树
枝上唱歌，酷热的太阳“烧烤”着大地。
它能培养同学们的创新精神
和创新能力。 秋季楼，一个满含诗意的名字。黄色的落叶随着秋风
打着转儿飘落下来，田野里的麦子泛着金光，多美啊！那天边的彩
霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在
这一层五彩缤纷中向大地吐
露出
最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知
不觉中退去了夏
日的葱绿。它陶冶着同学们乐观向上的精神。冬季楼，一个安静无
声的名字，洁
白的雪纷纷扬扬地飘着，四周白茫茫的一片，只有孩
子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的
老爷爷，她向
学生幼小的心灵渗透了谦虚的美德。 同学们喜欢到哪个季节去上课
就到哪个教学
楼去，这样不仅可以使同学们生活得更愉快，还可以
使他们学习得更轻松。学校里还有“时空穿梭机”，
同学们可以通过
它到古代去参观、经历。这样可以激发学生的兴趣，还可以使他们
大开眼界。（
“时空”是现代科学研究的一个话题，以现实生活、现
代科技为依托想象“时空穿梭机”较好，表达了作
者的美好愿望）所
有的楼房都可以折叠，想变成什么形状就变成什么形状。 这就是
2022年
的附小。中国孩子都在这儿欢快地学习。未来的学校多么美
丽，未来的蓝图多么美好，欢迎大家来到这里
上学！ 点评： 习作主
要通过对“宫殿般的四季教学楼”的大胆想象，“四季教学楼”，起名
好、想象新。各“季”教学楼的情形设想有特色，抓住了四季的特点，
新奇、具体；表达了作者希望能四
季能同地同在、可随心择用学习
环境的美好愿望。习作还通过无污染、防弹的宇宙飞船、“时空穿梭机”的想象，表达了作者强烈的环保愿望、安全意愿和时空转换的渴
求。以现实生活、现代科技为依
托大胆想象，表达美好愿望是这篇
习作的重要特点。另外，对四季楼各楼的描述带着一些诗情画意，反映了作者较好的语言文字功底，其写法值得学习。
《20年后的家乡》 我的家乡
是广东揭阳，那里山清水秀，人们和
蔼可亲。我在外求学二十年了，那这么多年过去了，家乡会有什么<
br>样的变化呢？ 初次见到家乡，我真的惊讶了。每个村庄的门口都有
一个大屏幕。如果你想进庄子
的话，就要按自己家的密码。如果密
码按错了，那屏幕会及时提供信息指路，让你熟悉的人来带你进去。
农田里，有自动的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用都是符合绿色
农产品标准的
，对人体没有任何危害。 在农家别墅区，空气特别的
清新，树木成荫。房子外，停放着一辆辆纯环保的
汽车。这种汽车
很特别，它们的食物是“灰尘”与垃圾。如果想进入房子，那可不容
易呢。遇到
认识的人，房子会自动开门；如果“看到”不认识的人，
那就是用黄色炸药轰也是轰不开来的。房子里，
很干净，几乎没有
什么东西。然而只要你一按按钮，沙发、餐桌、电视、衣柜等都出
现了。 肚
子饿了，去厨房吧。厨房里面，有一个小电脑。你只要在
电脑上用手指写上你想吃的东西，小电脑就会吩
咐你家的多功能机
器人，一会工夫，一桌可口的饭菜就出现了。二楼是卧室。卧室里
也有电脑。
如果你想要张舒服的床，那只要按一下相关的按钮，床
就会自动生上来的。卧室里有设备齐全的浴室。洗
头、按摩、洗衣，
几
乎同时间完成。那伸缩自如的自动手比人手还舒服呢。
你看，这就
是二十年后的家乡！ 点评：
习作通过20年后“我”回到家乡所见到的
情景，表达了作者对农村实
现科学化、信息化、现代化的美好愿望。其突出特点有三：一是根
据
现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，
使想象的内容新奇且具有一定的可信度；
二是通过想象自己的衣食
住行的描述，写富有生活气息，符合儿童的特点和身份；三是文章
首尾
呼应，结尾总结点题，具有画龙点睛妙用。
人教版五年级上册第三单元作文范文
《青瓜的自述》 我叫青瓜，是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民卅
么？你说我和黄瓜有点像
？当然啦，本来我俩就是有血缘关系的一
家子嘛。不瞒您说，黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。
其
实我和黄瓜还是有蛮大区别的，起码形象上我就比它酷得多：黄瓜
常年身穿一件土里土气脑外
衣，色彩暗淡不说，还没型没款，上面
光溜溜的一点装饰品都没有；你再看我青瓜吧，一身充满前卫风格
散发着青春活力的绿风衣，上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心，
这小刺儿绝没有仙人掌那
样凶，不会造成流血事件。我的脾气也比
黄瓜牛得多，黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了，而我总要坚
守
到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过，若是在大棚里，我的
性格就“随和”多了，一年
四季，你哪个时候需要我，我就哪个时候
熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多，
精
便捡起一条来就有一斤多重！ 别看我长得不怎么样，但瓜不可貌相，
我注重的是“内在美”
。我的营养十分丰富，据说在蔬菜维生素c含
量排行榜上，位居前列。 人们喜欢我，各
有理由。有的说：青瓜生
吃清脆爽口，若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜美饰一下，
那
就更是“雀巢咖啡——味道好极了！”有的说：青瓜熟吃更是美味
可口，不论爆炒，做汤，都是一道营养
丰富的美味佳肴，可与山珍
海味媲美！还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道
纯
天然的美容护肤品，有美白之奇效，若常以青瓜片贴脸。别说可
以去掉脸上个创斑点暇疵，就算你是黑旋
风也可以把你变成白旋风。
啊！我有这么大本事吗？默默地喜欢我就得了，别这么张扬嘛，免
得我青瓜就要变红瓜了一一脸红了嘛。 点评： 看完这篇作文，你喜
欢上青瓜了吗？那还用说，用这么
新颖的形式，这么有趣的语言来
介绍一种蔬菜，真的很有吸引力啊！原来，一棵平平常常的蔬菜也
可以写得这么有意思的；原来，作文的天地里充满各种奇妙的想象
的啊！只要你勤动脑，勤动笔，你一
定也可以写出与众不同的好作
文来。
《我心爱的望远镜》 在我家里有许多新奇
而有趣的玩具，有电动小
汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是，我最心爱的还
是那
架放在小书橱里的天文望远镜。 因为它是王叔叔从一衣带水的
友好邻国日本带给我的礼物。 记得“六
一”节前，妈妈带我到刚从日
本留学回来的王叔叔家玩。一进门，王叔叔就笑盈盈地说：“幼幼，
来！叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的？那太好啦！能让我看看
吗？”我迫不及待地问。“可以。
”叔叔一边答应着，一边转身从屋里
拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子，说：“这是一架塑料做成的
天
文望远镜，日本的孩子可喜欢它哩！送给你，好好观察星星和月亮，
长大也去研究宇宙吧！”
我捧过望远镜镜盒，心里乐开了花，再一细
看，这盒子比我手臂还长哩！ 王叔叔帮我打开盒子，一边装
一边给
我介绍。原来，这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜
筒。镜筒中间是银白色
的，光溜溜亮闪闪，能照出我的小脸。两头
是黑色的，装着镜片。前面大的镜头叫物镜。平时，上面还有
一个
盖子保护镜片，后面和镜筒成直角的是目镜。有趣的是镜筒上还有
一个像钢笔那么大小的瞄
准镜。它呀，不但使望远镜更漂亮了，还
能帮助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望远镜的三脚
架，
那是一个三只脚的黑亮塑料便杆，两枚金属小螺丝就将望远镜和三
角架连在一起，粗一看还
像一挺最新式的机关枪呢。我看着听着，
不住地点头。 可惜回家以来，一连三天都是阴天，我急得直跺
脚。
好不容易第四天放晴了。晚上，妈妈拿来我盼了好久的《自古英雄
出少年》
的电影票，问我去不去。可这时，我的心早已被天文望远
镜牢牢地吸引去了。爸爸、妈妈走了，我小心翼
翼地将望远镜装好，
然后眯着眼，躬着腰，一声不响地俯在镜头上看。先看到了家里的
窗框，再
是黑幕似的夜空。啊，眼前终于出现了月亮，那又圆又亮
的月亮！ 月亮上满是一个个黑亮的环形山，镜
头再一移，那是满天
眨眼的星星，像嵌在黑丝绒上的夜明珠，也像神秘的宇宙老人撒下
的一串串
诱人的问号。看着，看着，我的眼睛迷糊了。再看月亮，
月亮不再那么荒凉。我仿佛看见舞蹈的姐娥，桂
花树下抢斧的吴
刚……我仿佛随着望远镜中射出的光，在星空中追逐飞翔……瞩，
有一天我能上
天，到月亮上去，再用这望远镜看看咱们的地球，祖
国的长城，可爱的家乡，那该多美啊！ 我最心爱的
是这珍贵的天文
望远镜，它给我装上了“千里眼”，使我懂得更多的知识，给了我欢
乐和美好的
理想。 点评： 作者把望远镜与自动冲锋枪、电动小汽车、
会玩杂技的小飞机等玩具进行比较，然后提
出我最心爱的是望远镜。
显然，望远镜对作者来说，除了好玩，还另有喜爱的原因。运用比
较的
办法，设计悬念，增强了阅读的吸引力。
《电冰箱的自述》
嗨！我是一台无意牌电冰箱。我身高一米六五，
穿着一件白底红边的外衣。主人很爱护我，
【篇三：五年级作文上册】
教学备课案
年级：
科目： 教材版本：执教老师： 日期：
学科教学进度安排表
课次：01
难度以1-5级表示，其中1级为简单，2级中下，3级中等，4级中
上
，5级为竞赛级
课次：02
难度以1-5级表示，其中1级为简单，2级中下，3级中等，4级中
上，5级为竞赛级