guanzhu-妈妈别走

五年级上册看图作文
【篇一：五年级看图作文】



五年级《看图作文》教案

教学目标：

1．仔细观察，弄懂图意；

2．掌握看图作文从不同角度联想和想象，拓展选材的基本技能；

3．能够根据本次习作要求，使用联想方法，合格成文。 教学重点：
根据要求，使用联想，合格成文。

教学难点：从不同角度联想，拓展选材。

教学过程：

一、情境导入：

师：孩子们，在美丽的森林王国里，住着许多可爱的动物，那里每
天都发生着一些有趣的新鲜事。这不，可爱的小刺猬和小山羊姗姗
而来，它们想要告诉我们什么呢？（出 示课件图）

二、观察图片，说画意

师：孩子们，在你仔细的观察了这幅图之后，有什么想说的吗？

三、小组编创故事小品

请大家发挥自己丰富的想象力 ，在小组内创编出故事，然后通过表
演的方式展示出来。看谁的故事更吸引人、更有创意！

四、学生表演所编创故事小品 ，教师评价

五、出示习作要求，学生在教师的指导下练写

1.本次习作有些什么要求？（板书：内容具体，写清楚故事的经
过。）

2.如何达到习作要求？

3.学生练写，教师巡视

六、学生作文成果展示，师生共同评议

板书设计：

习作要求

1．内容具体：语言、动作、神态、心理活动

2．写清楚故事的经过（详写）

【篇二：看图作文图片加范文】


花伞借给谁？

一天,小猫想出门买东西，突然下大雨了，小猫拿 着雨伞刚想出门就
看见了青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡全身湿透了。

小猫对青蛙说 ：青蛙弟弟你需要雨伞吗？青蛙说：“我不需要雨伞，
因为我喜欢在水里游泳。”小猫对乌龟说：“小乌 龟，你需要雨伞
吗？”乌龟说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里散步。”小猫对小
鸭子说： “小鸭子，你需要雨伞吗？你的羽毛都湿透了。”小鸭子说：
“谢谢你小花猫，我不需要雨伞，我最喜欢 在雨中玩耍了。”

小猫又对浑身湿透的大公鸡说：“大公鸡，你需要雨伞吗？”大公鸡说：“啊！太谢谢你啦！我可不象它们三个，我最讨厌下雨了，把我
美丽的羽毛都淋湿了，小花猫你 真好！”

爱惜粮食

中午，英英和奶奶在家里吃饭。可是，英英吃了半碗饭吃不下了，
想要倒掉。 奶奶看见了忙说：“农民 伯伯种粮不容易，他顶着烈日，
去翻土；割草；除虫；浇水等，我们要爱惜粮食。” 英英低下头，
一句话都不把饭全吃完了。奶奶笑眯眯地看着英英。

打苍蝇

一天，我在家里画画。突然从窗外飞进来一只苍蝇，它的嗡嗡声叫
得我心烦意乱。我准备消灭这 只苍蝇。我拿起一把扇子，静静地等
待时机。苍蝇飞到我的作文书上一动不动，我一下子把扇子打在它< br>的身上，可惜没有打到它，它一溜烟飞走了。但是我并没有灰心。
只见苍蝇飞到了厨房，突然，我 灵机一动，想：只要我轻手轻脚走
过去就可以打到它了。于是，我悄悄地一打，可还是没有打到它。我气极了，嘀咕道：“它的屁股也长眼睛吗？不可能！”

正在我绞尽脑汁时，突然，眼 前一亮，叫道：“有好办法了！”我拿
起吸尘器举起塑料杆朝它吸去，果然不出我所料，他被吸进了吸尘
器的肚子里。这下，我又可以安静地画画了

助人为乐的小乌龟

“啪——”只听雷声轰隆隆地响。天空霎时间乌云密布。

在一所学校里，同学们放学了，其 他同学被自己的家长接走了，小
乌龟和小兔子急得像热锅上的蚂蚁似的，小乌龟说：“我们在这等，还不是白等呀？时间是不等我们的！”“现在我们家长不来接，雨伞
又没有带，现在只能跑回家呀！ 我怎么没想到呢？”兔子说。“hi，兔
子你跑得快，可我怎么办呢？”乌龟说。“没办法。”兔子垂头 丧气地
说。

“唰唰唰。”它们正在努力地往前跑。乌龟心想：今天 我的同伴都说
我背上的壳很硬，如果当雨伞那不就行了！”

乌龟把壳小心翼翼地拿 了下来，跑到了兔子前面。“小兔子觉得天空
仿佛不再下雨了，刚往上一看，原来乌龟的壳。它一蹦三尺 高，瞪
大眼睛，吃惊地说：“小乌龟，这怎么行呢？这样会感冒的！”“没关
系。”小兔子激动 极了，流了一串泪花。小兔子和小乌龟在路上有说
有笑，到了家才停嘴。

乌龟懂得了一个道理：给予别人，是世界上最快乐的一件事情！

妙计赶羊

我是一个住在农村的孩子，一天，我到我家后院去玩。我玩得正高
兴。

突然我发现了一对母子羊，正在吃我家种的庄稼。我一边跑一边大
喊：“山羊别吃我家的庄稼，不然我打 你们了！”母山羊的眼神，好
像在对我说：“来就来，谁怕谁，我不吃这一套！”我看它不走，我
开始采取第二种措施。

我跑到家里，找了一根很粗的绳子，气喘吁吁地过去。我心想：“这
下你还不乖乖快点投降？

我把绳子打了一个结，套在山羊头上。

我vs山羊力气大赛。一开始我们精神抖 擞，可是没过一会儿，我面
红耳赤，再也撑不住了。“咩咩。”

山羊似乎听到了小 山羊的加油声，一下子把我摔在地上，我想，它
的力气真大，竟然力气斗不过，这次得要智取。

我轻轻地把小山羊抱出来，母山羊想，竟把我女儿做人质，真是太
坏了。母山羊只好跟

过来。我看见这情景，心满意足了。

通过这次事，我知道了，做事不要蛮干，要智取。

父子溜冰记

在一个寒冷的冬天，北风呼啸着，河面上结了一层厚厚的冰。

第二天，小华跟随着爸爸来到 冰上面溜冰。一会儿左斜着滑，一会
儿右斜着滑，还把一只腿和一双手横着放。到后来，父子俩干脆把< br>腿弯着手向上放。父子俩玩得正高兴，唉，真是乐极生悲啊！突然，
父子俩一起摔了个四脚朝天， 把冰摔出了两个窟窿。只听“扑通”“扑
通”，父子俩都掉入了冰冷的河水里了。刚才还见两个人溜冰， 现在
只见河面上的两个大窟窿和许多摔冰快，窟窿里的水漾起水波。不
一会儿，两个窟窿里露出 两个人头，父子俩各举着一条鱼儿，脸上

充满着高兴的神情。父子俩披着外套，手里提着 鱼儿，开开心心地
回家了

小猫钓鱼新法

小猫的家住在一条大河边，河里有很多鱼。

可人们往大河里倒垃圾，里面的鱼死了一大片， 侥幸活下来的鱼也
被污水呛得难受。小猫也不敢去里面洗澡了，他只好去井里打水洗
澡、喝水。

这时，小猫的肚子已经饿得咕咕叫了，因为生活在小岛上，没有食
物，他是吃鱼长 大的。如今，鱼差不多死光了，小猫心急火燎。他
看着洗澡的木盆，又想出了办法。他在木盆中装满井水 ，向河边走
去。鱼儿正在河里困难地呼吸，因为水底没有氧气，鱼儿都游到了
水面上。小猫正躲 在盆后睡大觉呢！鱼儿忽然看见清清的水，连忙
一蹦跳在小猫的盆里。其他的鱼儿也不知是计，接二连三 地跳进盆
里。

夕阳西下，水面波光粼粼。小猫打了个哈欠，伸了个懒腰，看见了< br>盆里的鱼儿，高兴地笑了。他把木盆带回家，把三分之一的鱼放进
水缸，把三分之二的鱼吃掉了， 第二第三天也是这样。到了第四天，
他把四分之一的鱼吃了。就这样，一年以后的一天，小猫对河的变< br>化大吃一惊，原来河水在小猫不注意时被治理得干干净净了。小猫
笑了，把水缸里的鱼儿放回了干 干净净的大河了。

从此，小猫再也不用“钓鱼新法”了，因为河水干净了嘛！

知错就改

【篇三：人教版小学语文五年级上册各单元作文范文】


人教版五年级上册

第一单元作文范文

《我在读书中成长》

从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开
书页的美妙声音。 妈妈为了熏陶 我爱读书的品性，在家的墙壁上安
装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的
心里。

无论 是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑
或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了 人生的至真至纯，或使
我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫

做《再试一次》的书。 我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，
努力做题，成绩永远是在8 0分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太
大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退 的
破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送
给我一本书，名字叫《再试 一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝
色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创
业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时
髦，甚至有些俗套，但是有一 句话让我印象很深“当你失败了许多次
的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失
败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离
成功又进了一步，再试一次， 或许你就成功了。”这本书，告诉了我
短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈
的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会
想起这本《再试一次》，我总 是在心里对自己说“再试一次，我就会
成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我 的
进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。

其实我真的应该感谢书，书 不仅给了我许多有形的知识，更给我注
入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程
指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只
要有了书将它们珍藏其中，便 会成为永恒的美丽。 点评：

读完本文，心中也有了一种莫名的感动，的确往往是一本书 影响一
个人的一生。小作者是一个善于用心生活的人，能从一本书中感悟
到自己应该如何对待生 活中的挫折，寻找出一种适合自己的方法。
文章娓娓道来，不加雕琢，情感真挚。特别是结尾的抒情，更 使主
题得到了深化和升华。

《我的读书故事》

挠的精神；《 三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿
野仙踪》则使我浮想联翩??

我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着
许多书。记得有一次，我早晨起床，吃 完早餐，就在书房里读书。
我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，
被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈
只好把饭菜端到我的面前。我这才一 边吃一边看书，由于我看书看
得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点
把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。

今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千
年》。吃

过晚饭 ，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住
了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上 看得如痴如醉，不知
不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：
“楚庄王 那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道
我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头， 非常同情他。诸葛亮也
向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚
呀！ ”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就
要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷 纷，我也兴高采烈地在那里
谈天说地??早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把
梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”

书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它
们“请

教”。是 书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我
带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水 平，我要感谢书，是
它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天?? 点评：

本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故事。文章开头先综述
自己读

了很多的 书和爱读书，然后具体描述了自己读书的两个小故事，生
活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。结 尾总结了自己读书
的收获。文章叙述的条理清楚，生动有趣。

《我爱读书》

读书是什么感觉？谁都说不好。说不定是愉快的，不对；说是兴奋
的，也

不恰当。不过我感觉，读书的感觉是美好的。 “我扑向书籍，就像
饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说 的那样，读书的确是人生中的一
大快事。当中午回家时，总会惯性地扑向书架，抽出一本书，认真
地阅读起来。不知不觉中，我就像穿梭在这些优美的文字中，思想
也游弋在知识的海洋里。我像一条小 鱼儿在这里自由自在地遨游，
即使遇上狂风暴雨，我也会向前勇敢地游去。无论遇上多大的危险，
我坚信我会挺过去的。

“奔跑是一种姿态，即使竭尽全力也跑不过别人，也一定要跑过昨天
的自

己。”读书也一样，读书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人，
也一定要 读过昨天的自己。我虽然没有把这行字刻在墙上，但却深
深地刻在了心里。于是我坚持每天都读书，无论 效果怎样我都不管，
只要读了就有收获，有收获我们为什么不去做呢？在这句话的驱动
下，我读 了很多千古流传的书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、
冰心的散文，古人的治学之道??都在我心里流 下了深深的痕迹，他
们都在我的人生中占领了重要的一步（一席之地）。

“朝闻道，夕死可矣。”连古人在那么艰苦的环境下都有那么高的志
向，我

们做为现代人，拥有发达的技术，有什么事情不可以做呢？事在人
为，我们被动地读书肯定得不到好的结 果，甚至会造成恶果。我们
只有真心实意地去学，

像孔子那样为自己学，我不会相信我们不会感觉到读书的快乐，读
书的美好。 读书是什么感觉？是美好的。 点评：

作者通过自然感受读书向我们传达了这样的心声：读书的感觉是美
好。文

章结构清 晰，段落鲜明。作者能很好地、形象地运用比喻来表达自
己的内心感受。通过作者的描述也能看书作者是 个很懂事、很爱读
书的孩子，希望作者再接再励！

《我喜欢的一本书》

书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢
的，实

在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，
那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是
什么，

甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》
是什么，就在我6岁生日那天给我买了 32本关于《西游记》的小人
书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的
漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好
多字我不认识，直到小学一年级，我借 助拼音才能自己读懂里面的
字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收
获 只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。

第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人
书精彩

多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的
飒爽英姿都 给我留下了很深的印象。

第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的
《西游

记》更精 彩了,你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大
圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇??,书中的人 物都活生生地展现在我的
面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的
气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜
欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我 吃饭都不知道。为此，我经
常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
点评：

好书不厌百回读。本文的小作者具体地描述了自己三读《西游记》
的生活

经历，一 次比一次张见识，一次比一次有收获。第一次只是觉得好
玩，“收获只有把《西游记》里所有人物的名字 背了个滚瓜烂熟”；
第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人
书精彩多 了。第三次看《西游记》“不像是在看书，而是在看一部惊
心动魄的电影。”文章采用了总分总的构思章 法，显得条理清楚，写
出自己读书过程中的独特体验和生活情趣。

《我的读书故事》

“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之< br>可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作
舟．”这是韩愈眼

中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书
就是一叶小舟，载着我在知识 的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老
人，告诉我一个个人生道理。

平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。
书中的

内容时 不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其
中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭， 忘了时间，如痴如醉，
简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色
之秋 ”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。
《三国演义》和《上下五千年》是我们 六年级的必读书。《三国演
义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细