二年级数学试卷分析报告
推荐书怎么写-动车票提前几天买
二年级数学试卷分析报告
全班参加考试的学生为52人。平均分9
9，及格人数为52人，及格率为100%。优秀
人数为52人，优秀率为100%。
二、对试卷的分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握
的程度，又
考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面<
br>向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注
重学生
综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析：??
1、试卷覆盖面广泛，内容较全面
试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力
，包括口算、笔算知识，也
考查学生双基知识;角的认识;因数，长度单位;表内乘法、简单统计等。同
时加强测评学生的
操作。从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。
2、试卷注重“双基”评价，面向全体
试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数
学学习历程，本着激励学生学习
和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学
知识解决实际问题
的能力，全卷无偏题、怪题。计算方面，表内乘法的数目不大，应用题方面从联系生活
实际
出发，把乘法运算作为考查学生运用知识的能力，认角、画垂线难度小，对中下生的学习，
能提高自信心。
3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。
试卷分
填空，判断，选择，画图，计算，解决问题，统计七个部分。试卷分数为运用
知识填空、选择、判断合起
来占34%，操作占7%，基本计算占22%，解决问题占24%，统
计10%。题量不多，分值权重合
理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。
4、试题贴近生活，注重人文性
试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体
会
到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。
5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力
解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、
处理信息的能力，如应用题第3题，小
明今年8岁，爸爸的年龄是小明的6倍，小明的爸爸今年多少岁?
这里学生得8的6倍是多
少。学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信
息。
三、学生答卷分析
1、第一题的第6小题有多数学生出错，不是
因为不会，而是因为太过疏忽，造成失
分严重。这就可以看出学生思考问题的局限性。
2、第7小题有性，说明平时学生在这方面所受训练较少，体现了老师对书本知识延
伸不大。
3、选择题的第3小题，“下面哪个是你在镜子里看到的F的样子”。多数学生选了A，
所以学生在做题时想得不够深刻，透彻，造成失分。
补救措施：(1)教学中应结合具体
的例子帮助学生理解抽象的数学概念，使学生理解
透彻。(2)平时用课前2、3分钟让学生反复读、背
熟基本的概念、法则。(3)加强训练，让学
生理解数学知识。
四、对今后教学工作的建议
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外
，还要认真钻研新课
程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，
在教学
数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方
法、数学思想，抓课本，抓基础。数学思想是在数学活动中解决问题
的基本观点和根本想法，是对数学概
念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的
智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教
学的首要任务。
2、注重对学生的过程性探究。
数学知识起源于生活
，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机
械式的演练教学不注重数学理性的、深层
次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对
新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方
面的发展。
3、注重对学生评价方式的研究。
小学生对学习的热情是
非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习
素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动
性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学
习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结
合知识多创设一些生动活泼、具有
挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和
数学知识，能培养学
生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。
教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标
准。多鼓励少批评
，让学生快乐地学习。