英文名著读后感-哈扎拉人

二年级数学期中试卷分析范本【三篇】
【导语】数学作为一门基础学科，其 目的是为了培养学生的理性思维，
养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，< br>特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来
的。以下是整理的相关资料， 希望对您有所帮助。 【篇一】 一、
试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元 的基础知识、基本技能、基
本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学
思考，具体表现在：
1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察
学生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：
大体分为填空、选择、计算 、操作、解决问题等。试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才
能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩分析:
二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二 (2)班：
90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70
分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)
班：90-10 0分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，
60-70分的有4个，不及格3 个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。
总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析
1、试卷题型：一、填空题 (21分);二、选择题(5分);三、量一
量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(2 4分);六、想一想(附
加10分)
2、典型错例：
(1)第一填空题
A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。
其一考到100 以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导
致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出1 00，却没能将单位进
行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面
反映 出学生的思维还不够严谨。
(2)第二选择题。
A、与4*5计算结果不相等的算式是()
A.4+4+4+4+4B.4+5
C.5+5+5+5D.10+10
这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等”的算
式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失
败从侧面反映出学生的读题 能力不强。平时需要多加强训练，先读题
思考再下笔。
B、如果三角形表示5，那么三个正方形表示()
A.15B.20C.25D.30
很多学生对这个题目表示束手无策。因为试卷上擦来擦去的铅笔

影 子可以看得出来，学生们很难抉择到底选哪一个。其实这个考察的
是5的乘法口诀，可是对于学生来说有 点难思考。其实这个题目可以
用动手操作的方法解决。只要小朋友们在正方形里面画一画，答案就
恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不
够多样性。平时需要多加强训练。 用多种方法来解决一个问题。
(3)第六解决实际问题。
A、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确
的差是()。
这个题 目需要学生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。因
为虽然减数错了，但是被减数是没变的，因 此第一步要先算出被减数。
一旦算出被减数，在有减数的情况下，差就简单了。可是学生很难想
到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，学生对知识
的灵活运用度不够强大。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友
都有所进步。但是也有不足之处：
1.加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力
的训练。个别学生的字迹 较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书
写的习惯。
2.学生的听读能力和审题能力还 需要进一步加强，有些题目学生
会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及
题型的多样性练习。

3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训
练，必须提高学生的计算速度，保证的的正确率。
4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够 ，在以后的练习当中
我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运
用到各 种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，
做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的 问题，
学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高
教和学的有效性、针 对性。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，
学会倾听的好习惯。
五、今后的努力方向，即改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过
程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素
材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，
能从学生的年龄特点和生 活经验出发，组织学生开展有效地数学学习
活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发 扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个
学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身 实践、独立
思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发
展学生能够搜集 和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中 ，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地
检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题 的。
4、做好帮差补缺工作。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅
导，真正做到全面提高教育教学质量。 【篇二】 (1)班的平均分
81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分
析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别题目
做的不够理想，马虎，看题 不仔细，应该拿高分，却考的低了。个别
同学成绩太低，最低分是25分。
(2)班的情 况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例
较大。主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习 就不够认真，所
以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人，80
分以 上的25人。不是理想中的。
一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型 有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问
题类型，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对

直 接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能
也已经基本形成。体现在第一题“算一 算”的得分率较高。但是存在
几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：
第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗
心。
第三大题“选择”， 失分最多的是第一，二，三小题。个别同学
把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。
第 四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生
把要求用一条线划分五边形六边形分别分成 两个四边形，第二小题学
生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几
厘 米。
第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，
主要是对于两步及两 步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不
够透彻，分析不到位，导致出错。
二、课堂教学存在的不足
1、学生综合运用知识的能力较弱
从学生的答题我们发现 学生综合运用知识,灵活、合理地选择与
运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分 析问
题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题
的过程，根据最初的问 题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解
决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成

(1).稍复杂的数据和文 字都会对一些能力较弱或习惯较差的学
生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪 。
(2).对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面
观察并选择有用信 息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调
数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实 ，每一个数学
问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单
面对理想状态 的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境
贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决 问题的能力，是一
个值得考虑的问题。
(3).卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄 错数、漏做题目等
我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等
影响学习 效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数
学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以 恒的监测。
三、今后的教学策略：
1.注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和
运用能力。
课堂学习的 方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，
要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那 的问题，必须在日
常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程
中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养
良好的问题意识;其次要进 一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养

良好的寻求策略的意识， 同时对自己相关的知识进行搜检;最后还要
引导挑选“哪种方法好”，培养方法化的意识。但是，这样的 三步，
仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终
贯串于新授的活动过 程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子
如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的 正确率。
2.注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策
略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺
少的部分。如何将所学的数 学知识、概念运用到生活实际中去，是我
们教学中应该重视的问题。
新授中实现书本与生 活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这
一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟 通书本
与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实
性和情境化，使学生 在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知
识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生
善于从复杂的问题情境中提 炼出问题的本质，如应用题的基本结构、
数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切 入点，
有效解决问题。
3.注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我
完善的能力。
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的

兴 趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学
习中“凑答案”的现象，减少练习中“ 毛估估”现象。在课堂学习过
程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理
性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求
学生认真作业从写好每一个数字开 始。
我期待通过自己的努力，切实提高学生的能力。
【篇三】 一、直接写得数(20分)
这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容
学生训练比较多，掌握得比较好，没有失分的现象。
二、想一想、填一填(30分)
本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，
题量大，内容简单，只要学生做到仔细认 真，那么就很容易都做对了。
三、祝你都算对(16分)
本题是加减乘除混合运算 中的最简单的两步计算的直接写得数
的题目，这个题目是出错较高的题目之一。学生大多数是因为计算不
认真出错，有少数几个学生没有认真读题，用竖式(错误竖式)计算了，
说明学生在平时的练习 中形成了思维定式，看到算式下面留的空隙大
了，就用竖式，这个还需要教师在平常的教学中，让学生养 成认真读
题，做题，独立思考的能力。
四、判断对错(10分)
这个题目很简单，只有5个小题，有少数几个学生因为粗心，不
认真审题出错了。

五、解决问题(24分)
本题包括4个小题，其中第1小 题和第4小题出错最多。第1小
题：春季运动会上，二(1)班男队得了15分，女队比男队多得8分，
二(1)班男女队一共得了多少分?这个题目在平时的练习中经常遇到，
学生们做的也不错，但 是在这次考试中，有很多学生因为没看清题目
只求出了女队得的分数就没有了，因此，丢分很多。第4小 题中的第
二问，要求利用图中的信息提一个用除法解决的问题，并解答。但是
很多学生没有按要 求来做，提了用加法或减法解决问题，丢了分。
六、附加题(10分)
本次附加题并不是很难，大多数学生都做对了。
这次期中考试，四班学生没有不及格的现象，最低 分82分，一
班只有一个学生不及格，其余学生也都在80分以上，是一个比较好
的现象，但是 ，每个班里满分的学生不是很多，一班只有5个满分，
四班13个满分，总的来说，学生考得还算可以， 但是也有不尽人意
的地方，以后还要继续努力，在今后的教学中，要多注意学生学习习
惯的培养 ，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检
查。给学生做练习，要全面，设计练习要精而 不在于多。让学生对数
学产生浓厚的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩!

二年级数学期中试卷分析范本【三篇】