忧心忡忡是什么意思-缤纷童年

人教版二年级下册数学期末试卷分析

一考试基本数据统计
本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分 及格率98% 优秀率58%
二.试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而 且学生在先前也已练
习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一 定的发
展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很
好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算 、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，
我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个
充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑
上 楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于
孩子身边的事和 物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足： (1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式
结果 漏写或写错; 计算时粗心算错答案。
(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多 。
( 3)学 生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很
少学生做对， 第六大题也只有个别学生想出来。
2、取的成绩：
(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
(2)多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
(3)学生书写整体不错。
四.今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯 造成试卷上所反映的审题不仔细、

看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计
一些有层次的 变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片
面地理解概念造成的失分。
4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生
在 学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提
供具体的情境， 让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应 当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。
学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中， 是否积极主动地思考。而教师的责
任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。