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2019年二年级数学试卷分析


学期的教学工作已经结 束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总
结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析： < br>一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌
握应用，内容涵盖广泛 ，如：万以内数的认识及加减法、表内除法、图形和变化、
克和千克和统计，找规律等知识点都有考查， 尤以计算为主，能力上考查了学生
的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课 程标准》
精神。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能 水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点 ，对主干知识的考查又保
证了较高的比例。本册重点内容万以内数的认识及加减法和表内除法，在试卷中
通过填空、口算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课
标的一个基本理念。本次试题依据 新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，
把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生 从中体验、感受学习
数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本 次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了
学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用 知识解决生活问题的
能力。如列竖式计算，统计，根据要求画角，推门的运动是什么运动等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在
方格纸中画出平移后的图 形”，统计中“15 分钟后来的第一辆车可能是什么车？”
及“你还能提出什么数学问题”等开放性题 目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、答题评析
二年级共有70人，其中,90 分以上的就有51人，占总数的的71.4﹪，不及
格的很少，仅有4、5人。从整体来说还是比较好的 ，但也存在者很多问题。下
面就对试卷答题进行具体分析：

试卷共分八个大题：

（一）我会想，我会填。
共11小题。在魏老师抽查的50 份试卷中，发现 各小题均有出错，但出错
较多的是第9、10、11小题题。答对率分别为55℅、43℅、58℅。其 中9、10 小
题是对学生进行找规律的考查，学生出错原因是没有题目中发现内含的规律。第
11小题是比较大小，出错原因是没有弄清题意，导致不能正却分辨出谁大谁小。
（二）我是小法官
这是一道判断题，共有5小题。全对的只有占50℅。错的主要原因学生对
一些概念性的知识掌握不够好，从而不能灵活运用。如对计数单位和数位的辨别
时，就没有弄清 这两个概念指的是什么，所以在辨别时就极有可能出错了。
（三）慎重考虑，我会选择。
本题共5小题，全对的也只有4℅，错的较多的是2、3小题，第2题是考
查学生对万以内数的读、写法 及中间和末尾有零的数的概念的掌握情况。但学生
对这一概念掌握的不够好，所以不能根据实际情况来灵 活应用。第3题找出最接
近5060的数，这需要学生既有耐心看完，还得仔细观察找出不同，再进行比 较、
筛选才能做对，但有好多学生往往没有耐心看完题目就开始下结论了。
（四）认真观察，我会列式
本题公各小题，以看图列式的形式来呈现给学生，主要考查学生 对图意的理
解情况。在答卷中，全队的占95℅，错的有5℅。从整题来看，学生大部分能根
据 读懂题意、列好式子并做正确。在这一块学生掌握的还是比较好的。
（五）看清题目，我会计算 本题有3到小题。在王老师抽查中，全队的占62℅，每个小题均有出错，
但出错最多的是第三小题 “连线”，原因是计算不细心或者连线时不细心连错了。
看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要 强化训练。
（六）仔细观察，我会统计
本题共2小题。本题虽名为统计，但包含的 内容甚多，有画统计图的、猜测
的，题问题的，是对学生进行综合知识的多方位考查。在王老师调查的3 9份试
卷中试卷中，这两道小题均有不同程度的出错。但出错较多的是：问题“15分
众后来的 第一车可能是什么车。”这是一道极为开放性的题目，要求学生再练生
活实际的基础上加上自己合理而有 大丹的猜测才能做出来。若平时在课堂上缺少

拓展学生思维这一方面的训练，这时候让学 生来完成这道题目肯定有一定的困
难。
（七）实践操作
共2小题，第1小题“分别 画出梯形向上向左平移8格后的图形”，有好多学
生都做错了，原因是弄不清平移方位。第2题画直角和 锐角，很少有人出错
（八）生活问题，我会解决
本题共6小题。是让联系生活实际解决问题的。在李老师抽查的50 名学生
中，有22名在做第2小题是全错了,原因是没有弄清谁比谁多，谁比谁少。其中
有12 名学生在解决5、6小题时，均有不同程度的错误，原因是在解决两步计
算的应用题的不能正确找出中间 条件。
总言而之：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较
为 牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯
培养的重视，学生学得相对 较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也
可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继 续加强。
三、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深 层次反思学生的学习方式、思维的灵活性与开
放性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向 全体，又因才施教。


附送：
2019年二年级数学试卷分析表(I)

梨华中学 学校 二年级数学 试卷分析信息表

项 目


试
内 容
分数及其总分数 100分 。其中，开放性试题分数 。
结构 应用题 26分 ，客观性试题分数 74分 。
专项分数 实验考试分数 。

卷 (理科)
时间与题考试时间 60 分钟；大题数 六 道；小题数 23 道。
数
最难题目 题号 第六大题第(4)小题 ，满分值8分 ，考生得分率85% 。
考生得分人数 样本容量为 111 人，不同分数段人数分别为：
分布 [0,50] [51,60] [61,70]
[71,80] 1 [81,90] 4 [91,100] 106 满分

每大题
得分率
%


一
98%

二
95%

三
96%

四
99.5%

五
98.1%

六
95%






二年级（下）数学期末试卷分析
XX—XX学年第二学期
试卷结构与特点： 人教版二年级下册考查的内容为：“解决问题”、“表内除法”、“图
形与变换”、“表内除法”、 “万以内数的认识”、“克和千克”、“万以内
的加法和减法”、“统计”、“找规律”九部分。本次试 卷题型有：口算；
填空；判断；实践操作；解决问题。试卷题量适中，计算量适中，题
型难易程 度把握较好，通过灵活多样的题型较全面地考察学生一个学
期以来掌握基本知识和基本技能的情况，以及 在具体情境中灵活运用
的能力。学生对于基本概念，基本的计算技能以及简单的数量关系掌
握较 好，但灵活运用知识来解决实际问题等方面依然存在着一些差
距。
错题情况分析：

一、填空
第6小题 按顺序排列下列的数

999 1080 10000 1290 2100
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜( )
二、我会判断
2、15÷5=3，这道算式表示把15分成5份，每份是3。 （ ）
学生对除法的意义概念模糊，本道题出错率很高。
六、解决问题
1、错题者较多，严重表现 在3、4小题，学生审题不认真，不能正确
解题意。教师应多指导理解题意，注意举一反三。
2、教师在平日教学注意要把知识点的关键处交代清楚，让每个人心
中明确。做到理解准确计算准确。
今后教学中的改进措施：
1、注意良好习惯的培养。在小学阶段养成良好的学习习惯，使
学生受益终生。
2、在夯实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；
3、要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的
灵活性与创造性；
4 、要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十
的能力，使学生做到活学、活用。
5．加强学困生的辅导工作。在日常的教学中，要重视学困生的
辅导工作，以后多与学生多沟通，消除 他们的心理障碍，帮助他们形
成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。