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小学二年级数学下册期末试卷分析

二年级阅卷组
核心提示：本次测 试按照《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对
本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况 。现将学校二年级的试卷情况分
析如下
一、试题分析
二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具
有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识， 不同的人得到不同的发展。本卷
注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学 生学习
过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源 于自然、社会和生活。本试卷题从学
生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让 学生体会学
习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。

二、考试情况分析：
我考区有65人参加考试，平均分 92 ，优秀率 90 ﹪，合格率 100 ﹪。
考得比较理想，最高分100分，最低分为75分。
1、答卷分析
第一大题：我会填中第第7题按规律填空错误较多，这说明学生对于平移找规不熟，说明了这一知识的难度系数较大。
第二大题中的递等式计算，失分较多，主要是学生没有掌握运算顺序。
第四大题的平移得分率也不高，主要是学生数平移的格子没填对。
第五大题我会列式计算的第4小题，得分率也较高，主要是这题是反叙，学
生不理解。
第七大题从统计图中，得分率也不高，主要是已知条件不明显，要从隐藏条
件中找出来，导致得分率不 高也就不足为奇了。
五、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题 的能力还有待提高。因而在应
用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成 良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数
字、运算符号看错而导致丢分。
（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极
性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解
答不够理想。
（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、抓基础知识，提高课堂效率。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练 讲究一个“严”
字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。把
握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识
与课改的结合点，让学生 在生活中学习数学。一定要重视知识的获得过程。
本区学生不够活跃，要根据学生的特点采取有针对性 的、有效的教学方法，
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中鼓励他们主动探索和学习，让学生< br>通过操作、实践等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过
程中，获取知识， 形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知
识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活 运用、举一反三了。否则，学生只会
照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学习习惯和学习态度。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性 练习，有意识
地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培
养 学生良好的学习方法和习惯。要把训练学生的独立审题能力作为重点，培养学
生良好的解题习惯，同时要 培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
3、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补 差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师
要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作 ：坚持“补心”与“补课”相
结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习 习惯；
加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分
层教学； 努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。