五年级数学上册教案-3.6 整理和复习14-人教版
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小数除法整理和复习
一、教学目标
【知识与技能】回顾本单元内容,进一步
理解和掌握小数除法的计算方法,提高小数除
法计算的准确率。
【过程与方法】经历小数除法知识的整理过程,培养学生归纳整理数学知识的能力。
【情感态
度和价值观]】培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数
学的信心。
二、教学重难点
教学重点:
能正确进行小数除法的计算,灵活选择合理的运算方
法,运用小数除法及
其它运算解决一些实际问题。
教学难点:归纳整理小数除法的知识,形成知识体系。
三、教学准备
教学课件、前置作业
四、教学方法
自主探究法、小组合作法、引导法。
五、教学过程
(一)创设情境,引出整理内容
1.讲故事《阿凡提智斗巴依老爷》
:尖酸吝啬的巴依老爷经常欺压穷苦百姓,阿凡提决
定替大伙教训教训他。快过年了,巴依老爷来到阿凡
提的裁缝店,买了8米布,问阿凡提:
我做一套衣服要用多少米布?阿凡提仔仔细细给巴依老爷量了量,
说:“您这么富态,至少
要用2.1米布。”“那我这8米布可以做几套衣服?”“8÷2.1≈3,只
能做3套,剩余的
我会替你保管。”“不对呀,8÷2.1≈3.8,3.8四舍五入应该是4。阿凡提
别以为我不懂数
学你就想骗我。这些布你就给我做4套,不准偷工减料。”巴依老爷说。”阿凡提笑着说
:
“好的,按照您的吩咐,一点不也不剩,我现在就做。“阿凡提叫上伙计,裁得裁,减得减,
缝得缝。太阳落山的时候,4套衣服终于做好了。巴依老爷一看,傻眼了。每套衣服上都少
一只袖子,这
可怎么穿啊,巴依老爷有口难言,气呼呼的走了。
2.揭示新课:这个故事中的巴依老爷他懂数学吗?
为什么?(这是一道小数除法应用题,
根据实际情况商不能用四舍五入法取整数,应当用去尾法来处理)
今天我们一起来整理小数
除法这一单元的知识。
(二)梳理知识,构建知识体系。
课前,老师布置大家以小组为单位用自己喜
欢的方式整理小数除法这一单元,哪些组已经完
成,请举手示意。
1. 教师检查前置作业
2.学生代表上台展示前置作业,完成第三单元知识结构框架图。
(我们组是采用
方式来整理的,首先 )
3.师生共议,回顾单元所学知识。
(课件展示)
(1)
同学们真厉害,第三单元可以分为六大块。首先,我们来研究前两个内容。请看题:
笔算34.5÷15= 5.58÷3.1= 你能准确、快速计算出结果吗?
A.学生汇报展示:讲清题目类型、算法
B.小结:
小数除以整数时,按照整数除
法的法则去除,商的小数点要与被除数的小数点对齐。如果被
除数的末尾有余数,要在后面添0继续除;
如果小数的整数部分不够除,商0占位,点上小
数点继续除。
一个数除以小数:
一看:
看清除数有几位小数;
二移:
把除数和被除数的小数
点同时向右移动相同的位数,把除数是小数的除法转化成
除数是整数的除法,当被除数位数不足时,用“
0”补足;
三算:
按照除数是整数的小数除法的方法计算。
(2)那么其它的四个内容你又想到了什么呢?
指名回答,教师相机出示课件。
(
三)练习竞赛,巩固知识
1.口算 。(抢答)
2÷5=
4.6÷0.01= 3.2÷4= 12.6÷0.2=
0.54÷9= 0.25÷0.5= 3.9÷13=
0.63÷0.7=
4.8÷4.8= 3.4÷0.34= 1÷3=
0÷98.4=
2.用计算器计算前3道题的得数,再运用你发现的规律写出后面的得数。
..
..
18÷990=0.018 19÷990=
0.019 22÷990= 36÷990=
45 ÷990=
57÷990= 86÷990= 97÷990=
我发现商都是( )的小数。
3.解决问题。
(学生独立完成后,指名汇报)
中国银行外汇牌价(单位:元) 2012年8月28日
1美元兑换人民币 6.34 1港元兑换人民币 0.82
1日元兑换人民币 0.08 1欧元兑换人民币 7.96
在这一天里:
(1)100元人民币可以兑换多少美元?(结果保留两位小数)
(2)同样一块手表在香港标价500港币,在 日本标价5500日元。哪的标价
低?
(3)你还能提出什么用除法解决的问题?
(四)拓展延伸
0.00 063÷0.00 09=
......
98个0
......
(五)错题分享,提升认识
在平时的练习中难免出现错误,接下来请同学们拿出错题记录本小
组内分享错题提醒大
家不要犯同样的错误。(学生上台展示前面学习中易错题。)
(五)总结
同学们,出现错误不用害怕。我们要学会在错误中不断总结、归纳,学会在错误
中成长与进步!
板书设计:
小
数
除
法
整理、复习
98个0
知识梳理
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