五年级数学上册教案-3.6 整理和复习14-人教版
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小数除法整理和复习
一、教学目标
【知识与技能】回顾本单元内容，进一步
理解和掌握小数除法的计算方法，提高小数除
法计算的准确率。
【过程与方法】经历小数除法知识的整理过程，培养学生归纳整理数学知识的能力。
【情感态
度和价值观]】培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数
学的信心。
二、教学重难点
教学重点：
能正确进行小数除法的计算，灵活选择合理的运算方
法，运用小数除法及
其它运算解决一些实际问题。
教学难点：归纳整理小数除法的知识，形成知识体系。
三、教学准备
教学课件、前置作业
四、教学方法
自主探究法、小组合作法、引导法。
五、教学过程
（一）创设情境，引出整理内容
1.讲故事《阿凡提智斗巴依老爷》
：尖酸吝啬的巴依老爷经常欺压穷苦百姓，阿凡提决
定替大伙教训教训他。快过年了，巴依老爷来到阿凡
提的裁缝店，买了8米布，问阿凡提：
我做一套衣服要用多少米布？阿凡提仔仔细细给巴依老爷量了量，
说：“您这么富态，至少
要用2.1米布。”“那我这8米布可以做几套衣服？”“8÷2.1≈3，只
能做3套，剩余的
我会替你保管。”“不对呀，8÷2.1≈3.8,3.8四舍五入应该是4。阿凡提
别以为我不懂数
学你就想骗我。这些布你就给我做4套，不准偷工减料。”巴依老爷说。”阿凡提笑着说
：
“好的，按照您的吩咐，一点不也不剩，我现在就做。“阿凡提叫上伙计，裁得裁，减得减，
缝得缝。太阳落山的时候，4套衣服终于做好了。巴依老爷一看，傻眼了。每套衣服上都少
一只袖子，这
可怎么穿啊，巴依老爷有口难言，气呼呼的走了。
2.揭示新课：这个故事中的巴依老爷他懂数学吗？
为什么？（这是一道小数除法应用题，
根据实际情况商不能用四舍五入法取整数，应当用去尾法来处理）
今天我们一起来整理小数
除法这一单元的知识。
（二）梳理知识，构建知识体系。
课前，老师布置大家以小组为单位用自己喜
欢的方式整理小数除法这一单元，哪些组已经完
成，请举手示意。
1. 教师检查前置作业
2.学生代表上台展示前置作业，完成第三单元知识结构框架图。
（我们组是采用
方式来整理的，首先 ）
3.师生共议，回顾单元所学知识。
（课件展示）
（1）
同学们真厉害，第三单元可以分为六大块。首先，我们来研究前两个内容。请看题：
笔算34.5÷15＝ 5.58÷3.1＝ 你能准确、快速计算出结果吗？
A.学生汇报展示：讲清题目类型、算法
B.小结：
小数除以整数时，按照整数除
法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。如果被
除数的末尾有余数，要在后面添0继续除；
如果小数的整数部分不够除，商0占位，点上小
数点继续除。
一个数除以小数:
一看：
看清除数有几位小数；
二移：
把除数和被除数的小数
点同时向右移动相同的位数，把除数是小数的除法转化成
除数是整数的除法，当被除数位数不足时，用“
0”补足；
三算：
按照除数是整数的小数除法的方法计算。
（2）那么其它的四个内容你又想到了什么呢？
指名回答，教师相机出示课件。
（
三）练习竞赛，巩固知识
1.口算 。（抢答）
2÷5＝
4.6÷0.01＝ 3.2÷4＝ 12.6÷0.2＝
0.54÷9＝ 0.25÷0.5＝ 3.9÷13＝
0.63÷0.7＝
4.8÷4.8＝ 3.4÷0.34＝ 1÷3＝
0÷98.4＝
2.用计算器计算前3道题的得数，再运用你发现的规律写出后面的得数。
..
..
18÷990＝0.018 19÷990＝
0.019 22÷990＝ 36÷990＝
45 ÷990＝
57÷990＝ 86÷990＝ 97÷990＝
我发现商都是（ ）的小数。
3.解决问题。
（学生独立完成后，指名汇报）
中国银行外汇牌价（单位：元） 2012年8月28日
1美元兑换人民币 6.34 1港元兑换人民币 0.82
1日元兑换人民币 0.08 1欧元兑换人民币 7.96
在这一天里：
（1）100元人民币可以兑换多少美元？（结果保留两位小数）
（2）同样一块手表在香港标价500港币，在 日本标价5500日元。哪的标价
低？
（3）你还能提出什么用除法解决的问题？
（四）拓展延伸
0.00 063÷0.00 09＝
......
98个0
......
（五）错题分享，提升认识
在平时的练习中难免出现错误，接下来请同学们拿出错题记录本小
组内分享错题提醒大
家不要犯同样的错误。（学生上台展示前面学习中易错题。）
（五）总结
同学们,出现错误不用害怕。我们要学会在错误中不断总结、归纳，学会在错误
中成长与进步！
板书设计：
小
数
除
法
整理、复习
98个0
知识梳理
练习竞赛
错题分享