幼儿托管-淑女帽

《西江月 夜行黄沙道中》

教学设计


教材分析：

这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是
夏 夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心
人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词 分为上阕和下阕两部分。
词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭
上轻 云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

教学目标

1、学会本课生字， 理解句子里的关键词语，能说出每个句子的
意思，了解这首词所描写的情景。

2、能借助图画，想象这首词所描绘的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想
感情。

教学时间 一课时

教学过程

一、揭示课题，简介作者

1、板书课题（出示课件1），交代：这是一首词，“西江 月”
是词牌，“夜行黄沙道中”是题目（出示课件2）。

2、讨论题意。

（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；
黄沙，点明地点。）

（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）

3、简介作者（出示课件3）。

辛弃疾，字幼安，号稼轩 ，历城人（山东济南人），南宋爱国
词人。著有词集《稼轩长短句》。他是我国南宋卓越的爱国词人，< br>与苏轼被世人和成为“苏辛”，他的诗词以热情洋溢，慷慨悲壮，
豪放爱国著称，但也有清新自然 的词作。出生时家乡已被金人占据，
一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，< br>对黄杀岭较熟悉。

4、介绍写作背景（出示课件4）。

这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农村之时。

辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望而喜悦，也
为百姓疾苦而伤怀。

二、初读诗词，疏通字词

1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。

2、检查自读情况。

（1）指名读课文，正音。

（2）练读。

（3）指名读，师生评述是否正确、流利。

三、再读诗词，理解句意。

1、默读课文，想一想每句话的意思，可借助字典理解新 词，实
在不懂的地方，做上记号。

2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、集体交流。

（1）指名说说词语的意思。

惊鹊：鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿鸣叫。

社：社庙。

（2）指名说已弄懂的句子意思（出示课件5－8）。

明 月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了
从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹 拂，传来声声蝉鸣。

稻花香里书丰年，听取蛙声一片：

（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰
年”？

（2）讨论：这句话该如何解释？

稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景;蛙声阵阵，吸引许多行人
侧耳细听。 在稻花的清香里，听到连成一片的青蛙的叫声，好像
它们在谈论丰收的年景。

七八 个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，
黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边
的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、试把意思连起来说一遍。

四、精读课文，体会作者的感情，指导朗读

1、自由读课文，想一想：

（1）词中描写的是什么季节的景象？

（2）词中流露了作者什么样的感情？

2、指名说。

（1）词中 描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？
（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）

（2）词中流露出作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？
（热爱大自然、关心人民生活。）

3、指导朗读（出示课件9、10）。

（1）轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“”标出停顿处。

（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地
修改。

（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。

4、练背、指名背、齐背。

五、诗中情怀（出示课件11）

这首 词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣
蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山村 盛夏月夜图。

抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的
心境。

六、
想象练笔 拓展延伸（出示课件12）

1、看图：展开联想与想象 ，请用细腻生动的语言描绘“明月别
枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句所展现的画面，不少于100字。
2、默写本首词。