部编版六年级语文上册 第五单元提升练习
闪耀青春-阿赫瓦里
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时间:90分钟 满分:100分 得分:
一、基础知识。(40分)
(一)读拼音,写词语。(4分)
小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶说明qínɡ
kuànɡ( )。她把右臂shōu suō(
)
着藏在背后,奶奶拉她过来,用针线在衣服的xiù tǒnɡ(
)上绣了一朵含苞欲放的huā
lěi( ),美丽极了!
(二)给下面加点字选择正确的读音。 (4分)
①fènɡ ②fénɡ
1.我从门缝( )里望进去,看见妈妈在缝( )补衣服。
．．
①màn
②wàn
2.那些瓜蔓( )长得很快,四处蔓( )延,爬满了整个墙壁。
．．
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)
1.你看那些软绵绵( )的云朵正在天空中飘浮呢。
．．．
2.那冰条儿掉落下来,落在人的脖子里,凉冰冰( )的。
．．．
(四)把下面的词语补充完整。(4分)
理直气( ) 一丝不( )
( )头转向 一尘不( )
(五)根据要求,完成句子练习。(19分)
1.我的心跳得很厉害。(8分)
(1)改比喻句:
(2)改夸张句:
2. 联系生活实际,用自己的话说说下面句子的意思。(5分)
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
3.下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料,能表达中心意思的材料有
(
)。(6分)(多选)
A.在教室里踢足球,把窗户玻璃打碎了
B.给金鱼喂太多的饲料,把它给胀死了
C.看见张奶奶过马路,主动把她扶过去
D.好奇把收音机零件拆开,却不能还原
(六)判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕”。(5分)
1.《夏天里的成长》这篇课
文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地
长。”( )
2.课文《盼》是铁凝写的。( )
3.“为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?
”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。
( )
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4.写文章必须先确立中心,
然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以使这个意
思表达得更全面、更充分。( )
5.课文《小站》末尾一句“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的
写法,歌
颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。( )
二、积累运用。(10分)
1.课文原文填空。(6分)
草长,树木长,山是一天一天变丰满。 长,
长,地是一天一天
地 。 , , 。
2.古诗文填空。(4分)
(1)俗话说:“不热不长, 。”
(2)北方农家的谚语说:“六月六, 。”又说:“处暑不出头, 。”
(3)文章之道, ,本丰则木茂。
三、阅读感悟。(20分)
(一)课内阅读。(8分)
说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静
。我推开窗子,凉爽的
空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明
晃晃的玻璃;
路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,
那
一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
1.短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的,请用“∥”把短文分作两层。(2分)
2.围绕“雨后美景”这个中心意思,短文主要写了( )。(4分)(多选)
A.四周变得安静 B. 清爽的空气
C.明晃晃的马路 D.挂满雨滴的小杨树
3.“我”心中是“盼”着下雨的,可却把“雨后美景”写得如此美丽,这样写有何用意?(2分)
(二)课外阅读。(12分)
夏
夏天到了。
好像炉子上的一
锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片
密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也
凝成了一堵黛色长墙,轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦
人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的
太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着
远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌
着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一
切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春
天的灵秀之气经过半年的积蓄,
这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
夏
天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,
如嫩竹,贮满希望
之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实
之间,自然应了这中性的
黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的
旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那
挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和
那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的
活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长,
而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的
冲刺。
夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,
流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来
还
要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶
快去给秋
苗追肥、浇水。“田间少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是,历代文人不知写
了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹
澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有
闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大
声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文,作者笔下的“夏”有( )等特点。(2分)(多选)
A.
夏天的色彩是碧绿的
B. 夏天的色彩是金黄的
C. 夏天的旋律是轻松的
D.
夏天的旋律是紧张的
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语?说说理由。(3分)
火红
的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公
．．．．
路
上的汽车,像海浪涌着的一艘艘的舰船。
．
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3.“夏天的旋律是紧张的”表现在( )。 (2分)
A.
挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割
B. 麦子上场了,又想着快打,快打
C. 早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要密切关注天气变化
D.
麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水
4.第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法,简要分析其表达效果。(3分)
<
br>5.古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗,你还记得其中的哪一首?请
默写下来
。(2分)
四、习作平台。(30分)
你一定品尝过成长的滋味,请你从下面词
语中任选一个写一篇作文,题目自拟。注意围绕
中心意思选择材料,把中心意思写生动,写具体,表达自
己的真情实感。
高兴 忧伤 痛苦 幸福
激动 期盼 焦急 烦恼
参考答案
第五单元提升练习
一、(一)情况 收缩 袖筒 花蕾
(二)1.① ② 2.② ①
(三)1.硬邦邦 2.热乎乎
(四)状 苟 晕 染
(五)1.(1)我的心里像装了一只小兔子一样,扑腾得非常厉害。
(2)我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。
2.“热天”不仅仅是指季节,而是指利于学习知
识,利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。“长”不仅仅
指身体的成长,年龄的增长,体重的增
加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努
力学习。
(六)1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√
二、1.稻秧
甘蔗 高起来 水长 瀑布长 河也是一天一天地变宽变深
2.(1)不热不大
(2)看谷秀 割谷喂老牛 (3)必先立本
三、(一)1.“说来也怪……挂满了珍珠玛瑙
。”∥“可雨点要是淋在……打在雨衣上的事。”
3.短文写“雨后美景
”,是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。
(二)
2.不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的动态情景,准确生动。
4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。
5.示例:
范成大的《四时田园杂兴》:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
四、提示:这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个,作为本次习作的
中
心意思。写作之前,先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情,最能与所有提供的词语相吻合,这件
事的前
因后果是怎样的。写作的时候,想一想哪些事例可以为中心意思服务,就把这些环节作为重点来写
。注意人
物的心理描写是这篇文章中必不可少的部分,可通过直接表白或者景物、环境描写来侧面烘托。
教学反思
1 、要主动学习、虚心请教 ，不得偷懒 。
老老实实做“徒弟”，认认真真学经
验，扎扎实实搞教研。
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2 、要 勤于记录，善于
总结、扬长避短。 记录的过程是个学习积累的过程，
总
结的过程就是一个自我提高的过程。通过总结， 要经常反思
自己的优点与缺点，
从而取长补短，不断进步、不断完善。
3 、要突破创新、富有个性
，倾心投入。 要多听课、多思考、多改进，要正确
处理好模仿
与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在 原
有的
基础上，根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、
教学特色和教学风格，
弘扬工匠精神， 努力追求自身教学的高品位。
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