有关诗歌的故事-谨小慎微

2018统编本三年级上册语文教学计划及教学进度
一、班级情况分析
本班 现共有学生23人,其中女生14人,男生9人。经过两年的小学生活，学习习惯
正处于逐步形成的阶段 。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学
习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜 样。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较
高，有一定竞争意识；爱动脑筋，思维能力有了很大的提高 ，但是逻辑思维能力和想象
能力有待提高。个别学生的学习主动性还需加强。
写字方面， 孩 子们能够工整地书写，但在基本笔画的练习和间架结构的安排上还
需继续努力。三年级又是软笔书法和钢 笔书法的起步，如何让学生定心练习，养成习惯，
还需花较大功夫。阅读方面，已有预习的习惯，但比较 肤浅，本学期将继续进行预习指
导，同时还要指导学生学习运用阅读策略进行阅读，以提高学生的阅读能 力。由于识字
能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了。大部分学生在一定的激励机制下，有一定的课外阅读兴趣，这个学期，在课外阅读的指导以及学生阅读
成效上还要提 高。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强。学生对写话有一定的
兴趣，在写话中也能做到文通句 顺，三年级是习作的起步阶段，如何继续保持习作兴趣，
如何积累、提取素材，如何把一段话写清楚，运 用平时积累的好词好句上，还需进行指
导。
二、教材内容
本册共有课文27篇，其 中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课
文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文 园地，而是在课文之后安排了习作例文和

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习作：我们眼中的缤纷 世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次
口语交际。附录部分包括生字表(一)， 要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语
表。
教材继续以专题组织单元， 设计了八个专题。有六个普通单元，人文主题分别为“学
校生活”、“童话世界”、“金秋时节”、“我 与自然”、“祖国河山”、“美好品质”；两个特
殊单元，分别为“策略单元：预测”和“习作单元：观 察”。






三、教材特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
1.强化导语的导学功能。
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）大量更新课文，合理安排精读和略读的课文。
（三）改进课文和课后练习的编排，促机学生学习方式的转变。
1.改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。

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2.采用多种形式引导学生积累语言
3.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
4.部分课文后面还安排了“选做题”，让学生真正做学习的主人。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容
比如：将以前的“口语交际”改成 了“交流平台”。以前的“读读背背”和“读读
记记”都进行了删减。删除了第五单元的语文园地，只在 第五单元的课例后面安排了“习
作例文”和“习作：我们眼中的缤纷世界”。
统编本教材更重 视阅读，“精读”、“略读”和“课外阅读”并重，增添了“快乐
读书吧”，让孩子愿读——会读——乐 读。对三年级学生提出了两大能力要求：一是观
察；二是想象。这个能力将直接要求孩子运用到写作当中
四、学习目标
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感 受金色的
秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，
并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的
美，培养学生发 现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的
思想感情；感受大自然赐给我们的 珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的
品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思 想品德教育。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，会写1200个字。
3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷
字，用毛笔描红。

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