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【小语统编教材三年级上册第五单元习作教学设计】
《我眼中的缤纷世界》
【定教学思路】：
本单元主题是“观察”，而学会观察正是习作的关键能力，培养学生的写作
能力首先就得培养学生的观察能力。所以可把本堂课的首要目标和重点定位为引
导学生从无意、 无序观察走向有意、有序观察，从而积累习作素材，突破无东西
可写这一难题。
其次， 教材以习作例文引路，搭建交流平台，进而单元作文相呼应的一体
化编排，既给了教师 课堂教学的抓手，又给了三年级学生习作方法的支撑，帮助
学生从写话向习作平稳过渡。所以第二个教学 重点即用例文引路，学描写方法。
【课的设计思路】：
习作前铺路：提前一到两周，布置学 生观察一种植物（花草），每天做观察记录。最好选择
有特点，易写的植物，如文竹，仙人掌，菊花等。 班级植物角可放置一些吊兰、绿萝、红
掌花供学生课间观赏。

第一课时：习作指导课
一、创设情境激趣
1.儿歌《童年》的音乐导入，播放微课短视频
（材料：源于事先布置学生画一画“我眼中的缤纷世界”，把这些五颜六色，充
满童真童趣的作 品制作成一分钟微课。）
配上画外音：蓝蓝的天空是鸟儿的家；清清的河水是鱼儿的家；蓝天白云下， 一
山一水，一花一草一木是美丽的地球我们的家。你听，池塘边的榕树下，知了声
声，她在歌唱 夏天呢，你看，操场上的秋千上，只有蝴蝶停在上面。
你还听到了什么？看到了什么？
2.缤纷的世界多有趣呀，知道我们今天习作的主题吗？
3.揭题审题：让学生说说本次习作 的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世
界可以是写一种事物，也可以写一处景物。
二、说观察，说发现
1.小组推荐代表，把你观察的感兴趣的植物说一说。

我们教室的走廊，窗台花草很多，有吊兰，绿萝，文竹，红掌，仙人掌，茉
莉花和万年青等等， 每一种花草都有自己的特点。请你们四人一小组说说议议，
推选一位代表，把你感兴趣的植物介绍给大家 。
2.小组代表交流，师板书点评：
抓住花的外形，颜色，香味……
用到的观察方法：眼睛看，手摸，鼻子闻……
3.游戏：师说生猜（猜猜植物的名字）
“我呀，像手掌，全身长满了小刺，披着绿裳。”
“小小的我，花形像米粒，洁白的花朵散发着淡淡的清香。”
“我的叶子呈条形，细细长长的，很光滑，还有的叶片带金边呢！”
4.你发现了吗？老师的介绍有什么秘诀？（抓特点，加入想象）
三、习作例文引路，学习观察方法
师：写好植物方法有很多，除了静态的观察，其实还可以让观察动起来，变化起
来。
1.出示例文，学习观察方法。
（1）学生默读《故乡的杨梅》
思考：杨梅的特点有哪些? （在文中做简单的圈化。）
作者怎么写出这些特点的？
（2）师板书总结：观察要多角度、有顺序、 有变化
（有序观察，动态观察）
【此环节设计理念：学生通过例文学习，知道从不同方面写事物，就 能写出变
化，语言就会生动，内容也丰富起来。】
2.指导细致观察，加入想象。
人人都有一双发现美的眼睛。请你按学到的方法再次观察你喜欢的植物，用
心感受花的形状、颜色，一定 会有不一样的发现，也许还会有奇妙的联想，有趣
的想象。可以摸一摸，闻一闻，加深感受哦。

3.课堂片段练笔（学生选定内容，开始练笔）
我能写一种我观察到的植物的变化过程，还能写得很有条理。
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4.读自己写的植物片段，同桌猜一猜。
通过猜一猜，指导学生把事物写清楚，具体。 【此环节设计意图：有观察必有想象。学生观察时，相机指导写作能力的第二
把钥匙：感受和联想。 展开丰富的想象力。】
四、创设情境，导入例文二的学习，初步渗透场景的写法
师：我们眼中的缤纷世界，不光有美丽神奇的植物，还有有趣可爱的动物呢。
1.师出其不意的拿出准备好的卡通小狗，发出旺旺的叫声，吸引学生注意力。
模拟说话：我 叫王子，淘气又可爱。是我们狗家族的颜值担当，我的本领可大了，
想认识我吗？快来和我交朋友吧。谁 表现好，我就送给谁。
2.生默读例文《我家的小狗》，思考：
从哪儿感受到“王子”淘气可爱？
学生边读边找出关键词：学“狗”字和追火车。
3.说发现：作者是怎么写出来的?
总结写法：抓突出的特点，写不同场景中的不同表现。
4.课后作业:
写写你喜欢的小动物,注意模仿例文的写法，把动物特点写突出，最好放到< br>一定的场景中去发生故事，文章才有趣哦。
下节课评奖.谁写的动物最像最有趣,荣登故事大王宝座。

第二课时：习作讲评
一、出示优秀习作，生点评。
二、出示问题习作，说不足。

三、出示教师下水文《仙人掌》，读读议议
1.下面是老师写的我们教室的《仙人掌》
仙人掌
我们班养了许 多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它
没有红掌的艳丽，没有文竹的娇贵，也没有茉莉 花的芳香，它总是默默无闻地
站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。
仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一
个个绿色的手掌。它的叶子就是那 一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可
以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根 刺，可以给它留
住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我
非 常喜欢仙人掌的坚强。
仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国 家的解放军叔叔，他
们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的
体现吗？
我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！
2.学生评一评:写得怎样?
复现本次习作学到的写法。
3.生自读作品,对照修改习作.
4.交流评比。
选出写得好的贴在植物旁边，作为植物介绍。

板书设计:
《我们眼中的缤纷世界》
细致观察 合理想象 特点突