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第一学期小学三年级语文教学工作总结
第一学期小学三年级语文教学工作总结1
时间在点滴中过去，一个学期又要临近末尾。我们三年 级语
文教研组共有8位教师，老中青结合，搭配合理，互帮互助，共
同进步，大家融洽的相处， 俨然一个小家庭。我们坚持学校的有
关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，圆满地完成各项任务。回顾这学期所走过
的路，紧张忙碌中又带着和谐欢笑， 现将一学期的工作总结如下：
一、加强教研组队伍建设?
开学初，我们教研组 参加了区教研室组织的三年级语文学科
培训，回校后，梳通了整个三年级上册的教材，对处于这个学段< br>的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都反复研读教材，
互相交流彼此的感受、收获与疑惑 ，并分工对各个单元的重难点
进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理
解 。
我们教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良
好的师德，各位老师都有 积极的工作态度，能尽心尽力完成好学
校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。< br>开学初，薛xx主任与王xx老师，秦xx老师和曹xx、王xx老
师进行了师徒结对，师傅每天 上好示范课，徒弟认真听课，做到
先听再教，不断规范教学行为。师傅也定期听徒弟的课，肯定优
点，提出一些不足，使她们不断提高课堂教学效率。

二、把日常工作落实到位?
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根
据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，
制定本组教学研究活动计划，做到每次 的教研组活动学习有专题
（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为
了较好 发挥每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先
行，轮流主讲”，结合理论学习，充分利用本组资 源，分别请经
验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会
和教学实际进行讨 论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意
识，教研活动有热点，在互动中有启发）。我们坚持认真备 课、
上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工
作。
注重 开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重
工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量 的教学情况的
总结和反思。本学期，曹xx老师执教了语文第一课时研究课《三
袋麦子》，秦x x老师执教了读者剧场《三袋麦子》，经过前期的
教学设计，反复磨课，不断提出意见，老师也在反复磨 课中不断
提升。在全校执教时，得到了专家与老师们的一致好评。王xx
和王祁秀两位老师也执 教了新教师展示课，得到了领导的肯定。
加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短， 不断
提高大家的业务水平和教学能力。定期评估组内教师的教学情况
和学生的学习情况。每单元 的教学结束后，我们都按时进行单元

练习，并作分析研究，为下阶段的教学能 够更加有序、有效地进
行打好基础。对学校安排的外出培训、听课活动，我们组的老师
都积极参 加，有的老师还积极争取学习机会。
三、积极开展课题研究
教学改革和教学科 研是提高教学质量的根本出路，我们语文
组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断
地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长
补短，以不断提高课堂教学能力 和教研水平，积极参与课题研究，
深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我们教研组紧
紧围绕学校申报的课题《基于“诗书怡情”的新经典阅读的课程
开发研究》 实施研究工作。我们根据 教研组确定的主课题选定
子课题“诵读小古文”作为我们组的研究课题，并成功举办了三
年级经 典诵读“读古诵今”展演活动。这次活动，不仅激发了学
生们对经典文化学习的热情，也让他们感受到了 经典的魅力，也
极大地丰富了同学们的课余文化生活，陶冶了大家的情操。由于
节目质量高，同 学们表现出色，受到了领导的一致好评。在研究
过程中老师向科研要质量，积极撰写论文，薛xx老师都 积极参
加了区论文评比。
四、培养学生的阅读习惯。
为了激发同学的 阅读兴趣，我们每个班都从图书馆借来几十
本课外书，不断充实图书角的书籍。我们还发动同学们进行读 书
漂流和好书大家分享的活动，每天中午有半小时为同学们的阅读

时间，并不定期地举行读书交流活动。一个学期下来，爱上阅读
的同学越来越多，效果很不错。
五、加强培优补差工作。
在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优 补差
工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们“抓
两头，扶中间”，注重培养 优生的特长，同时，在班中成立“互
帮互助”小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，抓好后进生的转化工作。课外加强辅导工作，课堂
中创设机会，给予他们更多的关心和 爱护，相信每一个学生都能
学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
六、存在的一些问题：
1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。应和家
长加强沟通，力争得到家长的大力配合。
2、学生写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发
展不够均衡。在今后的教学 中，应该加强指导，进行有序地专门
训练，不断提高他们的写作水平。
3、对学生的课外阅读指导还不够，应上好各类课外阅读指导
课。
总之，在本学期里， 我们教研组取得了一定的成绩，但我们
也看到了困难和不足，在今后的教育教学工作中，我们将一如既< br>往地严格要求自己，努力工作，开拓进取。
第一学期小学三年级语文教学工作总结2

时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，
存在的问题还需努力解决。谨记于下，权 作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在 课堂上创设丰富的教学情境，如画画、
猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动< br>学生的学习用心性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生
是平等的，这样会使学生没有那么 紧张，对于提出的问题让学生
开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会立刻表扬；有错我的，
也 进行
鼓励，期望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活
泼、用心主动的课堂教 学气氛具有很强的感染力，它易于造成一
种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化
和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以
赴地投入学习，提高对学习活动 的用心性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐 ，为了夯实学生基础知
识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，
不断提 高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范
性，要求行款整齐，字迹工整，
并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，
这类似的问题我进行了大力更正。又如，在 学习生字方面，为了

让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的 时间来
讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的
方法”或领读的方法教学 ，这样学生的用心性提高，而且注视黑
板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学
习习 惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，
我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技 能。一是加强和任
课老师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同
教育、帮忙； 二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、
检查学习任务完成状况，抽更多的时间进行辅导；三 是注意对他
们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬，表扬胜于 批评。”在日常工作中，我总是
告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做
好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，
在微笑中认识不足，在简单愉快的氛围中 受到爱的熏陶，情的感
染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，
甚至进行 物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予
他们生活上的关心和学习上的帮忙，经常与他们谈 心，讲解学习
的重要性，使他们的学习用心性得到提高。后半学期以来，刘金
玉、阎欣宇等几位 学生的学习用心性明显增强，进步很大。
四、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家
长联系，取得家长协助，才能 把学生教育好。平时我都注意做好
这个工作，个性是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家
长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总
是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时 联系家长，向家长反映孩
子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩
子的监 督管理和家庭辅导的要求。之后，经过老师和家长的多次
教育，这一部分学生此刻改变很大，基本能及时 完成作业了，学
习成绩也提高了不少。
五、改善地方
阅读和作文是我 们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强
化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。个性是作文，学生 无
法下笔，有些学生还不
会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，提高< br>语言表达潜力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创
新意识。在教学中，务必将阅读吸 收与阅读表达紧密结合，让学
生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、
读后感、资料简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同
表达方式的训练，练就扎实的语言基本功 ，在自由阅读中扩大视
野，增长见识，在读写互促中提高潜力；加强写作基本功训练，
鼓励有创 意的表达。透过练笔或单项训练，训练学生能运用不同
的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所 闻，表达所思

所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活 ，
感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己
对自然、社会、人生的鲜活感 受和真切体验。
第一学期小学三年级语文教学工作总结3
时光飞逝，日月交替，转 眼之间，一学期的工作即将结束。
本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作
忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的
期望，让明天的工作更精彩，收获更多 ，现将本学期的教学工作
做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、培养学生学习习惯。
良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学
习 习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和
潜力培养的关键阶段，也是学生养成良好习 惯的关键所在，因此，
我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心
强的特点 ，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促
进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足， 帮忙学生逐渐
养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出 书写最认
真的几位学生，不仅仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班
里进行展览，为其他同 学树立良好的学习榜样，并对几位书写个
性差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写
较上学期进步了不少。每一天的早读和下午的自习课，由于班干

部年 龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在
班里注意培养得力小干部，帮忙小干部树立威 信，使小干部能在
班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间
后，小干部就 已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，
老师不在，也能上的很好。这样，不仅仅部分学生的组 织潜力得
到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进
行学习，养成了良好的 自主学习的良好习惯。
二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。
上学期，我班的语文教学成绩一向很差，平均分也很低，前
景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的 很高，低的只能勉
强及格。个性是李祥、王浩等几位学生，成绩更是令人担忧。为
了促使每一位 学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两
头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌 握好本册
语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的
课外知识积累。对待后 进生，注意激励他们树立信心，多进行课
外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机
会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级
里精心安排学生座位，在放学回 家后成立学习小组，开展“一帮
一”的活动。这样，构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先
进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。
三、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心 ，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生
活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行 为训练
构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
因此，学生的全面发 展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，
还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课 外
知识有机的结合。
从近几年的测试中能够看出，不仅仅考察学生基础知识、基
础潜力的状况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的
视野，丰富学生的课外积累，在每堂课 的教学中，我都根据教材
资料，适当拓展一些与教学资料相关的课外知识。如教学《少年
王勃》 一课时，除了让学生了解王勃的才气，还给学生简单介绍
了与王勃同一时期的初唐四杰的一些知识。在学 习《寓言二则》
后，还给学生补充介绍了一些寓言故事。
同时，我还十分重视丰富多彩 的语文实践活动。如:鼓励学生
搜集自己明白的寓言故事，整理成册。搜集描述四季的古诗，制
作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不
仅仅使学生掌握了更多的课外知识，还培 养了学生动手、搜集整
理信息等潜力，次金了学生的全面发展。此外，注意各学科间的
整合，让 学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
总之，本学期我尽了自己的职责和潜力 去努力完成了教学工
作任务。透过这一学期的工作，我班29名孩子，在思维方式上，
在学习潜 力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而

且孩子也更懂事更可爱 了……今后我将继续加倍地努力工作，不
断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长
处，弥补自己的’不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量
做到最好，为全面提高学生的语 文成绩而努力奋斗。
第一学期小学三年级语文教学工作总结4
时间过得真快，转眼 ，一个学期的教育教学工作已经结束了，
回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如< br>下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、 充满人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题
的主流。我在语文课堂教学中，力求 做到让学生变得鲜活，让学
生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学
生的 语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我 十分注重培养和激发
学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于
一种简单和 谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根
据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体 展示课文的
画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴
趣、设计悬念……引 发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。
（二）培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。
在语文教学中，阅读者对语言好 处、语言情感、语言技巧的
感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、
理解 水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，
要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑， 各抒己见。在思考
辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，
在思维的碰 撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，
让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验， 知识的积累等
发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生
进一步认识了自然 ，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所
不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活 跃，
其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫
不吝惜地让学生去思考，争 辩，真正让学生在学习中体验到了自
我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的
学习带给了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的 佳作，其语境
描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独
到，都是引导学生 感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，
课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这 些精彩

给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语
言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感
内涵。
三、加强学生的习作水平
（一）激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，是
作 文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为
中介的，对小学生来说，则主要是内心世界 的种种心理表象。表
象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿
童的自觉表 象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明
而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度 越高，就越
利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出
资料真实、形象具体 的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生
学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师， 爱
周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手
工制作；还有爱种植，爱采摘 ，爱参观访问等等……正是由于这
些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们
会随笔写下精彩段落。
（二）作文训练形式的多样化。
1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处
理信息的潜力。
2、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。
这多种多样、别致、搞笑的训练形式，不 仅仅使学生在兴趣
中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文
与实际应用紧 密结合，提高了作文的综合潜力。
本学期我虽然尽了自己的职责合潜力去完成了教学工作任务，也取得了必须的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将
继续加倍地努力工作，努力全面提高 学生的语文素质。