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教育计划：_________






最新小学三年级语文期末复习计划





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学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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最新小学三年级语文期末复习计划

一、指导思想

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，
切实抓好基础知识和基本技能 的复习，对班级的学生状况做简单的分析,
采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高 。
二、复习目标
（一）、基础知识方面
、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话.
、准确认读374个生字，正确默写48个，按字的结构把字写端正、
匀称。
3、掌 握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会
规范地书写，能正确认读学过的多音字。
4、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
5、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
6、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
7、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了
解和认识一些常用的格言。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读。
、继续练 习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；
能复述课文；会分角色朗读课文。
、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地
方提出疑问。
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3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道
课文的大意。
（三）、习作。
、留心周围的事物，乐于书面表达。
、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
3、根据表达的需要，使用冒号、引号。
三．学生情况分析
本年级学生学习态度表 现良好，大部分同学很认真，只有个别学生
自制力较差，缺乏学习自觉性；学生基础良莠不齐，学生成绩 参差不齐。
要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，
加强语文“双 基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加
深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学 习方法，树立学好语文
的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
四、复习重点
、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方
法、课外阅读兴趣等等，如认 真完成作业、勤学好问等习惯。
、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写 端正，
写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生
字做到会默写、会 组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，
少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“ 读读背背”做到能理
解、会默写、会运用。
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4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问
题。
5、培养良好 的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文；将课本（含
练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片 段逐一落实，做到熟
练背诵，能按照要求进行默写。
6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。
7、阅读和作文是重点。阅读训练要 侧重整体把握思想内容的能力
和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练。
五、复习内容
主要包括本学期学的6篇必学课文，8次习作训练和8个练习。
（一）基础知识
、 汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；
能正确地书写大小写字母；能正确地拼读 音节。主要题型如（）选择正
确的读音（）看拼音写字、词、句（3）确定字的音序、音节等。
、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区
分常见的同音字、形似字；不写错别 字。掌握常见字的音、形、义；特
别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如（）把字写
得正确、端正、匀称（）确定字的部首，除部首外还有几画（3）辨字
组词（4）多音字组词（ 5）选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。
会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含
义。主要题型如（）照样子写词语 （）根据意思写词语（3）用词造句
（4）找近义词或反义词（5）选择恰当的词语（6）把可以搭配的 词语
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用线条连起来等。
4、句子（）了解常见的句式。
（）了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换）。
（3）要能正确地修改病句，病句的类型主要是用词不当、句子成
分残缺、前后重复和矛盾等。
（4）扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清
楚。
5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号
的用法。
（二）阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和
自己的 积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情。
、课内阅读落实背诵和默写
把背诵和默 写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择
易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练 习。背诵与默写要使
学生基本做到人人过关。
、课外阅读
配合单元的阅读重点，巩 固并提升学生的阅读能力，有意识地选择
了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的 片段，
“理解含义深刻的句子”的片段等。
（三）写作
从习作的类型来看，有写记 叙文，也有写应用文。从习作的形式来
看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的 习作，
包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。
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六、复习措施
、主要采用集中与个别相结合、集 体与自主复习相结合的方法，对
学困生进行个别辅导，努力提高及格率。
、讲练结合。在整个 复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的
提示、归纳。学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，
对课文的熟记，让学生做到 温故而知新；二是通过复习，把方法转化为
比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文 思想内容
的方法和学习表达方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学 的课文
有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
5、作文复习时，不管哪一 种命题形式，一定要求学生认真地阅读
习作的题目和提示.
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