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人教版三年级语文教学计划范文5篇



人教版三年级语文教学计划(一)

一、学生基本情况分析：

经过 一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课
时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够 提出问题，并通过读
书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习
方面养成 了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不
强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35 分钟里要成绩，课堂
纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在
阅读及词 语积累方面的好习惯。

二、教材分析

教材继续以专题组织单元，设计了八 个专题。它们依次是：感受
自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世
界 ，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专
题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。

本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些
要认的字。

每 个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语
交际”“习作”“我的发现”“日积月累” ;第五个栏目是机动栏目，
为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内
容 分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标：

1. 在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现
的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人 民之间的友好情谊;体会
作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增强探索
和 创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人

与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了
解传统文化，丰富想象力。在发展语 言能力的同时，启迪学生的思
想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写
1771个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔 描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借 助字典、词典和生活积累，理解词句的意
思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述
课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围的事 物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘
形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听 ，与他
人分享习作的快乐。

12.用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动 他人;讲述
见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习 ，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。

四、教学中应注意的几个问题：

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程
中， 教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字
的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和 方法，准许学生在一定
的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253
个字 、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励
学生通过其他渠道自主识字，增加识字量 。鼓励同学之间交流识字
的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、
词语 卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固 是识字教学的一个
重点，也是经常要做的一项工作。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中
要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感
悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

(6)开展合作学习。

(7)组织好全班交流。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文 的
要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住
重点、难点帮助学生理解即 可，词句的理解不作为重点。二是从方
法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知

识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，
提高阅读能力。

3.选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用 。
如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安
排，作为综合复习材料。在 教学方法上，应以学生自己课外阅读、
自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起
到激励和引导的作用。

(三)口语交际教学

1.明确口语交际要求，培养能力。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交
际情境中进行。

3.全员参与。

4.引导学生自主进行评价。

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不
作过多的指导。
< br>6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还
要依赖于各种语文实践活动。< br>
(四)习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3.重视习作中学生之间的合作与交流。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想
到的。

五、教学进度安排：

第一单元：10课时

第二单元：10课时

第三单元：10课时

第四单元：10课时

第五单元：10课时

第六单元：10课时

第七单元：10课时

第八单元：10课时

(每单元作文2课时)

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施：

1)、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生< br>想象能力，创新能力的培养。

2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和
能动性。

3)、科学认真地设计和批改作业。

4)、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识 ，拓宽学生智力背
景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学
相辅相成。

5)、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。

2、教学中应注意的问题：

1)、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

2)、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

3)、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息
时 间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极
参加教研组活动。
< br>3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指
出在教学中存在的不足，及时改进 。

人教版三年级语文教学计划(二)

一、学生情况分析

本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分学生
天真聪颖，接受能力也较强，但小部 分同学纪律散漫，行为习惯不
好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的
“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，
激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪 律，爱学习，求上进的良好习
惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所
提高。

二、教材分析

(一)、教材的基本结构

教材继 续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受
大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎 样想问题，丰富多
彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和
友好，神话 故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，
体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

(二)、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：

主要表现在以下几个方面：

⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践 活动，
加强单元教学内容的整合。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理
念和目标：

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回
忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编 在“爱护周围环境”和
“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围
广、针 对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自
主合作学习的空间。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：

本册新编选的课文超过一半 ，注意密切联系儿童的经验世界和想
象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课< br>文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：

⑴改进课文的导学 系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课
文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书 、思考，
逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

⑵改进课后练习的设计 。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的
口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果， 或
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能
统领全篇的重点题目。如《 七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的
一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内 容
和教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自 己解决问题，
解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，
不作统一要求。 在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间
的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩 描写，在

《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引 导学生随
时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而 且一般是先
说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己
的实际情况和兴趣 爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”
和“习作”这两个版块提前， 语文园地中的内容依次为：“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前< br>的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故
事”“趣味语文”“宽带网”这四 项交叉安排，使语文园地的学习
内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂：

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔
书写正楷字，用毛笔仿影。< br>
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他 方式，理解词句的意思，继续体会课文
中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述
课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物 ，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形
式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听， 与他人
分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理 解的地
方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，
努力用语言打动他人 。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、 扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写
好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视 ，帮助他们积累词汇
和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、
默读和 做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训
练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应 严格要求，及时反馈
和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅 读学表达，从读中学
写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生
写自己熟 悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指 导的时
机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音
等;有的宜在学习课文 中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有
的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指 导时不必
过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练
的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五、教学进度表

人教版三年级语文教学计划(三)

存在问题：

三年级的语文教学，重头戏是识字，写字。在这两块，我抓得很
好，孩子们的识字率和听写正确率都取得了令人满意的成绩，在同
年级平行班中名列前茅。但细细琢磨自 己的语文教学，回顾上一学
期未达成的目标任务，在工作中依然存在着诸多问题，列举如下：

1、学生书写方面，优秀率不够理想，未实现全优的目标，养成
“提笔即练字”的书写习惯仍待 加强。

2、打造习作班级，让孩子真正爱上写东西，正在努力践行的过
程中，依旧有 个别学生畏惧写，不愿写或者被动写，虽然多数孩子
的写话水平在上学期进步不小，写话本屡次被传阅和 展示，但离实
现班级特色“爱上习作，放飞梦想”仍有距离，需继续加强营造习
作氛围，让孩子 们变被动为主动，拥有写的意愿，享受写的快乐。

奋斗目标及达成标志：

目标一：打造高效课堂，减轻学生负担

达成标志：

1、课堂上以 学生的自主、合作、展示学习为主，师讲授少，还
给学生学习的时间和空间。努力汇报上好本学期公开执 教的习作课
《续写童话故事》，实现对高效课堂的诠释。

2、把生字听写、背书任务 和语文目标(大书)的完成挤进课堂，
向40分钟要成果;绝不布置到家庭中，减轻学生负担。

目标二：营造习作氛围，强化班级特色

达成标志：

1、鼓励学生天天坚持写东西，以小练笔、大习作、自由日记交
叉练 笔，在笔耕不辍的训练中提高习作水平。

2、上好每一堂习作指导、评改课，让学生学会审题 ，学会立意、
学会修改，从而树立“我会写，我要写，我能写好”的信心。

目标三：关注习惯培养，让学生受益终身

达成标志：

1、养成“ 提笔即练字”的书写习惯，日记本、语文大书、家庭
作业，习作本都要字迹工整、一丝不苟。

2、“把阅读当成一种习惯把习作当成一种习惯”不仅让学生铭
记在心，而且要践行落实。本学 期，要让孩子们每周至少读一本，
天天坚持写日记。

采取的措施：

一、不断钻研教材，打造高效课堂。

1、务实双基，稳抓“识字写字关”。

三年级虽然识字、写字的位置被阅然所取代，从二年级的重要位
置稍稍变轻，但正因如此，在课 堂中常常被我们忽视，尤其是写字
任务，每课书都有10多个要求会写的生字，课堂上我们必须精讲内< br>容，以保证留下至少5分钟的时间指导书写，让规范书写从每节课
的写字落实开始。进而实现学生 “提笔即练字”的目标。

2、加强阅读，上好“精读略读课”。

精读课上 ，要选准“精读感悟点”坚持以读为本、以语为本、以
生为本。每堂课要让生读进去，再读出来，。对好 词佳句摘录抄写，
精彩句段熟读成诵，已达到语言和写法的迁移训练。略读课要学会
放手，让学 生自读自悟自练，真正实现略教丰学。

二、提高习作水平，强化班级特色。

1、上好习作指导课，习作前要铺垫充分，准备到位，帮助学生< br>审题，开阔学生思路，激活思维，选材到位，多法迁移，授法到位。
一定要让学生先说后写，心中 有了思路再动笔。

2、上好习作评改课。采取例文点评、师生共改、生生互改、小
组 合作改，个人自改等多种方式修改，让学生习得方法。最后展示
汇报修改成果，体验成功喜悦，加强习作 信心。

每单元习作完，要选出若干篇优秀习作，在专门的园地中展示，
一学期下来， 最好能选编一本学生优秀作文选，并逐篇发表收藏入
我的博客中。

三、保证课外阅读，坚持天天练笔

1、本学期一开始，我向全班同学每人收集了一本 自己最喜欢的
图书按学号实行了传阅制度，要求一周内完成一本课外书的阅读和
积累任务，每周 三读书课上进行分享和交流读书收获。意在培养孩
子挤时间读书的良好习惯，完成积累任务，实为习作做 铺垫。

2、为鼓励孩子把习作当成一种习惯，“我努力帮助孩子寻找发
现身边可以写 的事物，或具体指导，或下水示范，或写完后点评引
导，指出优点和不足，在不断的练笔中积累习作经验 ，提高习作能
力，最终享受写东西带来的快乐。

除此之外，我还要发挥榜样的示范引 领作用，自己也坚持阅读和
写东西，每堂语文课的前3分钟时间，我都会把自己写的日记(多数
是以孩子的口吻和视角来写)分享给他们，让他们在聆听中感悟领略
写作技巧，树立写作信念。

总之，三年级是学生小学阶段的一个关键转折期，我会以百倍的
用心陪他们顺利地过渡好这一阶 段，让他们一如既往地热爱语文学
习。

人教版三年级语文教学计划(四)

一、学生情况分析

本期本班共有学生59人。 学生在二年级学习基础上，一面着重
进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的
探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;
使学生有强烈的参与意识和 合作精神，全面提高全体学生的语文素
养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读
量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。
这学期要采取有效的教学措施 ，加强优差生的辅导，调动每一个孩
子的语文兴趣，全面提高教学质量。

二、教材分析

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过< br>了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四 、五、七还归类安排了一些要求认识
的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园< br>地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习
作”“我的发

现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣
味语文”“展示台”或“成语故事”，这 四项内容分别在八个语文
园地中交叉安排两次。

三、教学目标

1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活
的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产 ，培养热爱祖国、热爱自
然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;
学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想
品德教育;在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想，培养学生留心
观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写
1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始
练习用钢笔书写正楷字、用毛笔 描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借 助字典、词典和生活积累，理解词句的
意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将
自己的习作读给人 听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻 努
力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自 然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任 务
之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所 区别，要使学生能比较熟练地查字典，自
学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字， 养
成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，
还要靠经常不断地练习提高 写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、
端正、

整洁，行款符合要求;用毛笔写字能 正确地执笔、运笔，写得端
正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学 阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，
更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点 进行：
一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言
环境、联系生活实际或 查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理
解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视 词句的
运用，加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个
人的感受和见解。学习表达相结合，培养 整体把握和综合运用的能
力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，
主动 积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功 ，课上一定要有琅琅的读书
声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出
感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在
引导学生入境入情，而后用朗读表达 出思想感情。默读也是重要的
阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考
中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅 显，能够引起学生的阅读兴趣，
便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中
学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让
学生自主学习，要围绕课文的重点、 难点，凭借课文前的“阅读提
示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们 在具体
的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参
与，共同评价并为他们 的写作下铺垫。

(四)习作教学

重 视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦
急、综合性学习的联系，多给他们提供说的 机会，写的机会，多鼓
励多表扬。

(五)：实践活动

语文实践活 动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，
培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语 文综合素养。语
文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师
要根据当时当 地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造
性地组织丰富多彩的语文实践活动。

人教版三年级语文教学计划(五)

一、指导思想

以素质教育为指 导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年
龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设 计教学过
程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习
语文的兴趣，培养创 新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文
三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面 推进素
质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准
(实验稿)为依据编写 的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文
到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教 师在教
学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学
生的语文素养，增强语 文实践能力，培养创新精神，促使学生全面
发展。

二、教材内容

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和
目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学生情况分析

三年级( 2)班共有学生60名。从整体看，优等生要求上进，在课
堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并 有一定的语文素养，
发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好
上课准备 ，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课
下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们 需要多一些关注与
指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和
大家一起快 乐学习，共同进步。

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔
书写正楷字，用毛笔仿影。< br>
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他 方式，理解词句的意思，继续体会课文
中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述
课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
< br>11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形
式地写下见闻、感受和想象。愿 意将自己的习作读给人听，与他人
分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈 中能认真倾听，并能就不理解的地
方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，< br>努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好
的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的 主动性和创造性。语文教学应
在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为
学生创设良好的自主学习情境，尊重学 生的个体差异，鼓励学生选
择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师
应 转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理
解和使用教材，积极开发课程资源，灵活 运用多种教学策略，引导
学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践 性和综合性。努力改进课堂教
学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡
启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德
情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重
熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯 穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

语 文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，
给学生打下扎实的语文基础。同时要注重 开发学生的创造潜能，促
进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、教学进度表

周次日期

教学内容

备注

预备周2.62.12

制定学科计划

2.11(元宵节

第一周2.132.19

开学报名发书，打扫卫生，新生入班1、燕子

第二周2.202.26

2、古诗两首3、荷花

第三周2.273.5

4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

第四周3.63.12

5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周3.133.19

8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周3.203.26

9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周3.274.2

12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周4.34.9

13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

4.4清明节(4.2-- 4.4放假;4.1上班)

第九周4.104.16

16*绝招语文园地四机动单元检测

第十周4.174.23

17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

第十一周4.244.30

20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周5.15.7

21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

5.1劳动节(4.30--5.2)

第十三周5.85.14

24*果园机器人语文园地六

第十四周5.155.21

语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周5.225.28

27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒!语文园地七

第十六周5.296.4

机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

5.30端午节(5.28-- 5.30放假，5.27上班)

第十七周6.56.11

31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周6.126.18

机动单元检测复习

第十九周6.196.25

迎接期末考试

第二十周6.267.2

迎接期末考试，发放通知书