山中访友节选阅读答案
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篇一:山中访友节选阅读答案
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《
山中访友》阅读及答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。六年级语文上课内阅读训
练一(含答
案)一、阅读《山中访友》片段,回答问题。 走出门, 就与微风撞了个满怀,
风
中含着露水和栀子花的气息。 早晨, (清 好 凉 清爽√)! 那座古桥,是我要(拜见
拜
访六年级语文上课内阅读训练一(含答案)一、阅读《山中访友》片段,回答问题。 走出门,
就与微风撞了个满怀, 风中含着露水和栀子花的气息。 早晨, (清 好 凉 清爽√)!
那
座古桥,是我要(拜见 拜访√)的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位
德高望重的老人,
在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河 水流向远方,你(弯
弓√)
着腰,(俯身√ 低头)(凝望√ 看望)着那水
中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,
泡沫聚散,唯有你(依然√ 仍 然)如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交
换眼神。每一棵树都是我的
知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在
一棵树上,静静
地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎(zhā√ zhá)进泥土
和
岩层;头发长成树冠(ɡuān√ ɡuàn) ,胳膊变成树枝,血(xiě xuâ√)液变
成树的汁液,
在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他
们打招呼:你好,清凉的
山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首
首小诗,是邀我与你唱和(hã hâ√)吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓
子,
雄厚的男高音多么有气势。 你好, 陡峭的悬崖! 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,
你
高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充
满宁静,变得
更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地谈些什么呢?我猜你们津
津乐道的,是飞行中看到
的好风景! 1.、“俯”字查音序应查(f),查部首应查(亻)部。
2、在文段中找出下列词
语的反义词。 分) (2 平坦——(陡峭) 喧闹——(宁静)
冷淡(热切) 3、用“√”
为文中加点字选择正确的读音或词语。 4、用“
”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感 情的句子。
6、
理解句子 (1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了比喻的修辞手法,把
“老桥”比作“德高望重的老人”,不但写
出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众
服务的品质,充分表达了作者对 桥的赞美和敬佩之情。
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的
名字,露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用
拟人的手法,形象地表达了自己和鸟儿 、露珠这
两位朋友间的 默契和深厚情谊 。
(3)我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深
深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁
液,在年轮 里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。从中,我们
真切地感受到作者
和树之间的那种“知己”情谊,物我相融的境界。这样写的好处是通过丰
富的想
象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。
7、
《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切,表达了作者对大自然 的热爱之
情。
8、在这个文段里,作者运用了比喻、拟人 、排比 、 反问 等表达方法来表达
自己热
爱大自然的思想感情。 9、 “走出门,就与微风撞了个满怀。
”中的“撞”写出了作者的
和风扑面而来,
整个人沐浴在和风中的愉快心情。结尾也提到了这点,但更包含了访友之后
的 收获 和 快乐 。
二、阅读《山中访友》片段,回答问题。
这山中的一切,哪个不是我
的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好, (清凉)
的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新
梳妆吗?你好,(汩汩)的溪流!你吟诵
着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好, 飞流)
的瀑布!你天生的金嗓子, (
雄浑的男高音多么有气势。你好,( 陡峭)的悬崖!深深的
峡谷衬托着你挺拔
的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( 悠悠)的白云!你洁
白的
身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( 淘气)的云雀,叽叽喳喳地在
谈些什
么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容
词。 2、选文采用 拟人、排比的修辞手法,依次写了 山泉
、溪流、 瀑布、 悬崖 、 白云、
云雀 等景物,表达了作者
对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。 3、文中划线的句子
是(反问)句,请将它改为陈述句。
这山中的一切,全都是我的朋友。 4、文段中的人称有
什么变化,这样的变化有什么好处?
答:文段中由第三人称转换为第二人称,让人觉得更加
亲切,从而使情感表达得 更加充分。
5、从文中找出下列词语的近义词。 迫切(热切) 吟
唱(吟诵) 浑厚(雄浑)
映衬(衬托)调皮(淘气) 6、联系上下文理解词语的意思,并
用它另写一句话。
津津乐道:很感兴趣地谈论,我能用它写一句话:姥姥谈论起童年的故事
时,总 是津津乐道 。
7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切,哪个不是我
的朋友? 8、用“
”画出文中的一句拟人句,并仿写一句。 (3 分)你好,美丽的蝴 蝶 !
你 扇 动 着 翅
膀 , 是 邀 我 和 你 跳 舞 吗 ? 三、阅读《山中访友》选段,回答问
题。 (12
分) 这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的
山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵
着一首首小
诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑
的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你
高高的额头上仿佛刻满了智慧。你
好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满
宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽
喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津
津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧
在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,
细数精致的纹理,我看到了它
蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加
入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块
石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发 的声浪,听见时间的隆
隆回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云
头吟咏。满
世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的
好地方,谁能说这不是
天地给我的恩泽?节选《山中访友》 1、 “侠”字的音序是(x )
,部首是( 亻 ) 分)
(1 2、从文中找出下列词语的近义词。 分) (2 包含(蕴含)
秘密(奥秘) 恩典(恩泽)
暂时(短暂 ) 3、找出比喻句划“ ”
。下面的句子是我写的比喻句:夏天来了,茂盛的大
榕树像一把撑开的绿绒大伞。
4、把“我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给
我的恩泽?”改写
成陈述句,再想一想,哪一种表达更好?
⑴改陈述句:每个人都说这是
天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好:反问句
5、解释下列词语的意思。 恩泽:给予恩惠
6、 这三段话介绍作者在山中拜访了山泉 、溪流、
瀑布、 悬崖 、白云、 云雀、 落花、
落叶、 石头和雷雨等朋友。 7、用“
”画出第一段的中心句。 8、课文为什么以“山中访
友”为题?
答:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟
一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成
了我们的朋
友。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。9、面对“我”热情的招呼,
“我”这些朋友
可能会怎样回答呢?请选择一位朋友, 将他的回答写下来。
如:你好,汩汩(gǔ)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗? 溪流回答道:“是啊,
你愿意接受我的邀请吗?”
10、第二段中划双横线的句子中, “它们”指的是落花 和落叶 ,
“仪式”指的是 落花、
落叶从枝上掉下融入泥土的过程,这仪式时间虽短,但却有深意,是因为
落红不是无情物,
化作春泥更护花。 (用一句名诗句回答)作者从“一朵落花 ” “ 一片落叶 ”
“ 一块石
头 ”中,感受到了时间的变迁,生命的轮回。篇二:山中访友节选阅读答案
山中
访友(节选)阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼:清凉
的山泉!你捧出
一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你
唱和吗?飞_百度作业帮
山中访友(节选)阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切
的跟他们打招呼:清凉的山泉!你
捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一
首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞 山中访
友(节选)阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋
友?我热切的跟他们打招呼:清凉的山泉!你捧出一
面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布,你天
生的金嗓子,雄浑的男高音多么有
气势.陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上
仿佛刻满了智慧.悠悠的
白云,你洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,叽叽喳
喳地在谈些什么
呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.1.清凉的山泉!你捧出一面明镜,
是要我重
新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布······”
这是一
组()句,它的特点是().这一组句子主要写了().2.文中哪句话能概括这段话的段意?3
.
这段话用第()人称来写,这样写有什么好处? 春雨如油zs 2014-11-02 1.清凉的
山泉!你捧
出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞
流
的瀑布······”这是一组(排比)句,它的特点是(能够把“我”和“朋友”之间的那种深厚<
br>情谊淋漓尽致的表达了出来).这一组句子主要写了(“我”和山里的“朋友”打招呼的情景).2.文中哪句话能概括这段话的段意?这山中的一切,那个不是我的朋友?3.这段话用第(二)人称
来
写,这样写有什么好处?拉近了作者与“朋友”间的距离,读起来令人倍感亲切.抱歉,我还是
学生,答
案我都是从工具书找出来的. 1.“你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新
梳妆吗?你好,
汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑
布······”这是一组(排
比)句,它的特点是(把深厚情谊表达出来了)。这一组句子主要写
了(“我”和“朋友”打招呼)。2
.文中哪句话能概括这段话的段意?这山中的一切,那个不
是我的朋友?3.这段话用第(二)人称来写
,这样写有什么好处?... 734543596ll11
2014-11-02 1.“你好,
清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪
流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与
你唱和吗?你好,飞流的瀑布······”这是一组(排比)
句,它的特点是(把深厚
情谊表达出来了)。这一组句子主要写了(“我”和“朋友”打招呼)。
2.文中哪句话能概括这段话的
段意?这山中的一切,那个不是我的朋友?3.这段话用第(二)
人称来写,这样写有什么好处?拉近了
作者与“朋友”间的距离,读起来令人倍感亲切。 我
和你同级老师讲过 1.“你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,
汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你
好,飞流的瀑布······”这是一
组(排比)句,它的特点是(能够把“我”和“朋友”之间的那种
深厚情谊淋漓尽致的表达
了出来)。这一组句子主要写了(“我”和山里的“朋友”打招呼的情景)。2
.文中哪句话能概
括这段话的段意?这山中的一切,那个不是我的朋友? 尚蝶忍咀45
2014-11-02 1.“你好,
清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的
溪流!你吟诵着一首首小
诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布······”这是一组(排比)句
,它的特点是(能
够把“我”和“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来)。这一组句子主要
写了(“我”
和山里的“朋友”打招呼的情景)。2.文中哪句话能概括这段话的段意?这山中的一切,
那个
不是我的朋友?3.这段话用第(二)人称来写,这样写有什么好处?拉近了作者与“朋友”
间的距离,读起来令人倍感亲切。