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篇一：山中访友节选阅读答案
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《 山中访友》阅读及答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。六年级语文上课内阅读训
练一（含答 案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。 走出门， 就与微风撞了个满怀， 风
中含着露水和栀子花的气息。 早晨， （清 好 凉 清爽√）！ 那座古桥，是我要（拜见 拜
访六年级语文上课内阅读训练一（含答案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。 走出门，
就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。 早晨， （清 好 凉 清爽√）！ 那
座古桥，是我要（拜见 拜访√）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位 德高望重的老人，
在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河 水流向远方，你（弯 弓√）
着腰，（俯身√ 低头）（凝望√ 看望）着那水 中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，
泡沫聚散，唯有你（依然√ 仍 然）如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交
换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在
一棵树上，静静 地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土
和 岩层；头发长成树冠(ɡuān√ ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xuâ√）液变 成树的汁液，
在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他
们打招呼：你好，清凉的 山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首 首小诗，是邀我与你唱和（hã hâ√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓
子， 雄厚的男高音多么有气势。 你好， 陡峭的悬崖！ 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯， 你
高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充 满宁静，变得
更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到
的好风景！ 1.、“俯”字查音序应查（f），查部首应查（亻）部。 2、在文段中找出下列词
语的反义词。 分） （2 平坦——（陡峭） 喧闹——（宁静） 冷淡（热切） 3、用“√”
为文中加点字选择正确的读音或词语。 4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感 情的句子。 6、
理解句子 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了比喻的修辞手法，把
“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写 出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众
服务的品质，充分表达了作者对 桥的赞美和敬佩之情。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的
名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用 拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿 、露珠这
两位朋友间的 默契和深厚情谊 。 （3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深 深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁
液，在年轮 里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们
真切地感受到作者 和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰
富的想 象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。

7、 《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然 的热爱之
情。 8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人 、排比 、 反问 等表达方法来表达 自己热
爱大自然的思想感情。 9、 “走出门，就与微风撞了个满怀。 ”中的“撞”写出了作者的
和风扑面而来， 整个人沐浴在和风中的愉快心情。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后
的 收获 和 快乐 。 二、阅读《山中访友》片段，回答问题。 这山中的一切，哪个不是我
的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好， （清凉） 的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新
梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵 着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， 飞流）
的瀑布！你天生的金嗓子， （ 雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 陡峭）的悬崖！深深的
峡谷衬托着你挺拔 的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 悠悠）的白云！你洁
白的 身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ 淘气）的云雀，叽叽喳喳地在 谈些什
么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容
词。 2、选文采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、 白云、
云雀 等景物，表达了作者 对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。 3、文中划线的句子
是（反问）句，请将它改为陈述句。 这山中的一切，全都是我的朋友。 4、文段中的人称有
什么变化，这样的变化有什么好处？ 答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加
亲切，从而使情感表达得 更加充分。 5、从文中找出下列词语的近义词。 迫切（热切） 吟
唱（吟诵） 浑厚（雄浑） 映衬（衬托）调皮（淘气） 6、联系上下文理解词语的意思，并
用它另写一句话。 津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事
时，总 是津津乐道 。 7、把本段的中心句写在下面的横线上。这山中的一切，哪个不是我
的朋友？ 8、用“ ”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。 （3 分）你好，美丽的蝴 蝶 ！
你 扇 动 着 翅 膀 ， 是 邀 我 和 你 跳 舞 吗 ？ 三、阅读《山中访友》选段，回答问
题。 （12 分） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的
山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵 着一首首小
诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑 的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你 高高的额头上仿佛刻满了智慧。你
好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满 宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽
喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧
在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶， 细数精致的纹理，我看到了它
蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加 入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块
石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发 的声浪，听见时间的隆 隆回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云 头吟咏。满
世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的 好地方，谁能说这不是
天地给我的恩泽？节选《山中访友》 1、 “侠”字的音序是（x ） ，部首是（ 亻 ） 分）
（1 2、从文中找出下列词语的近义词。 分） （2 包含（蕴含） 秘密（奥秘） 恩典（恩泽）
暂时（短暂 ） 3、找出比喻句划“ ” 。下面的句子是我写的比喻句：夏天来了，茂盛的大
榕树像一把撑开的绿绒大伞。 4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给
我的恩泽？”改写 成陈述句，再想一想，哪一种表达更好？ ⑴改陈述句：每个人都说这是
天地给我的恩泽。⑵你认为哪种表达好：反问句 5、解释下列词语的意思。 恩泽：给予恩惠
6、 这三段话介绍作者在山中拜访了山泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀、 落花、
落叶、 石头和雷雨等朋友。 7、用“ ”画出第一段的中心句。 8、课文为什么以“山中访
友”为题？ 答：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟
一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成 了我们的朋
友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。9、面对“我”热情的招呼， “我”这些朋友
可能会怎样回答呢？请选择一位朋友， 将他的回答写下来。 如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 溪流回答道：“是啊， 你愿意接受我的邀请吗？”
10、第二段中划双横线的句子中， “它们”指的是落花 和落叶 ， “仪式”指的是 落花、
落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为 落红不是无情物，
化作春泥更护花。 （用一句名诗句回答）作者从“一朵落花 ” “ 一片落叶 ” “ 一块石
头 ”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。篇二：山中访友节选阅读答案
山中 访友（节选）阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：清凉
的山泉!你捧出 一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你
唱和吗?飞_百度作业帮 山中访友（节选）阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切
的跟他们打招呼：清凉的山泉!你 捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一
首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞 山中访 友（节选）阅读答案这山中的一切,那个不是我的朋
友?我热切的跟他们打招呼：清凉的山泉!你捧出一 面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布,你天 生的金嗓子,雄浑的男高音多么有
气势.陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上 仿佛刻满了智慧.悠悠的
白云,你洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,叽叽喳 喳地在谈些什么
呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.1.清凉的山泉!你捧出一面明镜, 是要我重
新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布······” 这是一
组（）句,它的特点是（）.这一组句子主要写了（）.2.文中哪句话能概括这段话的段意?3 .
这段话用第（）人称来写,这样写有什么好处? 春雨如油zs 2014-11-02 1.清凉的 山泉!你捧
出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞 流
的瀑布······”这是一组（排比）句,它的特点是（能够把“我”和“朋友”之间的那种深厚< br>情谊淋漓尽致的表达了出来）.这一组句子主要写了（“我”和山里的“朋友”打招呼的情景）.2.文中哪句话能概括这段话的段意?这山中的一切,那个不是我的朋友?3.这段话用第（二）人称
来 写,这样写有什么好处?拉近了作者与“朋友”间的距离,读起来令人倍感亲切.抱歉,我还是
学生,答 案我都是从工具书找出来的. 1.“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新
梳妆吗？你好， 汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑
布······”这是一组（排 比）句，它的特点是（把深厚情谊表达出来了）。这一组句子主要写
了（“我”和“朋友”打招呼）。2 .文中哪句话能概括这段话的段意？这山中的一切，那个不
是我的朋友？3.这段话用第（二）人称来写 ，这样写有什么好处？... 734543596ll11
2014-11-02 1.“你好， 清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪
流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与 你唱和吗？你好，飞流的瀑布······”这是一组（排比）

句，它的特点是（把深厚 情谊表达出来了）。这一组句子主要写了（“我”和“朋友”打招呼）。
2.文中哪句话能概括这段话的 段意？这山中的一切，那个不是我的朋友？3.这段话用第（二）
人称来写，这样写有什么好处？拉近了 作者与“朋友”间的距离，读起来令人倍感亲切。 我
和你同级老师讲过 1.“你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，
汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你 好，飞流的瀑布······”这是一
组（排比）句，它的特点是（能够把“我”和“朋友”之间的那种 深厚情谊淋漓尽致的表达
了出来）。这一组句子主要写了（“我”和山里的“朋友”打招呼的情景）。2 .文中哪句话能概
括这段话的段意？这山中的一切，那个不是我的朋友？ 尚蝶忍咀45 2014-11-02 1.“你好，
清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的 溪流！你吟诵着一首首小
诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布······”这是一组（排比）句 ，它的特点是（能
够把“我”和“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来）。这一组句子主要 写了（“我”
和山里的“朋友”打招呼的情景）。2.文中哪句话能概括这段话的段意？这山中的一切， 那个
不是我的朋友？3.这段话用第（二）人称来写，这样写有什么好处？拉近了作者与“朋友”
间的距离，读起来令人倍感亲切。