四年级鸡兔同笼问题教案
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（封面）
四年级鸡兔同笼问题教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
四年级下册数学《鸡兔同笼》教案
教学内容：
人教版四年级下册数学第九单元《鸡兔同笼》。
教学目标：
1、了解“鸡兔同笼”
问题的结构特点，了解猜测法、画图法，掌
握用列表法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般
性策略。
2、体会其在日常生活中的应用及价值，体会解题策略的多样性，
感受数学思想文化的熏陶。
3、感受古代数学问题的趣味性，提高学习数学的兴趣，增强民族
自豪感。
教学重点：
用不同的思路和方法解决“鸡兔同笼”问题。
教学难点：
用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
教具准备：
PPT课件
教学过程：
一、引学
（一）激趣导入课题；
（二）出示学习目标；
（三）简要介绍鸡兔同笼问题；
二、引探
（一）出示自学提示（一）（5mins）
1、读例1，从中能获得哪些数学信息（已知条件和数量关系）？
2、猜一猜，鸡和兔各有几只?
（1）那么我们应该怎样猜？
（2）如果猜得的脚数等于26只、大于26只、小于26只，分别说
明了什么？
（3）又该如何进行调整呢？
3、画一画，看一看鸡、兔各有几只？
4、完成课本P104例1的表格。
（二）汇报展示自学成果
1、交流反馈获取的数学信息：已知条件和数量关系；
2、猜测法思路汇报；
3、画图法成果展示；
4、小组合作探究列表法；
（三）出示自学提示（二），小组合作探究假设法。(5mins)
1、根据表格完成填空。
2、整理思路，列式计算。
（四）汇报展示自学成果，呈现假设法解题过程。
三、引练
（一）《孙子算经》中的鸡兔同笼问题。
（二）课本105页做一做。
1、日本的“龟鹤算”问题。（第一题）