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浅谈小学语文课堂教学资源的开发和利用研
究

作者：张鹏元

来源：《数码设计》2017年第14期

摘要：随着我国教育改革 事业的全面推行，各个学科的教学资源越来越丰富。文章基于小
学语文课堂教学现状，主要分析了小学语 文课堂教学资源的开发和利用策略。
关键词：小学语文；课堂教学；教学资源；开发利用；策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）14-0171-01
当前，语文教学 的开发与研究可谓百花齐放。而重视语文课堂教学资源的开发并有效利
用，让每一份资源充分服务于学生 综合素质水平的提高，是推进语文学科教育进步的重要阶
梯。在当今新课程改革的背景下，如何有效开发 和利用课堂资源呢？
1积极开发网络教学资源。创设课堂情境
在信息技术快速发展的今天，要开发小学语文课堂教学资源，教师不得忽视现代教育技术
的开发。利用网 络资源，注入更多的教学内容，借助多种形式的信息，为校学生创设形象生动
的教学情境，能够激起小学 生的语文学习兴趣。网络平台中的图片资源、音频与视频资源，能
够让语文课堂教学内容具有多元性与创 新性。语文学科是语言学科，要创设真实的语言环境，
才能帮助学生加深印象，强化学生对课本内容的理 解。比如在讲解《亡羊补牢》与《南辕北
辙》这两个寓言故事时，教师可以在网络上搜集与之相关的图片 。利用多媒体设备给学生展示
图片，让学生在阅读课本内容之前先看图说话，自主编制一个故事，培养学 生的语言能力与思
维能力。在学生针对图片组织完个人语言之后，教师在引导学生阅读课本中的寓言，让 学生自
主检测自己刚刚编制的故事。如果故事不同，则会在阅读学习过程中有新的收获。如果故事相同，则能够充实学生的信心，帮助学生建立语文学科的学习成就感。利用网络教学资源，帮助
学生找 到语言学习的新角度，能够激起学生的语文学习兴趣。
2积极开发学生教学资源，激发课堂共鸣
在小学语文教学活动中开发学生资源，需要 教师关注学生的个人兴趣爱好。借助学生的喜
好去选择有效的教学内容，制定科学合理的教学课件与课堂 问题。选择符合小学生期待的语文
课堂教学用具，设计创新的作业，能够让课内外教学活动有机结合在一 起，促进小学生个人学
习目标的实现。关注学生资源的开发，能够在整体上保证课堂教学效率。学生之间 的差异性受
到多种元素的影响，智力水平不同，家庭环境不同，语文基础不同，性格不同，都会导致学生
感兴趣的教学内容不同，学习方式不同。组织多元化的教学材料与教学活动，让学生能够根据