浅谈小学生劳动教育校内外资源的开发利用
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浅谈小学生劳动教育校内外资源的开发利用
作者：王素霞
来源：《新课程·上旬》2018年第09期
摘 要：课程改革中各类学科资源的重要性日益突出。所以将各学科的优势资源进行整合
利用，并能在劳
动课程开设期间，合理应用课堂内外教学素材显得十分重要。在进行校园内外
资源整合的过程中，合理进
行教学资源的整合与开发是研究的重点。
关键词：小学生劳动；校内外资源；开发利用
劳动课程教育的开设，能强健学生身体
的同时，也能让学生在劳动中进行经验总结，不断
提升学生的劳动技能，为国家创新体系发展培育更多人
才，这更关乎我国整体劳动力质量的提
升。现阶段中小学都相继开设了劳动教育课程，并能在劳动教育课
程中关注学生劳动素质的提
升，但现阶段教育资源短缺现象屡见不鲜，这就要求教育工作者能在合理开发
校园内外资源的
过程中，进行劳动资源的有效整合，使得劳动资源的开展成效更佳。
一、家庭课程与之结合
在对学生进行教育的时候，家长也是教育中不可或缺的元素，
学生在学校能学习到很多知
识，且教师能规范学生的行为，使得学生养成良好的学习习惯。但学生除却学
校环境外，与家
长接触的时间也很多，所以学生受家长影响是很大的，家庭劳动教育对学生而言有着极大
的优
势，能让学生在简单的劳动中体会家庭生活之温馨，从而学生的动手能力也能不断强化。譬
如，家长让学生在完成课堂作业以后，帮助父母打扫卫生，在与父母共同劳动中，能拉近亲子
关系，能在
与父母的交流中解决成长中的困惑。父母为培养孩子的任务意识，给孩子设定的任
务是清洁好自己房间的
地面，初期学生不会清洁，很多学生清洁完成后的地面有较多的水印，
且角落中的灰尘没有清理干净，家
长可以与孩子一起清理，带领孩子从一个方向向另外一个方
向推进，并传授孩子清洁地面的小技巧，使孩
子能在与父母共同劳动中体会到劳动的快乐，也
能将劳动中的很多理念延伸到知识学习中。家长参与到学
生的学习中能提升学生的知识学习能
力，也能帮助学生身心健康发展[1]。
二、立足校园资源的开发利用
学校是学生最为主要的学习和生活场所，学生在校时间
较长，在学校当中学生能够得到最
为有效的教育，能够得到持久性的高质量教育。因此在进行劳动教学时
，教师必须要加强对校
园资源的利用，有效地将学生所能够提供的资源进行最大效率的使用。教师要投入
更大的精力
进行课程资源的开发和利用，提高教学工作的有效性，让学生能够更好地开展劳动学习，在实
践当中更好地锻炼学生的能力。相比于其他渠道获得的资源，学习资源具有其特殊性和优势。