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人教版小学语文三年级下册工作总结



暑假即将来临，期 末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。
为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为 了使自己
的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全
面的、系统的回顾总 结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴 趣，兴趣能激发学习的积极性，
增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在
后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生
的影响。在新课改的大背景中，学生 的自主学习，培养学生的创新
能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成
为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，
让学生学得兴致盎然，使学生在语文学 习中享受学习的乐趣，从而
发展学生的语文素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利 于学生的学
习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复
习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听
写。

③课文 朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂
上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分 角色读等方式，对
学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学 生进行阅读的训练，多思
考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了
增加 课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生 的语文综合素养，采用一些个性化的方法：
每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优 美词
句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化
的感悟能力，并进行记忆 积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义 、语言情感、语言技巧的感悟，
在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平
有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己 见。在思考辩论中巧妙点拨，
以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和
灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根
据已有的经验，知识的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进
行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的
自 主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自
我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、 家庭生活、社会
生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练
形成有序、有 趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文 。在语文教学
中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就
不能仅仅局限学 习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学
生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家 乡的感情。
为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭，
以“我帮妈妈 做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会
感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生 ，又要
备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，
因此，每天我都花费 大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教

法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证 明是值得的。一堂准备
充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，
不沉闷 ，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同
时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相 关课件或者自己加工、
自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，
我没有 认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没
兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十 分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作 可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积
极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心 学校开
展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作
我花了大量的时间进行 精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我
积极准备，认真对待给其他教师带了一个好头。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐
心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好 的教师就应该多下苦功夫去研究教
学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受
到学习的乐趣，知道学习的意义， 树立远大的抱负。

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名
语 文教师。我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足
不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了 他们如饥似渴的求知欲，
现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是 学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这
一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认 真钻研教材，吃透
教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激
发学生的学 习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设
轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群 言堂。以学生为
主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主
动探究，自主 获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，
提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产 生浓厚的学习兴
趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发
展。

(一)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高
学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我
从作文的选题入手，以写童话、 想象文为主，适合三年级学生的思
维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日
每天轮流，一位学生在黑板上摘录 好词好句，要求其余学生读读记
记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，
本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

(二)加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本 学期，我重视了学生的写
字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，
课 外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位 学生能在原有的基础上都有所
发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中
成 立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强
辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树 立后进生的信心，培养
学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存
在着不少的问题，主要有：
< br>1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学
生生性活泼好动，其中有一些学生 在习惯方面存在着的问题--写字
习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的
意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但
优生与差生的差异比较大。 导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中，应该加以克服。

总之，本 学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格
要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的 教学理念，并运
用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，
使每一位学生 都能真正提高自己的语文素养。

这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一 名
小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从
以下几个方面加以总结：< br>
一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

在寒假里，我 就认真学习了潍坊市教育局下发的《优质高
效课堂教学设计与评估》，并做了详细的理论笔记。在开学初 ，我
又主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了
三年级下册《语文教师教 学用》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。
为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每 堂课
后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查
阙补漏。为了向课堂四十 分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相
关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充 满智慧的学科。在新课
改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教

师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做 到让学生变得鲜活，让学生学得兴致
盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文< br>素养。

1.注意新课导入新颖内容

兴趣是最好的老师。在教学中， 我十分注重培养和激发学生的
学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松
和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课
型，设计不同的导入方式。可以用多媒 体展示课文的画面让学生进
入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念…引
发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言 情感、语言技巧的感悟，
在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平
有关 。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在 思考辩论中，教师穿针
引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，
得到语 言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充
分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累 等发表不同的见解，
对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，
懂得了知 识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境
的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开 放的课堂教学给了
学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，
真正让学 生在学习中体验到了自我价值，这一环节的设计，充分让
学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解 和表达，输入和输
出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的 教育理念，创设轻松民主的
教学氛围，充分利用小组教学，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以 学生为主体，构建互助合作式课堂模式，挖掘教材与学生的

尝试因素，引导主动探究，自 主获取知识，提高学生的能力。结合
本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习< br>兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，
以课外知识为必要补充。要求优 生在牢固掌握课本知识的基础上利
用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能吃得饱、< br>吃得透、吃得丰富。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机
会给他们，使他们也能取得进步 ，产生浓厚的学习兴趣。在激发他
们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。

2.加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略， 本学期，我重视了学生的写
字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，
课外严格要求学生认真书写。

3.重视朗读能力的培养。

在教学中我继续 加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联
系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首 先进行范
读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、
去体验、去思考。 善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养
语感。

4.加强经典诵读，增加学生的文化底蕴

为了增加学生的文化底蕴，引领学生诵读经 典诗词。课堂上指导
学生背诵教研室要求背诵的40首古诗，利用学校课程开展《弟子规》
《三 字经》等国学经典的诵读。现在班内学生已经掌握了大量的经
典诗词等，让学生具有了很深的文化底蕴。

5.重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首 先为激发学生的写作兴趣，我
从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一
学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明
显的提高。

6.注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个 有效途径，只有肯说会说才
会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学
生 说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情
境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1.发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不 同的学生我采用不
同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，
带动中等生 ，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，
就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发 现学生身上的闪
光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学
习兴趣。
2.抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点， 我决定让他们人人来
管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这
样促进了 学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的
组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态 度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提 高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研
活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班 老师听课学习。每一
课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身
的业务水 平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集
最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补 自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格
要求自 己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运
用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取 得良好的教学效果，
使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。