人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案
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人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案
一、读《翠鸟》片段，回答问题。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇杆。它的颜色
．．
非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽
毛像浅
．．．．．．．
绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的
眼睛下
．．．．．
面，长着一张又尖又长的嘴。
1、在括号里填上合适的词语。
（一双红色 ）的小爪子 （一双透亮灵活 ）的眼睛 （翠绿色）的花纹
（浅绿色 ）的外衣 （赤褐色 ）的衬衫 （橄榄色
）的
头巾
2、这一段写了翠鸟羽毛是非常鲜艳 ，眼睛是 透亮灵活，嘴巴是 又尖又长。
3、文中翠鸟眼睛的特点是 透亮灵活，嘴巴的特点是又尖又长，身体的特点是小
巧玲珑。
4、把这段话中表示颜色的词语用“o”画出来。
5、这段话中有三个比喻句，分别把头上
的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛
比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛 比作赤褐色的衬衫。
6、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。
二、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jǐn√
jìn）管它这样机
．
灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（ɡān ɡǎn
√），像箭一样
．
飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡
漾。
1、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
2、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡
3、用“——”画出一句比喻句。
4、从文中找出下面的词语的近义词。
机敏——（ 机灵 ）
尖利——（锐利）
5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽管……还
是
……”写一句的话。
陈医生尽管十分疲惫,还是坚持帮我看完了病。
6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“○ ”
圈出来。
瞪开 叼起 贴着 飞走
7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？
从侧面反映了翠鸟动作敏捷，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，而翠鸟早已飞往远
处了。
三、阅读《一个小村庄的故事》选段，回答下面的问题。
一年年，一代代，山坡上的树木不断
减少，裸露的土地不断扩大……树木变
成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具
，还有大量的
树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，
日子过得还都不错。然而，不知过了
多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了
五天五夜，
到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1、在文中找出下列词语的反义词。
出现——（消失） 增加——（减少）
缩小——（ 扩大）
2、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“——”在文中画出有关的语句。
3、“大雨没喘气儿。”这句话用了拟人的修辞手法，意思是说明了大雨连续不断，
几天没停。
4、文中省略号的作用是说明对森林的破坏仍在进行。
5、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。
6、你对小村庄的人们说几句话吧。
四、阅读《燕子专列》，回答问题。
这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当
地气温骤(zòu
zhòu)降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长
途跋涉(shè
sè)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn
b
īng)临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的
地方。 <
br>于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到
火车站。听到消息后，
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的
大雪，踏（tā
tà）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈妈一起，
在覆盖着皑皑白雪的山
间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸<
br>冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
1、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。
气温骤降、风雪不止
2、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。
3、短文中哪些句子具体讲了燕子遇到了麻烦，请用“——”画出来。
4、对濒临死亡的燕子
，居民们纷纷伸出了热情的援助之手，我是从听到消息后，
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着
满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的
山路，四处寻找冻僵的燕子。这句话中体会到的。
5、读了“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得
僵硬，但她一点
也不在乎。” 这两句话后，我觉得贝蒂是一个_有爱心、勇敢的
孩子，我是从通红、僵硬和不在乎这三
个词中体会出来的，我觉得朗读这两句话
时应该用加重的语气的语气来读。
6、读了这篇文章
后，文章中最让我感动的一句话是_听到消息后，居民们纷纷走
出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞
的大雪，踏（tā tà）着冻得坚硬的
山路，四处寻找冻僵的燕子，因为对濒临死亡的燕子，居民们
纷纷伸出了热情的
援助之手。
五、燕子专列阅读
1990年春天，在遥远的欧洲，
一列漂亮的空调列车旁，站满了送行的人们。
他们送的是一批特殊的客人，燕子。燕子是候鸟，能长途飞
行，怎么还用专列送
呢？
事情是这样的，这年春天，成千上万只燕子从南方迁徒北方
时，在瑞士
境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫被冻死了。燕子经过
A已
经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，B死亡的燕子到处可见。瑞士政
府知道了这个情况，决定用火
车把这些燕子送到温暖的地方去。
于是政府通知电视台，广播电台呼吁人们立即行动起来，寻
找燕子，把
它们送到离自己最近的火车站。听到消息后，居民纷纷走出家门，（
）料峭
的春寒，（ ）漫天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，在家人的带领下，在覆盖着皑皑白
雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子
。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
经过人们的努力，许许多多的燕子被送到了舒适的列车上，满满一列车
叽叽喳喳的燕子
，带着人类的友情驶向远方。它们仿佛在向人类致谢，说：“等
天气暖和了，我们一定回来。”
1、 文中A应填的词语是（长途跋涉）长途跋涉 长途旅行
2、
文中B应填的词语是（濒临）已经 濒临
3、请给短文第三自然段的括号里添上恰当的词语。冒着
顶着 踏着
4、短文先写什么？再写什么？最后写什么？
先写人们向乘坐在专列里的燕子送行,然后描述事情发生的经过,最后再回到
开头的送行一幕。
5、本文写作的顺序是？倒叙的方法。
6、读了这篇短文，你想到了什么？
人与动物之间互相帮助,人与自然和谐相处。
六、于是，政（zhèn
zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jí
jì）
行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，
△△
冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng
yìng）的山路，
△△ △△ △ △
四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的
山间
（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下
来，她一个人就救护
了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也
不在乎。
列车开动了。载着燕子的
列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧
唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
1、文段选自《燕子专列》。
2、用直线画出文中正确的读音。
3、我会填：
（ 坚硬的 ）山路 （ 满天飞舞的 ）大雪 （冻僵的 ）燕子
脸冻得（ 通红 ） 手冻得（ 僵硬 ）
4、贝蒂不在乎的是她的脸冻得通红
，手冻得僵硬因为一天下来，她一个人就救
护了十几只燕子。
5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？
_________
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_________
6、第二自然段的主要内容是写贝蒂冒着严寒一天救护了十几只燕子。
7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？
喜欢。贝蒂，你真是个有爱心
、勇敢的人，为了救护燕子你甘愿在冰天雪地中挨
冻，你的这种无私忘我精神让我感动，我要以你为榜样
，关爱动物，保护我们的
大自然。
七、 一个小村庄的故事
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林( 郁郁葱葱
)，村前河
水清澈见底，天空( 湛蓝深远)，空气清新甜润。
………
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2、我知道第一段话是采用先（总述） 后
（分述 )的方法写的，，从(森
林)、(河水 )、( 天空 )和( 空气
)四方面写出了小村庄的美丽。
3、读了第一段，我的心情 舒畅，因为
小村庄环境优美，令人心旷神怡。
读了最后一段，我的心情悲伤，因为环境被破坏，人们受到了大自然的报复。
4、小村庄的教训是多么深刻呀!让我们写一句宣传标语，呼吁全社会一起来保护环
境：1.善待地球
就是善待自己。
2.拯救地球就是拯救未来。
3.珍惜自然资源，共营生命绿色。
4.保护树木,就是保护我们人类
5.多种一棵树,世界上就多一片绿色