纪茹璟-应急预案范文

《皇帝的新装》名师教案
一、学情分析
1、大多数学生听说过皇帝的新装这 么一则童话故事，所以，对本文已经具
备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。
2、情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明
于心而不明于口。
3、学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的
学习提供规律性等方 法方面的启示。
二、教学目标
1.语言：积累重点字词。
2．语文常识：了解童话的体裁
3．阅读：理解童话运用联想和想象，以及丰富的细节来刻画 人物，从而寄
寓深刻的内涵的手法。
4.写作：理解描写人物的几种方法；通过这些描写手法揣摩人物心理。
三、教学重点难点
教学重点：品析人物形象，领会文章主旨。
教学难点：了解童话特点；体会想象与夸张在文中的表达效果。
四、教学方法
讲授法、小组讨论法、教师点拨法
五、教学过程及内容要点
（一）引入新课 师：今天老师想做一个小小的调查，同学们钓过鱼吗？（部分同学大声说：
钓过。）那么，咱们一起 来理一理钓鱼的过程。
师：首先，选择合适的水域；其次，安放鱼饵；再次，垂钓；最后，鱼上钩
了就要收线。
师：这是从垂钓者的角度说的。那么，咱们再想想鱼儿。鱼从自由之身到上
钩，有哪些环节呢？
生：鱼原本是自由的，然后受到鱼饵的诱惑，接下来试钩，最后上钩。
师：很好！今天我们将一同跟随丹麦童话大师安徒生去观赏一场精彩的、别
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开生面的、妙趣横生的、发人深省的钓鱼闹剧。（课件显示课题）
（二）快速浏览课文，感知课文内容。
【整体感知】
师：首先，请同学们快速默读课文，同时思考这样一个问题：
（请运用我们刚才得到的钓鱼常 识），试着从垂钓者和被钓的鱼两个角度，
来梳理这出闹剧的情节。
下面请同学们默读课文，寻找答案。
（6分钟）
【初步感知】
师：在这出闹剧中，谁在钓鱼？
生：骗子。
师：骗子想钓哪条鱼？
生（七嘴八舌）：皇帝 ；皇帝的钱财。
师：那么，就是说骗子已经找好了合适的水域，那他为什么选择要钓皇帝这
条鱼呢？
生：因为皇帝很喜欢新衣服。
师：为了钓到皇帝这条鱼，他们选择了什么诱饵呢？
生：新衣。
师：对了。这新衣除了骗子讲的外观美丽之外有什么特别之处能够吸引鱼？
生：仍何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见。
师：这时候皇帝受到诱惑了吗？从哪里可以看出来他的心理？
生：“这真是理想的衣服！”
师：得到皇帝的许可之后，骗子做了什么？
生：他们开始织布。
师：这就是骗子在垂钓了，那么，皇帝这条鱼儿是不是直接就咬钩了呢？
生：不是！他先派了诚实的老大臣，又派了诚实的官员视察，最后自己亲自
去看。
师：此时，鱼儿在试钩了。
师：很好！最后鱼儿上钩了吗？
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生：上钩了！
师：从哪里看出他上钩了？
生：赏赐钱，封官，举行了游行大典。
师：很好！那举行游行大典的时候骗子到哪去了？下来我们可以思考一下，
今天就不说了。
（10分钟）
（三）分析人物，感情主旨。
【问题一】
师：同学们 ，一个原本高高在上的、无比威严的皇帝，却陷在两个骗子的圈
套里，一丝不挂、赤身裸体的走到大街上 游行。咱们按照故事情节发展的顺序分
析一下，这是一个怎样的垂钓者？这是一条怎样的鱼？（请从文中 找到根据）
请同学们前后桌讨论两分钟。
师：我们先来看第一个环节。我们从第一环节中能看出皇帝是一条什么样的
鱼？
生：第一阶段：选择水域、自由的鱼。（第1段）
● 爱慕虚荣。不务正业
● 骗子 选好了水域，伺机钓鱼，投其所好
第二阶段：投放诱饵、鱼儿受到诱惑（2段、3段）
●愚蠢。一个一眼能识破的骗局却甘愿上当。
不相信自己的眼睛和判断力，却自欺欺人，扮演了一个跳梁小丑的角色。
● 有着阴暗的心理。想要借此特性打探他的臣民的心理，而我们通常不会
刻意去打探别人的心理活动。
● 骗子 洞悉人心，攻于心计。抓住了人的心理弱点，加以利用。
第三阶段：垂钓、试钩。（4段—22段）
●狡猾，心虚。皇帝很想知道布料织造的情况，但 心里未免害怕自己是不称
职或者不可救药的，于是先派了个探子——亲信的老大臣去打探；接着又派了一
位诚实的官员去看，以为这样比较稳妥。结果，“聪明”的皇帝失算了。
●虚伪，自欺欺人。明明什么也没看见，却不敢说出来。
●骗子 镇定，从容不迫，
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第四阶段：收线、上钩。（23段—结尾）
●可笑、装模作样。A. 皇帝在换上“新衣”后，在镜子前面“转了转身子，
扭了扭腰”，光 着身子做出了“转”和“扭”的丑态，意在表明他在端详新衣服
是否合身、好看，确实看到了穿上了“新 衣”。表现了皇帝自欺欺人、装模作样
的丑态。
●虚伪。皇帝在听到老百姓都说“他实在没穿 什么衣服呀！”以后，既“有
点发抖”“觉得百姓们所讲的话似乎是真的”，意识到受了骗，为在老百姓 面前一
丝不挂的游行、大出其丑而“有点发抖”；却心中想“我必须把这游行大典举行
完毕”， “摆出一副更骄傲的神气”。他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自
己内心的恐慌，硬撑着，暴露出 他外强中干的特点，更加的虚伪可笑。
●固执，将错误进行到底。意识到受骗，却只有将错就错。就像 鱼儿咬住了
钩，却没办法摆脱，被迫活生生的吞下鱼钩。
●骗子 自圆其谎。
（30分钟）
【问题二】
师：同学们，这个骗局之所以可以畅行无阻，其原因是什 么？自由自在的鱼
儿成了垂钓者的盘中餐，是应该怪贪嘴的鱼儿还是怪钓鱼者呢？请同学们从皇帝
自身、骗子的骗局、以及皇帝周围的人，这几个方面思考，看看是什么原因使他
上当受骗的?
学生讨论1分钟
生：①皇帝自身性格弱点——愚蠢，虚伪。（主观原因）
②骗子的 骗局巧妙——鱼饵诱人；用一句封住了所有人的口：任何不称职的
或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这 衣服。这就抓住了人的心理弱点。（客观
原因）
③皇帝周围环境。大臣们——怕被别人说自己 愚蠢不称职，保住官位，所以
随声附和。老百姓——怕触犯皇帝，又怕被人讥笑，不敢讲真话。（客观原 因）
（结语）师：这条鱼是条虚伪的鱼，骗子抓住了鱼虚伪的特点，所以，这个
骗局得以畅行 无阻的最根本的原因是什么？
生：人性的虚伪。
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（35分钟）
【问题三】
师：那么，全城的人都是虚伪的吗？
生：不是！！还有小孩。
师：那么，请同学们想一想：为什么小孩会说真话呢？（为什么小孩会剪断
钓线呢？）
生：小孩天真无邪，没有顾虑，无私无畏，敢于说真话。
师：那么，作者为什么安排了一个小孩来说真话？他这样安排有什么特殊的
意图吗？
（引导：如果安徒生让所有的人都说假话，让这个游行大典顺利的举行，全
世界完全被谎言和虚伪笼罩， 你会有什么感觉？是不是很绝望？？）
师：小孩子其实只说了谁都可以说出口的一句真话，却犹如一把 剪刀，把这
个由谎言和伪装编织的黑幕剪出了一道口子，透出了一丝亮光。给黑暗的、虚伪
的社 会留下一点希望，增添一点亮色，不是完全悲观。
师：游行大典结束了，可之后的事情安徒生没讲，那 么，这个小孩儿长大后
会怎样呢？请大家展开合理的联想与想象，大胆假设，这留做课后作业。
（四）结语
师：其实在生活中，这样的骗局也屡见不鲜，比如说，扔包诈骗案、短信诈
骗案、中奖诈骗案等等。这样的弱智骗术屡试不爽的原因究竟是什么呢？其实很
简单，骗子像垂钓者牢 牢抓住鱼贪嘴的弱点一样，死死的扣住了人性的弱点，或
是虚荣之心、或是贪婪之心、或是自私之心„„ 以此来达到行骗的目的。其实人
只要能克制自身的欲望，战胜自己的弱点，就能够不上当不受骗，也能够 活的更
自我，更超脱。
（五）课时作业
1．将课后读读写写中的词语抄写3遍。
【参考答案】略
2.说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现
场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
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