网上相亲-节日诗

初中语文《皇帝的新装》教案
二、教学设计
（一）导入新课
同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界
里，我们 认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认
识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时 要冷静、机智；我们还认识
了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真
是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自
童话王国的皇帝，他又会给我们带 来什么呢？
设计意图：童话是儿童文学的一种，深受学生的喜爱，从两个设
问导入，引 发了学生对童话的兴趣，活跃课堂气氛，而童话故事中的
所得，也正是学习童话故事的主旨所在。
（二）整体感知
1、学生快速阅读课文，思考两个问题：
（1）故事的主人公是谁？（皇帝）
（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺
统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行 。）
2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？
（爱—织—看—穿—议—揭）
设计意图：阅读教学的首要目的就是教会学生阅读，提高阅读水< br>平与能力，那么学生是否能迅速、准确地把握文本所表达的内容则是

衡量阅读水平 与阅读能力高低的主要标准。要求学生必须学会能够用
简洁的语言去概括故事内容。（学生能回答出故事 内容即可，思想内
涵可以在分析文本后再归纳。）故事内容较长，它以“新装”为线索，
让不同 人物在这骗局中登场，整理成六个片段，可以让学生对故事的
条理把握更清晰。
（三）研读文本，把握人物
1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家
用“一个----- 的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈
述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。）
如：
“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。
“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。
“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。
“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。
……
2、这个可怜的 一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大
街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引 出第二批人物：
两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们？（要求独立思考，然后小
组成员相互 交流）
如：
大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。

既是受骗者又是行骗者。
骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。
②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点
是好的，希望他做个好皇帝。
③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞
开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。
3、俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，
不管大臣们如何吹捧 布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现
在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的 面具？
（小孩子）
为什么让一个“小孩子”道出真相？
正所 谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际。其次，它虽
出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致 大家都重复着“他实在没
穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕
清 风。真理之星火开始燎原。
让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实
意义同时呈现了出来！
4、分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。
（可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读）
如旁白：自然、平缓
皇帝：傲慢、自负
骗子：油腔滑调、阿谀奉承

大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬
小孩：天真
……
设 计意图：1-3题是为了让学生通过对文本的研读、通过人物语言、
心理的分析去把握人物形象，并从中 逐渐领悟童话深刻的内涵。而对
骗子的评价，则可以是多角度的。在进行上述环节教学时，安排学生先独立思考后讨论，是为他们提供一个自主学习和合作学习的空间。
第4题的设计，是在把握人物形 象的基础上分角色朗读，并加以朗读
指导，从而更好读出感情、读出人物的性格特征，对人物有更深的印
象，让人物形象在语言中再现。
（四）合理想象，创新阅读
同学们声 情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏，
这个游戏的各角色回宫将会如何呢？我们来个现 场采访：
请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他
同学扮记者。 记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。
如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此
你有何想法？
（对骗子、大臣可以同样提这个问题）
（问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕
大家说你愚蠢吗？
设计 意图：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映
生活的。以答记者问的形式能激发学生的兴趣 ，展开合理的想象，为

下个环节“体会感悟”打下基础，也为练笔作一个铺垫。
（五）体会感悟
当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游
行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，
你在这童话中收获了什么 ？
如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。
要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。
要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。
要保持清醒的头脑，不受迷惑……
教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保 持
天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，
多一份真诚，多一份率真 ，世界就会更美好！
设计意图：学生在充分把握人物性格的基础上，联系生活实际谈
情 感体验，是水到渠成，让他们更真切地感受到虚伪、欺诈是多么丑
陋，而真诚、坦荡是多么高尚。
（六）迁移训练（作业）
根据刚才的答记者问，同学们打开你的想象空间，为这篇童话续
个结尾。
设计意图：学 生的表达能力培养除了口头语言的，还有文字语言
的，续写即是一个培养想象力的机会，又是个培养表达 能力的途径。
（七）板书设计：
皇帝的新装

——一个＿＿＿＿的皇帝
情节主题
爱新装
织新装虚伪
看新装揭露愚蠢
展新装讽刺自欺欺人
议新装
揭新装