关于党的歌曲-盾安新一城

教学内容 21皇帝的新装

课标对本节
1.培养学生联想和想象能力。
2.领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
课的教学要
3.整体把握课文内容 ，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖
掘。
求
教学目标
教学重点
难点
教学准备
教学时间
知识目标：1、了解作 者、代表作品及童话的文体常识。2、有感情分角色
朗读课文，体会人物形象的意义。4、领会童话深刻 的内涵，培养敢说真
话的品格。4、学会运用夸张和想像的手法写作。

能力目标： 1、培养想像能力。2、揣摩精彩语句的精妙之处。3、理清故
事情节，培养学生概括能力。4、培养学 生联想和想象能力。

情感目标：通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感
态度价值观。


1.培养学生联想和想象能力。
2.领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
3.整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖
掘。
多媒体
两课时
教学过程
第（ 2 ）课时
学生活动预
教学环节 教师活动预设
设
听写本课的生字新词。
设计
备注
意图
复习旧知
情境导入
新课讲授

巩固基
础知
识。
一、提问导入：
全文围绕着哪一个字来写？ 学生默读课文激发兴
教师明确：先组内研讨后全班研讨，思考交流。 趣
筛选信息，最终明确是围绕‚骗‛字来
写。

二、分析课文内容，筛选信息：
明确：通过分析‚皇帝被骗‛‚骗子
1

施骗‛‚大臣助骗‛‚百姓传骗‛‚孩子揭
骗‛的原因，分析人物性 格，深入挖掘
文章内涵，培养学生讲真话的好品质。
三、研读课文
思考：文章是 怎样描写老大臣、官
员、皇帝去看新装时的样子的，是通过
哪几方面进行描写的？
教师明确：课文主要从这几位人物
的动作、表情、心理、语言来进行描写
的，不同之处最主要的 是详略不同，避
免雷同引起读者的兴趣。教师主要引导
学生体会文章这样刻画人物的方法，从< br>中学习这样的写作方法。
四、分析人物：
明确：骗子、皇帝、老大臣、官员、
小孩
有这些人物围绕骗子的骗局从中表
现人性弱点和优点看是怎样表现出来
的。

1．骗子：
明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，
告诉皇帝他们可以做出 世间最美的新
装，而且有一个特异功能。抓住了人性
中虚伪自欺欺人的心理弱点。



明确：每天夜里点灯赶夜工，在空织布
机上装模作样的织布，在每次官员 来看
布料的时候先下手为强的诱导他们上当
紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。
明确 ：‚摆出、装作是在工作的样子、
急迫的请求、忙忙碌碌、整夜点起十六
只蜡烛、‘这些衣服轻 柔的像蜘蛛网一
样……’为他系上…‛
通过描写人物的动作、语言刻画人
物形象，形象生动。
明确：奸诈狡猾、善于行骗、手段
高明
总结：故事以骗子设下的骗局展开
了情节引导出了后来的故事发展、高潮、
结局，在这些情节中作者通过对人物的
语言、动作等各 种写作手法刻画了生动
的人物形象这是我们应该学习的写作方
法。

2

师生互动







学生根据教师

提示思考交
提高阅
流。
能力。




师生互动





学生思

考：这部童话

有哪些人物？





（1）骗子是凭

借什么诱使皇

帝上当的？

（2）在做新装

的过程中骗子

又做了哪些工

作使自己的骗

局完全得逞？









3）找出描

写骗子的词语

句子看看从那

几方面描写刻

画了骗子。







（4）从以

上分析中可以

总结出骗子的

特点有哪些？



（1） 文

章一开头就交

代了皇帝有怎

样的嗜好？这
2．皇帝： 样写的好处在
明确：十分喜爱新装，不惜一切代哪？
价只为了自己有漂亮的衣服穿。为骗子
的骗局成功打下基础，开头这样写可以（2） 在做
使人相信皇帝会被引诱上当的情节会发新装的过程中
生。 皇帝自己想去
明确： 因为皇帝自己心虚，怕自己看布料却派了
看不到岂不是万万不可，所以先派人去几个大臣先去
做 试验，先找几个替罪羊，避免自己的看，为什么自
王位不保了。体现了皇帝狡猾的特性。己不去？表现< br>文章通过描写皇帝的心理刻画了他这一了皇帝的什么
特性。 性格？文章怎
明确：童话通过描写皇帝的语言、样刻画的？
动作、心理刻画皇帝看布料。 （3） 童话
‚‘这是怎么一回事呢？’这可是最是怎样描写皇
可怕的事情、仔细地看着织布机 、不愿帝自己亲自去
说出什么也看不见、赐给头衔、封为爵看布料的？表
士、授予勋章……‛ 现皇帝的什么
性格？找出相
关的语句，仔
细体会这种描
写的方法。

（4） 皇帝
穿新装的过程
是文章的高潮
部分也是最引
表现出了皇帝虚伪，自保的特性。 人发笑的部
明确：作者通过皇帝的语言、动 作分，在这一部
来刻画人物形象特别突出了动作描写如分作者又是怎
‚把所有的衣服都脱下来了 、转了转身样刻画他的形
子、扭了扭腰、又在镜子面前把身子转象的？找出相
动了一下……‛ 关的语句，体
表现了皇帝昏庸无能、愚蠢透顶、会这样的描写
虚伪、自欺欺人、爱慕虚荣、穷奢 极欲、方法。这些又
不务正业的皇帝。 强烈的表现了
明确：皇帝已经意识到上当了可是皇帝怎 样的性
他仍然坚持游行，说明了他自欺欺人，格特征，从皇
虚伪，为了自保皇位维护自己可怜的 尊帝身上看到了
严一错再错反而使自己完全失去了人的人性什么弱
尊严。 点？
（5） 皇帝
展新装时听到
有人议论事实
的真相时，自

3






增强学
习兴
趣。
































提高朗
读能
力。

己似乎已经意
识到上当了可
是又为什么还
坚持游行？进
一步说明皇帝
的什么本性？









总结：

从作者刻画皇帝的片段我们可以学
学生批注
习到作者描写人物的方法，体会认识到

人性的弱点，在平时我们就应该注意时
分角色朗
时克服自己的不足认识自己人性的弱点
读课文，进一
来克服这一点。
步了解人物形
3.其他人物性格特征：
象，领会童话
大臣：虚伪自私、阿谀逢迎
的深刻内涵。
百姓：迫于皇权，胆小怕事不敢说真话
（可以读片
小孩：天真烂漫、无私无畏、揭穿谎言。
段。针对人物
五、合理想象，创新阅读
的形象，分析
分角色指导：
朗读语气，引
旁白：自然、平缓 皇帝：傲慢、自
导学生朗读）
负

骗子：油腔滑调、阿谀奉承

大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕
小组合作
恭毕敬 小孩：天真
探究下列问

题，并记录好
六、合作探究
讨论结果：1.
教师明确1：夸张和想象的好处。
极度的夸张和
教师明确2：故事揭露和讽刺了皇帝
想象的运用。
和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批
2.大臣、官员
判了说假 话的世风。
和皇帝都去看
教师提示3：教师总结：在现实生活
布料，场面相
中，诱惑、虚荣总会有的，故事中由一
同，但写法各
个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在不相同，它们
教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，
不同在哪里？
敢于说真话。只要我们多一份责任心，

要做一个有责任心的人，不能像皇帝、

大臣般不称职。要把聪明用在正道上，
学生思考，自
为集体、国家做贡献。要保持清醒的头
由发言：
脑，不受迷惑…… 多一份爱心，多一份

真诚，多一份率真，世界就会更美好！
学生结合课文
七、拓展探究
内容展开合理
教师明确
想象，先进行

4

作业安排
课堂小结
板书设计
课后记

教师要伺机诱导，向童话的主题， 片段的续写，

再进行全文的

结局的续写。
八、教师小结

1.学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结
局的续写 。2.完成课后练习。


一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕‚新装‛，刻画出 封建统治阶
级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过
后，留给我 们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，
不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话， 让我们的社会保持纯净，这就
是对每个人的考验了。




皇帝的新装

皇帝（昏庸无能、愚蠢透顶、虚伪、自欺欺人、爱慕虚荣、穷奢极欲、
不务正业）

骗子 受 百姓（迫于皇权，胆小怕事不敢说真话）
（奸诈狡猾、善于行骗、手段高明）
施 传
骗
助 揭

大臣 孩子
（虚伪自私、阿谀逢迎） （天真烂漫、无私无畏、揭穿谎言）







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