天天向上童星-拥抱每一刻

一年级上学期全册备课
一、新课标对本学段教学的要求
语文是最重要的交际 工具，是人类文化的重要组成部分。工具性
与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生
语文素养的形成与发展。语文新课标对本学段的要求：
第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
1．喜欢学汉字，有主动识字愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬
笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
5．学会汉 语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认 识大写字母，熟
记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，
学习独立识字。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累词语。

< br>6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有 自己的感受和想法，并乐于与人交
流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问
号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字 。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自
己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人
讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完
整地讲述故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，
态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对
感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课
外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己
的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式
表达自己的见闻和想法。
二、本学期的教学目标
(一)汉语拼音
1.会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调 和整体认读音节，能准
确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利地
朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容，乐
于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三．教材分析
本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语
文园地 ”、“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，
帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 然后是汉语拼音部分，共
13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一，10篇课
文，识字二，又10篇课文，两个识字单元各4课，每课认字12-14
个。20篇课文分作4单元， 大体按有浅入深的顺序编排，每个单元
的课文在内容上有一定的联系。在每个单元的后面设有语文园地， 以
丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全
册设6个口语交际话题， 安排在每个单元的后面，使学生在创设的情
景中进行口语交际练习。
识字的编排，实行认写分 开，多认少写。全册要求识字400个，
写其中100个简单的字。一年级起步阶段，要打好写字的基础 。低年
级阅读教学，重点是指导学生把课文读正确、读通顺，最好读出感情
来。这对于一年级学 生来说，也是难点。
四、学生的现况分析
一年级二班共有学生40人，新生刚刚入学，自制 力差，各方面
的行为习惯还没养成,依赖性较强。高新区南边四村的学龄前儿童的
学前教育不够 全面、规范，很多儿童不会书写自己的名字，对基本的
加减法、拼音字母、简单生字，可以说毫无所知。 家长的知识水平，
也直接关系到孩子的知识水平和发展状况，还影响到对孩子的辅导水
平。因此 ，本班学生的入学教育会较困难，学生学习进展速度会受一
定的影响。
五．提高教学质量的主要措施
（一）汉语拼音

1.让学生自己找一 找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察
图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调 的音节和
口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼
音和说话的训练的 有机结合。
2.本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求
直呼音节。 < br>3.在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也
没有认识偏旁的任务。在教学中 ，教师不要作字形分析，让学生整体
认记即可。
4.在拼音教材 中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，
不要求学生背诵，更不宜分析讲解。
（二）识字、写字
1.本册的识字与以往有所不同，只要学生能把所认的字用于阅读
就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教师可通
过不同的教学环节复习生字，采取活 泼有趣的方式让生字反复出现，
让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。可适当渗透一些识字知识和方法。
2.要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进
行自主性和创造性的学习。
3.识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。
4.在一年级起步阶段，要打好写字的基础。
（三）阅读
1.低年级阅读教学，最 重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，
最好还能读出感情来。要重视指导朗读。
2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的

看法。
3.要引导学生积累语言。
4.低年级古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应
在读、背、识字、写字上。
5.教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图
画阅读，还可以用猜读、跳读 ，遇到不认识的字问别人等方法读课文。
（四）课后练习和语文园地
应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。
（五）口语交际
1.要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏，不仅
仅限于说图上的游戏。
2.要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。
附：教学进度：
周次
一
课 题
汉语拼入学教育
音
二
1、a o e
汉语拼2、i u ü 3、ｂｐｍｆ4、
音 ｄｔｎｌ
三 汉语拼复习一
音 5、ｇｋｈ 6、ｊｑｘ
四 汉语拼7、ｚｃｓ 8、ｚｈ ｃ
音 ｈ ｓｈ ｒ
复习二
五 汉语拼9、ａｉ ｅｉ ｕｉ
音 10、ａｏ ｏｕ ｉｕ

七 汉语拼11、ｉｅ üｅ ｅｒ
音 复习三

八 汉语拼12、ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ
音 üｎ
13、ａｎｇ ｅｎｇ ｉ
ｎｇ
ｏｎｇ
复习四
九 识字1、
2、
3、
一去二三里
口耳目 3、在家里
操场上 语文园
（一）
十 课文
地一
有趣的游戏 1）画
十一 2）四季 3）小小竹排画
中游
4）哪座房子最漂亮
十二

5）爷爷和小树 语文园地
二
我们的画 6）、静夜思
十三 7）小小的船 8）阳光
9）影子 10）比尾巴
十四 语文园地三 这样做不
好
1、 比一比 2、自选

商场
十五 3、菜园里 4、日月明
语文园地四 我会拼图
十六 课文 11）我多想去看看 12）
雨点儿
13）平平搭积木
十七 14）自己去吧15）一次比
一次有进步 语文园地
五 该怎么办
十八 16）小松鼠找花生
17）雪地里的小画家 18）
借生日
十九 19）雪孩子 20）小熊住
山洞
语文园地六 小兔运南
瓜
二十
二十一
二十二




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