我的母亲教案-空虚寂寞

课题 汉语拼音1. a o e
本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母 a、o、e，配有一幅图画。画面表现的
是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊” 提示ɑ的音，女孩儿的头
教材
分析
部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正 在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o
的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音， 水中的倒影提示e的
形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的 书写格式
及笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及a、o、e的第二声< br>和第三声是教学难点。
识记 1. 正确认读单韵母ɑ、0、e，读准音，认清形，能正确书写，正
确掌握a o e的笔顺，知道三个字母写在中格。
2.正确认读ɑ、0、e的四声。
学习
目标

理解
3.认识书写汉语拼音的四线格
解释 4.能初步了解单韵母。
应用 5.能熟练掌握ɑ、0、e四声的读法。
内化 根据书中的插图，看图编故事，说给爸爸妈妈听。
情感
课前1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的格子。(教师)
准备 2.拼音卡片。(学生)
课时 2课时
第一课时
课时目标
会读三个单韵母的读音，掌握字母的形，并能正确书写这三个单韵母。
教学流程
一．谈话导入：
1.小朋友,从今天起，老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王 国。
那里有许多拼音宝宝，认识他们，你就能识字读书，还会说一口标准的普通话。
引学
2.出示儿歌。

跟老师读:
学习拼音用处大，识字读书要靠它，
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

3.师说：拼音王国里有韵母、声母、整体认读 音节三大家族，我们今天学习的是
韵母家族中的三个单韵母,他们分别是:aoe,出示单韵母乐园：提 示课题。
学会
三个
单韵
母的
读
导学 二、自主探究，学习新课
师导入：拼音宝宝最喜欢躲猫猫了，他们就藏在这幅画里呢，聪明的你一定 能
找到他们。让我们一起去看看吧！ 小眼睛在哪里——
请看图：说说图上画的是什么时候，他们都在干什么呢？
指名一两位学生，——谁能完整地来编个小故事呢？

音，
掌握
它的
形
预设：清晨，小女孩站在河边认真地练声，a a a ，大公鸡站在对岸，正在喔喔
喔地打鸣 呢！小白鹅在清清的小河里看着自己的美丽的倒影。早上真美好呀！
1.单韵母ɑ。
出示单图:你看，小姑娘练习唱歌真用力，我们也来来试试好吗。
读音：暑假里有好几个孩子学过拼音，老师想请这些孩子来当当老师。
自学 自己练习
讲学 (2)师示范发音，学生模仿。
师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
学生听音，看口形，谁也能来读。
开火车，小火车开起来（火车开到哪一组）小火车第 组。——小组练读
（4）学生观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？
练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
师：我们有什么好办法记住a的样子呢？
学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗读儿歌记字形。
(5)识记并书写ɑ。出示课件，认识四线格，并指导书写a。
介绍四线格，引导观察：小朋友们，老 师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)
这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都 写在这个四线三格
里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。你发现了什么？
范写：ɑ先写半 圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉
大家怎么写。现在在书上描红，看谁写得 好。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
强调嘴型不动
(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o练习说一句话。
(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)
4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅：
打个招呼吧，(大白鹅好！)大白鹅在水中倒影，就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e， 识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个

e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋 友再找找它与我们学的o有什么不同。
(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)
(5)指导书写o e：
我发现了什么？他们都住在中格，都是一笔。不同的是：e中间有一 横，右边不
封口，o圆圆的封闭的。
教师范写，学生书空、描红。
导学
三、趣味游戏，巩固新知

趣味
巩固
三个
单韵
母的
音形
复习巩固，我会读。

自学 同桌练习。
讲学
2.魔法庄园见PPT
第一关:看口型猜字母
第二关:跟我一起手指操
第三关：请你跟我这样做（课间操）
第四关 ：看图猜一猜字母（根据提供的图形猜出代表的单韵母）
3.课堂作业本第1、4题
四、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的 名字，还记住了
它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去
评学 认识一下戴帽子的它们吧。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听， 并书空给爸爸
妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
3评价本堂课的纪律及发言情况，颁发小海豚，并适时进行鼓励。
第二课时
课时目标
1. 复习上节课的三个单韵母的音和形。
2.学会四声。通过多种形式的巩固练习，让学生能直接读出带调韵母的音。
教学流程
一、复习字母，导入新课
1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？ (指名回答)多
媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)
引学
2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个
圆圈o oo，白鹅倒影eee。)
3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
初步
了解
导学 二、结合儿歌，学习四声
1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

四声
的规则儿
歌，
同时
掌握
ao
e的
四
2.认识声调符 号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读
音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母
的上端。标“ ”的表示第一声，标“ ”的表示第二声，标“ ”的表示第三声，
标“ ”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第
四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：只要记住这首儿歌，大家就不会忘记了呢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
声。
自学 自由记一记
讲学 3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下 坡又上
坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就
像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
(8)我会说:用上a的四个声调说句话。
(ā)阿姨好！
(á)啊？你说什么？
(ǎ)啊？怎么会有这种事？
(à)啊，多么可爱的小鸟！
4.学习o的四声。
(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。
(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问： 谁能像读ɑ的四声那样，试着读一
读o的四声。学生练习。
(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。
(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。
5.学习e的四声。
(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
(2)学生自主学习e的四声：ē、ã、ě、â。
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：ã飞蛾、额头；ě恶心；â饿了、凶
恶。
(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。
6.出示：āōē、áóã、ǎǒě、à òâ，教师范读一遍，学生练读几遍，分组读、齐读各
一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是 第几声，小鹅的ã是第几声。(阿
姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的ã是第二声。)
导学 三、多种形式，反复练读
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带 调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮
巩固
四声
到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)
自学 4.同桌互读。
(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
讲学 5.教师强化训练第二、三声的对比读。
á—ǎ、ó—ǒ、ã—ě。
5抄写ɑ、o、e，加声调符号。
四、归纳总结，布置作业
1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，
评学 能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！晚上，请你拿着练习纸和爸爸妈妈
一起玩玩“你点我读 ”的游戏！
2.课堂作业本第3、5题
3.评价本堂课的纪律及发言情况，颁发小海豚，并适时进行鼓励。


教后反思