语文教学工作计划
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语文教学工作计划
新的学期，新的计划，下面小编整理了语文教学工作计
划，欢迎阅读!
语文教学工作计划
一、指导思想
以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语
文教学理
念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想
理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常
教学
工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课
内经典文章，以课外阅读为辅，
提升学生语文能力。在语文
教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
本人这学期担任七年级语文教学工作。
1、学生分析。
成绩
状况。根据六年级招生考试分析，学生的语文水平参
差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较
大。分
析其原因，语文能力水平较低。考试中，语文基础知识得分
还可以，语文阅读及写作得分
较少，或这是导致语文成绩差
的主要原因。
思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，
他们期待
有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。大
部分学生思想积极，学习态
度端正。但也不乏少数学生成绩
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极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语
文能力也较差。大部分学生没有养成
良好的学习习惯，需要
很大力度的监督。学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。
但大部分学
生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉完
成作业。
2、教材分析。
七年
级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接
小学语文的相关字词和语文知识，承启忠学语文的相
关内容。
七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文
学作品的赏读，同时作为中
学课程，还设置了表达生活的写
作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑学生
的年
龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册书共设置六个单元。第一单元，神奇的
想象世界;第
二单元，多姿多彩的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓
郁的情感;第四单元，
风格各异的四季风景;第五单元;经典
名家的赏读;第六单元，不甘平凡，乐于向上。
课文
学习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两
首诗词诵读，还有写作实践：让你的想象插上翅膀;
留在记
忆里的童年;家有许多温暖的感觉;关爱家园;我和书的故事;
小诗抒我心中情。拓展链
接：童话世界的新成员哈利波特;
丰富多彩的语文活动;走进高尔基和他的《童年》;搜集农谚;
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争当故事大王;怀念冰心。
教材课文设置容纳语文知识，综
合体现语文素养的培养。
而且各单元呈相连和递进的状态，让学生循序渐进地学习语
文知识，符
合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕
本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。
教材课文侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的
理解，文段的赏析课文的整体感知。
写作实践专业培养学生
的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓
展链接开阔学
生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对
语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能
力。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学<
br>生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感
体验。
1、掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义，并
学会运用。
2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现
代诗歌。
3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。
4、培养学生自主合作探究的学习能力。
5、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
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6、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，
为培养学生语文语感打下基础。
7、阅读课程标准推荐的名著，培养文学兴趣。
8、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。
7、培养学生良好的语文素养，陶冶学生情操。
四、教学措施
第一、课堂教
学体现三维目标的整合性。新课程标准要求
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度<
br>的有机结合。每一课时教学都要体现三维目标，根据实际要
有机整合，不能机械地堆砌。
第二、体现大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只
教课文，更不能死记硬背，而是培养
学生的语文学习能力。
这就拓宽了语文课堂教学，内容丰富多彩，搭建交流平台，
激发学生的学
习兴趣。
第三、体现学生的主体地位。新课程标准要求课堂教学不
能一言堂，不能再是老式
的传统的填鸭式教学。课堂上要以
学生为主体，让学生积极参与课堂教学，积极讨论探究创新。
让学生在自主过程中体验学习的乐趣，掌握学习的收获。
第四、继续推广小组教学模式。注重过程性
教学，课堂堂
全程跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，不断改进，
不断提升其效率。
第五、灵活运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引
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学生增强学生学习的积极性。
第六、继续推广学生课前五分钟演讲。这样对
提高语文能
力综合素质有极大的帮助。也便于提高学生的兴趣，体现学
生的主体地位。
第七、赏识教育。
五、周次安排
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