寝不安席-渔人甚异之

高二上学期语文教学工作计划
一、指导思想：
以语 文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自
身的职业道德修养、业务知识水平 和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，
增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养 ，使学生具有适应实
际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提
高文化品位，为高三 学习打下扎实的基础。
二、情况分析：
1、教材教学：高二阶段是高中阶 段比较关键的一年，从教材上来看，难度
较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的 阅读理解上升到
品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文
的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的 状态下，对语
文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力
还 有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新 教材，探索新教法，体现知识
和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空
间。
二、学情分析
经过高一一学年的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内
容，能按照高中要求 进行写作练习。本学期要进一步强化高中语文学习的要求，
大面积提高他们的语文成绩。
三、教材分析
1、《语文必修五》
高中语文（必修）第五册教科书按照“ 阅读鉴赏”“表达交流”“树立探究”
“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样，本册的“阅 读鉴赏”部分
也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科
学 论文。每个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。教学中如果教师感觉课
时不够，所选的不一定全都 要讲授，可以有选择地灵活处理。
第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相 呼应。阅读小说，
可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美能力。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形
象和语言，所以本单 元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。教学时
应重点关注这方面的内容。
第二单元为古代散文单元。课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的
名家名篇。虽然时代不同，文 体不一，但是这几篇课文都要一个共同的特点，
那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这 是作者真情实感的自然流

露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注 意悉心体会不同
的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵。需要指出的是，文言
文阅读能力的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相
关背景材料，但这决不能 代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。
第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺 评论和随笔。课文，都出自文学
大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言 形式和
审美形象，都能持之有据，自成一家之言。阅读这些文章，等于是与这些文学大
师对话， 能打开我们的思路，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题，加深我
们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。 学习本单元，除了把握文章的基础观点，最好
能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评 论作一番比较。
第四单元是自然科学论文单元，课文，或综述观点，或探讨成因，或深入细< br>致的分析，都能融知识性和趣味性于一体。学习时要注意理清作者的思路，归纳
文章的观点，以加 深对文章内容的理解，还要注意品味科技类文章简洁、严密、
明晰的语言特点。
本册 教材教学时应该注重启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践性，
让学生主动学习、探究。课文后 附有一些小练习，精读课文一般有四道题，略读
课文两至三题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点 ，激发学习兴趣与主动
性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。
本册的“表达交流”包括“写作”和“口语交际”两部分内容。写作部分共
有四个专题。这四个专题分别 是：“源事析理学习写得深刻”“讴歌亲情学习写得
充实”“锤炼思想学习写得有文采”“注重创新学习 写得新颖”。每一个专题都包
括“话题探讨”“写作借鉴”“写作练习”三部分内容。“话题探讨”提出 “写什
么”的问题，也与目前比较流行的“话题作文”相呼应。“写作借鉴”着眼于对
“写什么 ”进行具体分析，在分析的过程中带出“写什么”，从而在写法上加以
点拨。“写作练习”实在这个“写 什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让
学生练习。这些题目可以让学生选做，教师也可以另行设计 ，进行替换或补充。
过去的写作教材往往只着眼于写法，容易导致纯技术性训练。
教 科书中的“梳理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于
对学生以前在语言、文字、文化 等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积累
基础上的巩固和整合。如本册的“文言词语和句式”“古 代文化常识”，就是希望
在必修课即将结束时，对以往学习的古代诗文作品中出现的文言词语和句式，古
代文化常识进行梳理。有的属于专题研究，如本册的“有趣的语言翻译”，就是
希望通过这样的 专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专
题，学生不一定能够准确地认识到多少理 论意义，重在引导自主思考、合作探究
一些问题，培养创新精神和实践能力。这些专题活动要求学生在教 室指导下进行，
不同地区、不同学校可以有选择地开展。
2、《语言文字应用》
语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在各
章节中的； 虽然也有部分串讲，但总的看还不够系统。大家知道，掌握语言文字
知识和提高语言文字能力，是中学语 文学习的基本内容和基础目标，因此
专门开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮助中学生梳 理一下学过的
语言文字知识，同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。也正因为如此，一
方 面这样的课就并非“重起炉灶”，而要充分注意与初中语文课程和高中语文必
修课程中出现过的相关知识 的衔接，这正是这门课程的切入点；另一方面这样的

课也就不是“炒冷饭”，而要补充新 的内容，特别注意进一步提高中学生语言文
字应用能力，这也正是这门课程的落脚点。
四、教学目标与要求
本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，
尤其应注意以下几个问题：
1、加强积累，全面提高学生的语言素养。
语文是最重要的交际工具，培养 学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是
高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过 分强调语文工具性
的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情
感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇
的积累、阅读鉴赏方法 的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和
运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养 学生较强的语文应用能力和语感。
在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想 认识、道
德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文
素质， 发展健康个性，形成健全人格。
2、重视诵读，改进古诗文教学。
古代诗 文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典
名篇为主，也适当扩大了选材范围 ，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的
教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵 的名家名篇，无论是
思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和
工具书，理解词句含 义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，
理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或 背诵一定数量的名篇，理解并积累文
言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的 重要作家作
品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。
3、加强联系，提高写作能力。
教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体 现了21世纪
对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：
包 括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有
自己的感受和思考；能考虑 不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表
达真情实感，培养科学理性精神；书面表达要观点明 确，内容充实，感情真实健
康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；能调动自己的语言 积
累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、
描写、议论 、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实
用写作能力，鼓励有个性、有创意的 表达。
根据高中语文教学大纲的内容，通过深入学习研究这学期的教学内容，并结
合 自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能
有序地开展。
由 于高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段，学生经过高一年的适应，
对高中语文的特点已经有一定程 度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进
一步的开掘。计划如下：
1、经常督 促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。在
自主学习上，求学生学会课前预习、学会 对课文中关键字词进行圈点句画，养成
勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。在合作学习上， 主要是以学习

小组为单位，培养学生共同学习的习惯。
2、语文学习 重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文
章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同 时，要求学生尽可能多接触一些课外
读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼 界。利用每
节课的课前一分钟让每位学生写出一句名言或诗句和大家分享。此外，每周还以
作业 形式进行一次基础知识训练。
3、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多 写一些短小
精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。在本学期中打算安排四次课
堂大 作文，此外还有一些随堂做句段的练笔，这样可以训练学生的写作速度。本
学期除了要求学生写8篇大作 文还要求和每周写一篇周记。
4、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报、参加演 讲比赛等，
让学生在实践中提高自己的能力。
5、做好转差促优的工作，提高优等生 的水平，带动中等生，鼓励后进生，
尽量缩小差距。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基 础，实践中
将其不断加以改进、完善。
教学措施：
1、以深化语 文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，
运用先进教学理念和多媒体手段进行教学 ，在减轻学生负担的同时，努力提高课
堂教学质量。
2、以全新的教学理念指导新课 改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面
向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路， 争取教学的大面积
丰收。
3、认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教 材中的名著欣赏，
诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，
为学生今 后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读 物，
提高文学修养，陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课 堂内外。沟通平行学科，强
化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。
7、充分挖 掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的
的博大精深。培养学生的科学精神和人文 精神。
8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生
的 终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。