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2020年六年级语文教学工作计划3篇
2020年六年级语文教学工作计划(一)
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握
比较扎实，平时 能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中
也有个别学生由于低年级时的基础不扎实 ，以致于现在的成绩很不理想。本学期
将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他 们能取得更大
的进步。
一、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为 序编排。教材编写时，把《义务教育全
日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分 解成若干个训
练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐
进 地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说
训练三条线索。从纵向看， 每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;
从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读 、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以 后，
根据单元目标编选课文和练习。
二、班级情况分析
本班共有27人。 经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习
兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不 苟。课堂上大部分同学听讲认真，
但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众 。全班的
知识水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅
占30 %左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质
量。
三、教学目标
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱
社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇
于实践和创新的精神， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法
和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，
2、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解

在语言环境中的字义，并能正确读写。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字 临帖，坐的姿势、
握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
4、能联系上下文、结合生 活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大
部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步 养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中
心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;
学会积累词 语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解
科普文章的语言特点;能在阅读中把 握文章的主要内容，体会文章的思想感情，
初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课 文的学习收集有关
的资料。
6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读 懂课文内容的
基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，
围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教
材当成“例子”，变“教 教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重
视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲 评。特别注重朗读训练，提高学
生的语言感悟能力。
7、重视口语交际训练。正确把说话 课的任务：训练口头表达能力，学习普
通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们 多说多想，注
意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
8 、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语
文课外知识、古诗、书法、朗读 、阅读、作文。
9、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课(指导的、讲评的)，加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养
学生能抓住重点观察 事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记
实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有 一定条理。能写书信和其他常见应
用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作 文训练的
同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完
成一篇 周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2--3篇文章发表。

10、重视指 导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、
每天一个好句的背诵积累，指导学生认 真阅读《课外拓展阅读》及《未来作家报》
《小学生时代》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求 发展”，指导学生
学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅
读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做
好课外阅读摘记和每日 一段好词佳句背诵比赛。
11、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章 主要
内容，领会文章中心思想;围绕中心具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均
使用力量。
12、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感
受热爱祖国、 热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉
经受锻炼的良好品质;初步培养爱科学 的志趣;初步了解帝国主义侵略我国的罪行，
憎恨资本主义的剥削制度。
13、整合教材 ，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注学生学习的方法与
过程、情感态度和价值观，重视语文实践能 力的培养与提高。
14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能< br>力的培养，促进学生创新素质的发展。
15、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好 的学习习惯。在作业布置
上，还给学生作业的选择权。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进
行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自
己算出平时成绩 。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、 加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。本学期着重进行分段
的训练，但仍应继续对学生的识字 、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，
掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、 默读和做其他各种练
习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说 读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文

训练中，要充分运用课文中 学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力。加强朗读的训练，培养学生的语 感，从而提高他们的语文理
解能力。持之以恒，不断地加强积累。
4、注重实践，培养能 力。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自
学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养 。
5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练
点为重点组 织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑
怎样让学生掌握本单元训练点规定的 那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都
走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重 点。
6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让
一个学生掉队。
7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合格的毕业
生。
五、自身业务学习方面
1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，用科学的教
育理论来充实自己，指导教学。
2、积极、认真地参与各项语文活动，提高业务水平。
3、上网看有关教育教学方面的知识。
4、若听取教研部门，得认真写好教学反思。
5、加强自身进修，勤做教学摘记，认真写好教学反思，每学期至少积累3
个好的教例，写 两篇教学论文，努力提高教学水平。

2020年六年级语文教学工作计划(二)
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴 趣，基础知识掌握
比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中
也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期
将教给学生合理的学习 与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大
的进步。

二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提
高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析
本册教材除去第 六组共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导读”“课例”“口语交际习作 ”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5
篇课文，每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接 语。
朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，
培养语感 的基本途径。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边思考边读的训
练。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、作文计划
1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观
察、思考和练笔的积极性。
2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意
地表达，说真话 、实话、心里话，表达真情实感。
3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条
件。
4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象
力。
5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的
习惯

6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达
到举一反三、学以至用。
7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，
并要求学生积 攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语
言。
8、培养学生自己 修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——
草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。
六、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他
们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在
自学实践中逐步 提高语文素养。
七、教学进度
第1～3周：第一单元
第4～5周：第二单元
第6～7周：第三单元
第8～9周：第四单元
第10～11周：①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元
第14～15周：第六单元
第16～17周：第七单元
第18～周：①期终系统复习

2020年六年级语文教学工作计划(三)

一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并 养成了良好的学习习惯，基础
知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写 字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜
欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以 上课尽量创造机会让他们利用字典。）、
据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读 。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会
了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息 的能力一般；概括课文主要内容、理解含
义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生 基本上能了解文
章的一些显著的表达方法。
课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童 话、故事类、文学类、漫画类
书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素
材单一，不能表 达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，
有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而
出，综合能力强。欠缺的倒是 自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专 题：人生感悟，民风民俗，深深
的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安 排了一
组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了
“综合 复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中 精读课文10篇，略读课文11
篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四 部分组成。
课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安
排 “资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平
台”“日积月累”是固 定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插
安排。

本册要 求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语
盘点”栏目。其中，“读读写写”中 的词语是精读课文里的，由会写的字组成，
要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的 ，有的是略读课文
里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务 驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括
“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000
个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 少于300字，养成边读边思
考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达
效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概 括能力），了解文章
的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇。
7、扩展自己的阅读面。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，
书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把 握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重
点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言； 习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中
加以运用；学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标 ；其次，要
明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学 生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已
有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，
增强阅读量，扩大阅读面，提 高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读
写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。