(完整版)初一下学期语文教学工作计划
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初一下学期语文教学工作计划
一、教学背景分析：
语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文
学科
的特性和语文教学的认识更为深入，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语
文素质是人的整体
素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且
从本质上看，还反映了人的思想
水平、文化修养、观察能力、思维能力等。由此可见，语文
教育大有可为，语文教学重之又重，语文教师
责任重大。因此，每个学期开学之前，我一定
会对教材进行仔细的研读与分析，对所教班级的学生进行深
入的了解，并据此制定出详细的
教学计划。
二、所教班级学生现状分析：
根据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我<
br>校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的
习惯(
如课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转
变，语文的综合能
力也在原来的基础上有了较大的提高。
三、教学目标:
思想
品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖
国语言文字的感情，培
养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精
神和创造能力，发展学生的智力，培
养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发
展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的
最终目标，本学期要创造一个良好的开端，
打下基础。
知识目标：了解课文中
出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词
类的有关知识，熟记课文中出现的生字生
词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使
他们具有基本
的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境
中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，
初步
掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课
文，背诵基本课文
中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了
解内容，背诵一些基本篇目，熟
练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能
正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中
感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，
从而提高自己的文化品位，例如
待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性
。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重
智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过
程与方法、情感态度与价值观三个纬度的
有机结合。
其次、要注意教学内容的
开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封
闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴
趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实
现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、
民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学
习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问
转化设计成学
生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演
，
做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习
中解脱出来，去领
略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，
促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运
用自主、
合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文
素养。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活<
br>动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的
段落摘
抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。
2、
在各课时中，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，
动脑想，动手写，动
口说，动眼看，动耳听。
3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平
较高的学生对习作进行自
我评价，然后广泛地征求同学的意见，相互评价，最后是教师与学生共同评价，
使学生们正
确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气，进<
br>一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。
4、调动学生语文学习的
积极性。从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进
行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放
化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯：
6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生
采用“一帮一”，“人盯人”的办法，
并与家长取得联系。
7、深钻教材，精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时反馈每
一次作业与考试。
8、注重学法指导。
六、培优辅差措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣。
５. 对于差生主要引导他们
多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，
尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高
方面要花大力气。
６.
优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。