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人教版二年级语文教学工作计划


一、指导思想
随着新 课程的改革，我校提出了符合课改理念、符合人文精神、符合
素质教育方向的“案·本”教学导学法，是 具有很强的科学性、实用性和可操
作性的学习方法，从而指导教师创建优化高效的课堂模式。
二、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、
探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新
精神，促进学生的全面发展。全 册课文共三十四篇，设计了八个专题，围
绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语 、一课
“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的
发现、日 积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课
文，供学生课外阅读。
三、学情分析
本班共有学生40人，其中新转入的学生就11人，学生基础也是参差
不齐。孩子们经过一年级的努力，初步具有一定的识字与写字的能力。本
学年我新接二（2）班，总体感 觉学生的基础比较薄弱，没有养成良好的
学习习惯，因此本学期我将重点培养学生的学习习惯。
四、教学工作目标
1、低年级识字是重点，希望通过自己的教学使学生喜欢学习汉字，
有主动识字的愿望。除掌握教材上要求会认的450个字，会写的350个字
以外要激发学生课外识字 兴趣，使学生能多种渠道识字。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注< br>意间架结构。初步感受汉字的形体美。使学生逐步养成正确的写字姿势和
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良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。
3、重朗读能力的培养，使学生 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能阅读
浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感 兴趣
的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、师生同读经典。本学期重点读、背《弟子规》、《小学生古诗文
诵读》。
5、培 养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事
物，写出自己对周围事物的认识和感想。
6、结合教材对学生进行思想品德教育。
7、培养学生的口语交际能力，使学生想说、敢说，乐于交流。
五、教学工作措施
（一）加强学习，不断提高自身素质。
（二）积极参加学校的“案·本”学习和相关教研活动 ，努力提高自身业
务素质，创建有效高效课堂。
（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。
（四）针对本班实际抓好教学工作：
1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主
要是让学生积极主动地学，精心准 备教学设计，在提高教学质量上下功
夫。
2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起 ，重视学生能力
的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。
3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训
练。
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4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。
5、引导孩子自 己制作“识字课本”。即“采蜜本”这对孩子来说是一件十
分有趣的活动。学生日常生活常常碰到各种食 品的包装、饮料的包装、家
用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的、非常
精美的“识字课本”。在这 个过程中，学生动手动脑，收集、整理、分类，
编排版面，正是一个创造的过程。可以结合展示台的内容 ，把这种“识字
课本”定期拿到班上交流，分享成果。平时闲暇拿出来读读，欣赏欣赏。
这种活 动，其价值远远超过了识字本身；而就识字来说，是实用的，效果
好的。
6.引导儿童讲述自 己的识字小故事，让孩子们讲讲自己认识某个字的
过程和方法。这样不但可以扩大识字效果，交流识字方 法，而且分享识字
的乐趣，并有效培养了观察能力，提高了口头表达的能力。要结合课内识
字， 丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、
开发潜能的过程。要让全体学生都有 展示课外识字成果的机会，都能感受
到成功的快乐。尤其是鼓励课内认字不太好的同学。
总之 ，我要积极大胆投入“案·本”的教学改革，努力创建高效课堂。通
过指导语文学习，不仅要为学生打下 坚实的语文基础，而且使他们成为乐
于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。


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