2020初二语文教学工作计划
三人行必有我师也-憔悴的意思
一、学情分析
从以往的表现来看,初二一班的学生素质比较高,
悟性比较强,在教学内
容的理解上问题不大,但是一班的学生学习习惯并不好,课堂经律成问题,已经影响到了正常的教学,所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律,
提高课堂教学效率。十
班的学生课堂纪律相对要好一些,但十班的学生的基础
相对要差很多,学习习惯也差,所以对十班的学生
重点还是加强课堂教学,夯
实基础,特别是字词教学。
二、教材简析
八年级下册四
个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章
的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑
的。
第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。
《藤野先生》记录了鲁
迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母
亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响
;《我的第一本书》里
诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世
界;《再塑生命》向
我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小
部分。
“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题
设计。
第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选
的课文都反映了作者的心灵之声
,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适
合诵读。此外,"写作口语交际综合性学习"——寻觅春天
的踪迹,也是一个
具有诗化、抒情性的活动。
第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课
文都是科学文艺作品,以
不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作
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口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学
科的综合性学习活动,引导学生关
注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元
,以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱
歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡
的生活中发现情趣,发现诗意;《吆
喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土
人情;《俗
世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以
民风
民俗为主题设计。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。
教学时应当做好以下两点:
(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文
言单元的背诵量相当大
,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生
传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《
小石潭记》、《岳阳楼
记》、《醉翁亭记》。
(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领
悟的能力。"写作口语交
际综合性学习"是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一<
br>番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。
“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留
心观察自然风光、名胜
古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设
计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教
材在培养学生的知识和技能
并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如
下:
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事
件,对作品中感人肺腑的形象、惊心
动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高
默读的质
量和速度。2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语
言的
特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的
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说明方法,体会说明文准确、周密的语言。3.默读有一定的速度;能按照要求筛
选信息。 <
br>4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的
内涵和精练的语言,
并积累一些常用的文言词语。
5.要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景
抒情
的写法,体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.根据语文学科的特点,以及
社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化
的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,
做到既教书又育
人。
2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,
能力
之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,
致力于语文素
养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分
析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要
重视培养学生的创造性思维
。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练
技能,全面提
高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学
生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难
点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的
学习方式。要避
免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的
信心。
五、本学期个人提高方面
1、业务提高计划
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(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研
究。
(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和经验。
(3)上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生
的实际。
(4)课堂结构要严谨有序,丝丝入扣,生动有趣,让学生系统地掌握知
识。
(5)黑板上的板书要字字珠矶,既有利于学生对生字词的掌握,又锻炼学
生的书法。
总之,在语文教学实践中,我会严格要求自己,不断反思,不断总结。做
到有爱心,有耐心,有信心,
时刻关注学生的成长,通过各种方式提高学生的
语文素养和语文能力。
为了更好的运用教材,
实施课程改革、正确指导学生理解,运用祖国的语
言文字,提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力,
开阔学生视野与思维,
养成良好的语文学习习惯,特制定教学计划如下:
一、教学目标: <
br>1、通过课内、外书籍、资料,感受文化,积淀理想,探寻名人,振奋精
神,感受体育,感悟人生
,定格自然,聚焦环保,走进名家的心灵花园,培养
学生高尚的道德情操。
2、提高学生的阅读能力及分析水平。
3、培养学生的朗读及听说能力,锻炼他们的口语表达能力。
4、养成良好的读书看报的习惯,课外阅读自读每学年不少于80万字。
5、进行书写练习,
作到书写规范、整洁,而且做到勤练笔,以提高以提高
写作水平。二、教材内容分析及重难点:
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七年级下册语文教科书,上承七年级上册语
文关注自我的成长,对童年的
回忆,对科学的幻想,对事物的好奇等内容的基础上进一步加深。引领学生
去
追寻自己美好的理想信念,瞻仰“名人伟人”的光辉形象,感受体育精神,关爱
自然,体味莲
花文化的魅力等。
第一单元选的是战争方面的文章,语文“是人类文化的重要组成部分”,通
过本单元的学习,让我们感受战争给人类带来的危害,所以我确定了本单元的
学习目标,立足语言感感受
文化。
第二单元的内容是爱,这些人物事迹生动感人,他们的奋斗业绩,他们的
精神品格,往
往为人们所景仰。初二学生正处于人生观、价值观形成时期,应
对他们进行理想教育,学习名人的崇高品
质和奉献精神。
第三单元是一个与园林建筑有关的单元。让我们欣赏到园林建筑的美。第
四单
元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系,针
对日益严重的生态问题,表达了
对人类生存环境的忧虑和思考。初二学生接触
科技作品较少,本单元有助于他们从感性认识到理性认识的
过渡,争当环保小
卫士。
第五单元是文言单元,编排的比较乱很难找到统一的单元主题,《三
峡》
《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文笔优美的散文,透过
优美的语言感
受到作者的理想、志趣、节操,可以说是名家的心灵后花园。学
习这一单元,应以诵读带动对文本的深入
理解,通过多种形式的诵读,从而使
学生积累精美的语言,感受作者风采,感悟古人内心世界。名著导读
和课外古
诗词背诵也可以给予学生很好的文化积淀。
三、学生状况分析:
经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解,大部分学生对语
文学科有浓厚的兴趣。3、
课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比较顺
利。存在的不足是:
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1、学习语文的习惯养成差,个别生不完成作业。
2、学习的主动性、合作探究意识不强。
3、积累较少,阅读面不广。
教学重难点:
1、学习精读及把握文章的中心的方法。
2、培养阅读分析问题的能力。
3、学习各种文体的写作方法及多种表达手法的运用。
4、培养学生的口语交际能力。
四、教学中应注意的问题:
1、谨防课堂教学师生疲劳,分析课文不要纠缠在细微末节。
2、加强学生观察力的训练和作文教学。
3、科学运用练习和手中的资料,尤其是要复习好打印提纲,不遗漏。
4、不可忽视教师的示范作用,注意教师的形象。
5、要注意差异教学,异步授课,异步要求。
6、有效利用新型的现代化教学手段。
7、手写备课与电子教案合理运用。
五、改进教学措施:
1、从语文学科的特点出
发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,
陶冶道德情操,培养审美情趣。2、语文教学中,要加
强综合,简化头绪,突出
重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维
能力的发展。在语文
教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,
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发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创
造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训
练技能,全面提高语文能
力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨
论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分
析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联
系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
7、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
8、实行培优辅差,面向全体学生。
9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的
信心。
时
间的脚步没有停歇,我们又迎来了新的学期,总结过去是为了积累经
验,计划将来是为了更好的工作。现
将本学期担任的初二语文课教学工作计划
如下:
一、教学目的:
初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定
基础。
初中
语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,
指导学生正确地理解和运用祖国语文
,丰富语言的积累,使他们具有初步的听
说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生
受到爱国主义
教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造
力,培
养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
二、教学要求:
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1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱中国共产党
、热爱社
会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈
的远大志
向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋
斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱
他人、助人为乐等社会主义思想、品德教
育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识
和社会责任
感,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会
190个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意
思,能正确书写,学习在口头和书面
语言中运用;认识80个生字,只要求读准
字音,不抄不默不考;有一定的识字能力。
4、能
联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书
面表达中动用。注意语言的积累,养
成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,读出不同的语气。
能背育指定的课文。
6、在教师的指导下,能初步把握课文内容。默读有一定速度,读后能提
出
问题,发表自己的感受,并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独
立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步
养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少
于30万字。
8、认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事
情,
做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生
的口语交际能力。鼓励学生无拘
无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻
炼口语交际能力。9、留心周围事物,初步养成勤于观察思
考和乐于动笔的习
惯。
能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物,激
发
他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容
具体,感情真实
,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号
和引号。坚持写日记。三、教学内容:
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本册共有课文30篇。精读课文15篇,略计课文15篇。
四、教学重点:
精读课文是教材的主体,是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
五、教学难点:
积累、运用是语文基本功
的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或
实践活动、习作共四项。
六、教学措施: <
br>为了提高学生的素质,提高教学质量,将在教学中采用以下四步教学法:
1、明确目标,自主研讨
——初读。明确目标,对阅读教学非常重要,因为只有
目标明确,学生才能有攀登高峰的激情,初读才能
定向思维,这样,才能收到
事半功倍的成果。当然目标的确定,要面向全体,有一定的梯度,有一定的难
度,让学生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根据课文的特色和学生的实际设
计不同的层次目标
。2、激趣导疑,合作探讨——促思。不明确目标,自主研读
的基础上,教者要进一步创设与目标指向相
关的良好氛围,激发兴趣,设置悬
念,唤起情感,集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读,师生交流研
读,或
互助竞争研读。方法是:读一读,问一问,议一议,品一品,写一写。
引导学生求异求新,主动发展。
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