松柏本孤直-梦见长白头发

语文教学工作计划
（七年级上册）
一、学生基本情况分析 《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学
中积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。我所教的两个班级，从他们的小学毕
业考试的情况来看，学生的语文优秀率不高，大多 数学生在小学都是接受式学习，
学生在这方面的能力明显的不够好。因此这个学期的语文教学，要从两个 方面着
手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如
在课堂上 听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合
作、探究的学习方式，要全面提要 学生的语文素养。
二、教材分析
我们采用的是2016年人教版的新教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元 ，为我们展 现了色彩斑斓的大自然，课文用优美的语言，描绘了
多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的 情怀。所选课文有《春》、
《济南的冬天》、《雨的四季》以及四首古诗《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙 标
遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙-秋思》学习本单元要求学生重视朗读
课文，想像文 中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵
之美。还要注意揣摩和品味语言，体会 比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
第二单元的主题是亲情。所选课文有《秋天的怀念》、《 散步》、
《散文诗二首》、《世说新语》二则。这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，
是那 么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打
动人心，也最能引起感情共鸣 。单元整体精心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。
所选的课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对 亲情的体会与赞美，让读
者产生感情的共鸣。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意
语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。

第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学< br>习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告
别童年的同学们好 好体会、领悟。所选课文有《从百草原到三味书屋》、《再塑
生命的人》、《窃读记》、《论语》十二章 。本单元重点学习默读，要求学生有
一定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。 标题、开头、
结尾及文段中的关键语句都是阅读时需要重点关注的。
第四单元，主题是人生的 价值与意义，选文包括《纪念白求恩》《植树的牧
羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》。有对人 物美好品德的礼赞，有对
人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。本单元继续学习默读。
在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文
意的基础上，学 会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
第五单元主要是如何与动物相处共存的问题。 课文有《猫》、《鸟》、《动
物笑谈》、《狼》 ，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、
对其命运的关注，有的表现了人与动物的 矛盾冲突，有利天形成尊重动物、善待
生命的意识。本单元继续学习默读，边读边思考，勾画出重要语句 或段落，并学
做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
第六单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、
寓言和诗歌。课文有《皇帝 的新装》、诗二首《天上的街市》、《太阳船》以及
《女娲造人》、《寓言四则》它们都借助丰富的联想 和想像，虚构形象、故事情
节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的 世
界中，体味世界别样的魅力。在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并
联系自己的生 活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要练习快速阅读，争取
每分钟不少于400字。阅读时，尽量 扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键
词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
三、教学目标
掌握和运用知识能力的目标
（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语
文的语感打下基础。
（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读
大量的课外读物，提 高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标： 在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，
激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良 好的人生观。要培养学生自主、合
作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整
的讲述见闻，内容具体、语言 生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上
学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味 。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习 资源，
例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，
报告会 、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览
馆、布告栏、报廊、各种标牌广 告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风
俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可 以成为语文课程的资
源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改
变单一的讲授式的教 学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开
展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用 语文的意识，多方面的提高学生的
语文能力。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主 学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学
道理，促进学生形成良好的人生观。

3、 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学
中的问题，并进行反思。
4、 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正常交流。
5、 5、建 立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：
一种是语文研究性小组，创建自主、合作、 探究的学习模式；另一种是学习互助
小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习 氛围。
6、 6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课前三分钟与同
学们 分享自己的学习心得，进行口语交流训练，并且每周完成两篇日记及一篇读
书笔记的练笔。
7、 7、早读安排学生背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。
8、 8、每天布置学生完成一定量的写字作业。
9、 六、及时进行教学总结及反思
在教 学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过
程中所遇到的问题以及所取得的成 就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对
于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在 的问题，要认真的加
以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

七、教学进度
教学进度表
周次 时 间 内 容 课时 备 注
一 — 语文第一课 1
二 — 春 3

济南的冬天 1
三 — 济南的冬天 1 中秋节假
雨的四季 1
四 — 写作：热爱生活，热爱写作 2
古代诗歌四首 2
五 — 秋天的怀念 2
六 — 散步 2
七 — 散文诗二首 1
《世说新语》二则 2
八 — 写作 学会记事 2
综合性学习 有朋自远方来 2
从百草原到三味书屋 1
九 — 从百草原到三味书屋 1
再塑生命的人 1
教学进度表
周次 时 间 内 容
窃读记 1
《论语》十二则 1
十 — 《论语》十二则 2
写作：写人要抓住特点 2
期中复习及课外古诗词诵读


国庆放假




课时 备 注





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十一 — 纪念白求恩 2 期中考试
十二 — 植树的牧羊人 2
走一步再走一步 1
诫子书 2
十三 — 综合性学习：少年正是读书时 2
猫 2
鸟 2
十四 — 动物笑谈 1
狼 3
写作：如何突出中心 2
十五 — 皇帝的新装 2
诗二首 2
十六 — 女娲造人 1
寓言四则 3
十七 — 写作：发挥联想与想像 2
综合性学习 文学部落
十八 — 课处古诗词背诵 2
十九 期末复习 4
二十 — 期末考试
二十一 — 期末总结







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