校语文学科教学工作计划
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校语文学科教学工作计划
一、指导思想：
本学期以深化教
学“六认真”管理为重点，以提升教师
课堂教学能力为核心，以发挥教师团队协作精神为抓手，全
面提高我校语文教师教学水平，确保教学质量的进一步提
升。小学语文教学研究继续以课程改革实验为
契机，以提高
语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养发展和教师专业
化发展为重点，深化课
堂教学改革，努力摸索并总结提高语
文教学效益的方略。
围绕教学“六认真”向教学
“六有效”的转变，进一步
强化服务意识、创新意识、效率意识，加强教研活动的针对
性和有效
性。
二、总体思路：
一个中心：以课程改革为中心，积极探索课改新思路，
切实提高教学质量。
两项研究：一是开展教学“六认真”向教学“六有效”
转变的研究；二是开展学科课程发展规划的研究。
四大行动策略：深入学习研究，有效践行课标理念；关
注专业发展，提升教师教学素养
；改进教研形式，营造和谐
教研氛围；成立学科学习小组，充分发挥学科研修作用。
三、主要工作及措施：
（一）深入学习研究，有效践行课标理念。
1．继续强化学习意识。
通过多种形式与途径引导教师深入学习《语文课程标
准》及其他教育教学理论，真正转变教学理念，尤其要组织
语文教师认真学习《课程标准》中总
目标及年段目标，明确
小学语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联，使教学
能瞻前顾后，
有的放矢；引导教师深入研究教材，细读文本，
提升自己阅读鉴赏能力和挖掘教材资源的能力；引导教师
能
将研读教材与研读《标准》相结合，从而有效挖掘语言学习、
实践的资源，有针对性地设定教
学目标。
2．推进课堂教学改革。
在前几年教学研究的基础上，继续深入
课堂教学的改
革，切实改进教学行为，以提高小语课堂教学效益为根本，
优化教学目标、教学内
容、教学方法和教学过程，大力倡导
“简约、务本、求实、灵动”的小学语文课堂教学。
简约：目标简明扼要，过程简洁清晰，手段简捷有效，
结果丰富厚实。
务本：以学生的语文素养发展为本，突出语文的本体地
位，用好用足文本的资源。
求实：教学过程真实，教学方法朴实，对学生的语言、
思维训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实。
灵动：围绕既定教学目标，根据学生特点及课堂情境，
机智灵活组织、调控教学，方法
选择有度，课堂实践适度且
目标明确，目标达成度好，师生享受学习的愉悦。
3．深化教学常规研讨。
教学“六认真”是语文教学永恒的研究话题，每一个环
节都
至关重要。本学期，继续研究“精讲精练”的有效举措，
加强教材研读、教学预设、作业
设计和命题有效性的研究，
尤其加强课堂及课外训练的设计研究，找准语言实践点（听
说读写思
等），精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使
课内外练习更精要、更具针对性，匀出更多时间引导学
生进
行课外阅读。
关于备课
所有教师的备课，每篇课文，每个课
时都要在“重点、
难点”一栏增加“考点”一项内容。五年以内教师必须备详
案（上课说的每一
句话几乎都预设好），随时准备被抽查。
关于作业（三、四、五、六年级）
每个教研组成员共同探究，发挥集体合力，精心设计习
题。（如：每人负责一单元）每篇课文至少3到4
题，以阅
读理解为主。（一篇课文，拓展一篇相关课外阅读）我校一
单元可以有一篇根据课文出
阅读分析题，其余短文必须教师
自选。（如采用练习册或补充练习中的短文，最多只能用一
道现
成题，其余必须教师自行设计，题型参照近两年大考试
卷。）
作文：每学期必须有一篇是学生互批互评的。
关于考试
每单元组织一次考
试，每两单元再组织一次考试。（如：
第一单元用现成卷考第一单元知识，第二单元教完后，必须
根据第一、第二两单元的内容自行命题，题型与难度参照近
两年的大考卷。）期末交3至4张只考一单
元的现成卷，交4
张双单元合并的自出卷。
深化教学“六认真”的系
列研讨：组织教师参加2008
年度太仓市小学语文中青年教师评优课，选派教师观摩太仓
市寓
言教学研讨活动、太仓市作文教学研讨活动，承办太仓
市语文学科带头人展示活动、举行第二届“健雄杯
”语文评
优课、第二届“紫薇杯”语文随笔评比……在系列活动中，
明确教材的地位、学习方法
指导的重要，明确语言文字的学
习是语文教学的核心等。
本学期开始，加强调研工作
，了解情况，分析教学疑难，
共同提高小学语文教学质量。一是常态化的学科调研与集体
调研，
二是规范化的校本研修与市级学科研修；三是制度化
的教学质量监测。
4．丰富学生课外阅读。
本学期教学研讨活动依然力求做到“课内提效课外丰富
阅读
”，遵循语文教学规律、学生学习发展规律，重点探究
学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习能力与
习惯培养
等的有效策略，摸索一些有利于学生语文素养发展的符合教
学规律的教学策略，并实现
课内外融通，通过相应的活动，
激发学生课外阅读的兴趣与能力，丰厚学生的文化与精神积
淀。
本学期继续进行太仓市、苏州市“阅读之星”、“书香之
班”评选工作。
（二）关注专业发展，提升教师教学素养。
学习中提高：语文教师要博览群书（教学、文学等
），
与学生共同阅读，并在阅读中积累思考，丰厚自身的文学及
教学底蕴；
活动中提升：坚持活动出人才的宗旨，举办各级各类活
动，让不同层面
的青年教师得到不同的磨砺，得到相应的发
展；
教学中锤炼：日常教学中，语文教师
要锤炼自己的教学
语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，成为学生的
语言示范；磨砺自
己的组织调控能力，灵活智慧有效地组织
教学。
本学期对教研组、教师、新教师有以下具体要求：
⒈教研组：
第一，抓住
教学质量这个主题，重点抓两个省级考试。
加强省质量测试模拟训练。10月底，四年级江苏省语文教学
质量测试，考1—3年级的内容。五年级江苏省绩效测试，
考1—4年级的内容。
积极开展校本研修。要制订校本研修计划，执行不少于
双周活动一次的制度，在校内积极开展教研、科研
、培训、
读书等活动，活动要追求实效，以提高教师学科素养为目标。
教研组、备课组要积极教
研，同伴互助，共同探讨教学目标、
教学重难点，定期开展命题研讨和学习质量分析，不断改进
教法，切实提高教学质量。根据各校情况，加强备课组或教
研组的力度，形成合力，加强备课、上课、练
习设计多种联
系，开发各校有效资源，形成各教研组的研修文化。
2、教师：
第一，继续强化学习意识；
第二，推进课堂教学改革；
第三，深化教学常规研讨，研究“精讲多练”的有效举
措，讲在重要处
，讲在刀刃处，找准语言实践点，精心设计
课内外练习，练在精要处；第四，丰富学生课外阅读。
3、新教师：
⑴工作1年：本学期除校行政、师傅的随堂听课，教研
员也将听3个见习教师的课。
⑶工作3至5年：9月底太仓市小学语文教师培训班开
班，开展五年内小学语文青年教师的学科能力培训
。届时我
们将选派2至3名教师参加。
四、每月活动安排
九月份：
⒈全体语文教师会议
⒉9月18日参加市朗诵比赛，9月20日参加市小学语
文教师改错别字现场比赛
⒊参加太仓市语文青年教师评优课活动
4、教学“六认真”常规检查
十月份：
⒈10月17日选派教师观摩苏州市2004届青年教师会课
活动（太仓实小）。
⒉四年级江苏省语文教学质量测试，考1—3年级的内
容。
⒊五年级江苏省省绩效测试，考1—4年级的内容。
⒋举行第二届“健雄杯”语文评优课。
⒌部分教师参加太仓市寓言专题教学观摩活动
6、教学“六认真”常规检查
十一月份：
⒈参加太仓市小学语文教师基本功比赛（初定）
⒉承办太仓市语文学科带头人展示活动
⒊教学“六认真”常规检查
十二月份：
⒈12月25日完成二年级学生铅笔字比赛
⒉12月25日评选太仓市阅读之星、书香班级
⒊部分教师观摩太仓市作文专题教学活动
⒋教学“六认真”常规检查
一月份：
⒈做好期末复习工作
⒉教学“六认真”期末检查
五、几个注意事项：
⒈两个年级的省级考试是本学期的工作重点引起足够
重视，尤其是四年级的语文省质量测试。
⒉《阅读》订阅，积极组织本班学生参加第三届小书虫
杯竞赛，10月23日截止。
⒊太仓市书香班级、阅读之星评比，省级《阅读》比赛
可以优先。
⒋教培研中心与青
少年活动中心活动整合，每个学校必
须定时定量向他们上传学生作文。3、6年级每班每月25日
前至少上传一篇，4、5年级每班每月25日前至少上传两篇。
（FTP“教务处”——“语文”——
“08~09上习作”—“几
月”—“几年级”）
⒌太仓市寓言、作文公开教学上课老师报名
⒍每个学校每月推荐文章《太仓教育》，1979
年1月1
日以后出生的语文教师本学期在规定日期内上传一篇教学
专题论文，一篇随笔。
1979年1月1日以前出生40周岁以下的语文教师在规
定日期内上传一篇文章，体
裁题材不限。（具体日期待定）
（FTP”教务处”——“语文”——“08~09上教师文章”
—“几月”—“几年级”）