商业银行信用风险-当时

七年级语文教学工作计划三
篇

初中语文七年级（下）教材，体 现了以人为本的教育观点，充
分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教
学 任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析
本册共有3 0篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四
大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课 外古诗词背
诵等。
二、学生状况分析
所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成有待提高。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。

5、积累较少，阅读面不广。
三、学期目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发
学生热爱祖国 语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，
努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造潜力， 发展学生
的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步构 成健全人格。这是初中三年的最终目标，
本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法
和修辞方法和词类 的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音
形义。
潜力的目标：
在上学 期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国
语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的潜力， 养成学习语
文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义
和作用，理解思想资 料和文章的思路，了解基本写法，具有必须
的语言感受潜力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默 读
的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵
基本课文中的一些精彩片段， 初步具有欣赏文学作品的潜力，读

文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使 用常用字
典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:
初步学会在日常 生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，
把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到 生活
中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事
的心理，读书看报看电视的 习惯等。
四、教学措施
根据学生的状况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提
高思想认识，陶冶道德情操， 培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知
识之间、潜 力之间以及知识、潜力、情意之间的联系，重视积累、
感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提 高。
3、要重视学生思维潜力的发展。在语文教学的过程中，指导
学生运用比较、分析、 归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思
考、联想和想象的潜力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知
识，科学地训练技能，全面提高语文潜力。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学
校内外的联系，拓宽学习渠道 ，增加学生语文实践的机会。
五、教学进度表

第一周1.从百草园到百味书屋（3）2.爸爸的花儿落了（2）
第二周3.丑小鸭（2）4.诗两首（2）5.伤仲永（2）
第三周写作口语交际综合性学习：成长的烦恼（3）6..黄河颂
（3）
第四周7.最后一课（2）8.艰难的国运与雄健的国民（2）9.
土地的誓言（2）
第五周10.木兰诗（3）综合性学习写作口语交际：黄河，母
亲河（3）
第六周11.邓嫁先（3）12.闻一多先生的说和做（3）
第七周清明节13.音乐巨人贝多芬（2）
第八周14.福楼拜家的星期天（2）15.孙权劝学（3）
第九周综合性学习（2）复习（4）
第十周期中考试
第十一周16.社戏（2）
第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）
第十三周19.观舞记（2）20.口技（2）综合性学习写作：戏
曲大舞台（2）
第十四周21.伟大的杯具（2）22.在沙漠中心（2）23.登上地
球之巅（2）
第十五周24.真正的英雄（2）25.短文两篇（2）综合性学习：
漫话探险（2）
第十六周26.猫（2）27.斑羚飞渡（2）

第十七周28.华南虎（2）29.马（2）
第十八周30.狼（2）综合性学习写作口语交际：马的世界（2）
第十九周复习
第二十周考试
一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导， 以七年级
《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努
力体现课程标准的精 神。
二、学生基本状况。
本期担任初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学 生
的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到XX%，
且学生的口头表达和书面 表达潜力都不高，自主探究合作的潜力
也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，
我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养
学生的语文素养，正确把握语文 教育的特点，用心倡导自主、合
作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读
课文（标 *号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第
一单元记事，第二单元写人，第三单元写景， 第四单元小说，第
五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文
体一类。两个 文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都能够

归为记叙性文体。另外还有《名著引读 》《汉字的形体》《常用标
点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和 课外练笔。整篇写作安排了
七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课
外练 笔要求学生构成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语
交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安 排。
3、综合性学习安排3次，资料涉及学习查阅资料、调查社会
用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，资料涉及复习正楷字，初步了解行
楷字最基本的笔画组合柜律， 分散的写字练习结合课后“思考与
练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性的单元。目标是：唤起学生对生活的感受，
激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活 动。教学设计：先对
作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然
后引导他们 把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键
部分。巧设问题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的
人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对 待亲人、对待老师、
体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，
服从大局。 进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理
清思路，把握要点就行。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，
学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安 排写景的顺序），欣赏
作品准确生动的语言。教学设计：根据实际状况组织教学，设计
适合学生 的教学过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关
知识，了解小说 是透过塑造人物、安排情节、描述环境来反映社
会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外 的小说
佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：
充分调动学生学习的用 心性，激励学生自主学习，教师只作精当
的点拨。注意在理解课文资料的基础上引导学生体会阅读小说的
基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，
透过单 元教学，到达落实国家课程标准规定的“认识世界”“发
展思维”的要求。培养学生的审美潜力。教学设 计：以发展思维
和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激
活课堂教与学的 气氛，力求生动活泼。
第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解
我国古 代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的
现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱 祖国的大好河山，
感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
四、总的教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运
用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读潜力，使之能有感情的朗读课文，为培
养学生语文语感打下基础。
5、超多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感
情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道
德教育。
五、教学措施
1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过
程、重认知轻情感、重智能变 化轻心理体验。新课程强调知识与
技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
2、要注意教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，
由平面转向立体，由封闭转向 开放，激发了学生学习课文的浓厚
兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单
向传输向师生 的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，
彼此构成一个学习的共同体。
4、要注 意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的
讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅仅让学 生读一读、
写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一
做……透过学生的自主 活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂
熟于心。
5、注意教学手段的多样性。应引进多 种信息化教学手段，使
学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，
要增强了 语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的
深化。
6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的
潜力。
7、打牢写作基础。 除课堂外，鼓励学生多写心灵，灵活处理
练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，
让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等 方面指导和督促他们
写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学
名著，做好。

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语
言潜力的同时，发展思维潜力，激发他们的 想像力和创造潜能。
11、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设
法组织 学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，
实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开
始构建或更新学生的言语世界， 与此同时，构建或更新学生的人
文世界。
13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关心学 生的成绩，更
要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一
到两课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结
合。
3、搞好阶段性复习和总结。
一、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、 人与自然三大版块组
织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、
写作、口 语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下资料：成长、祖国、名
人、文化、探险、动物。
第一 单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的
五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第 三单元中的文
章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文
章，第五单元主要 反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元
也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字
两个方面作了严格筛选，新吸取 了超多的名家名篇，并以整体感
悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅
读潜力的实践环节，全面思考、组织单元。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层 次少
的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、
四、六单元为三次规模比 较大的综合性活动，我们称之为“综合
性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、< br>漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态
度、价值观感染的一种延伸。每个 综合性学习都带给了若干个活
动，能够根据不同状况有所增删。这样，既有选取的余地，又有
创 造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年 》、笛福的《鲁滨孙飘流
记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，
如： 《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫

记》与动物单元，作为课内 阅读的一种延伸，它将因令学生走向一
片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读
背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生状况分析
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。个性是有两个考20分左
右的差生。
5、积累较少，阅读面不广。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统 的目标设计有重结论
轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结
合。
其次、要注意教学 资料的开放性。要使语文课由单一转向综
合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的
浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。 要实现由少民主、不平等、
单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，
彼 此构成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办
的 讲解、提问转化设计成学生的多种活动，透过学生的自主活动，
让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心 。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，
使学生从单一枯燥的学习 中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，
要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的
深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方
设法组织学生 运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机
制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的状况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提
高思想认识， 陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、潜力之间以及知识、潜力、情意之间的联系，重视积累、
感悟、熏陶和培养语感，致力于语 文素养的整体提高。
3、要重视学生思维潜力的发展。在语文教学的过程中，指导
学生运 用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思
考、联想和想象的潜力，尤其要重视培养学生的 创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知
识，科学地训 练技能，全面提高语文潜力。要提倡灵活多样的教
学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学 习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本 内外、课堂内外、学
校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学资料对不同层次的学生进行
分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮忙中下
生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水
平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，
成语解说等，锻炼表达潜力
五、培优辅差计划
主要措施：
１、培优重在拔尖，辅差重在提高
２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生
吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅
导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差
生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础
上不断提高自己的语文潜力，尤 其是学习态度的转变和学习用心
性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下
功夫。

六、教学进度表
第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永（3）
第三周写作口语交际综合性学习：成长的烦恼
第四周黄河颂（3）最后一课（4）
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗
（3）
第六周综合性学习写作口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先
（3）闻一多先生的说和做（2）
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学
（3）
第八周综合性学习（3）复习（4）
第九周段考
第十周五一放假
第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）
第十三周综合性学习写作口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的
杯具（4）
第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作口语交际综合性
学习：漫话探险（2）
第十六周珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）

第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）
第十八周综合性学习写作口语交际：马的世界（3）作文讲座
（4）
第十九周复习
第二十周期末考试