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四和小学课堂教学设计方案（电子）
总第1节
教学
内容
年级
教具
b p m f

一年级
B
时间

第 周第 课时

科目
月 日

语文
教学
目标
课时
目标
课件、字母卡片、黑板上画好
课型 新授
四线格
一、知识与能力目标：
1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
二、情感态度价值观目标：
通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
三、过程与方法目标：
b、p、m、f的发 音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重
点，韵母带调拼音是教学难点。
1、学会 声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母
m、f，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.
3、认识3个生字，正确读词。
1、 本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因
此每堂课前的复习必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏
试验以激发情趣。
3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，
让孩子用已掌握的 方法自学m和f。
4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学
难点，可通过多种形式强化练读。
教学重点：
1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

课时重难点：
孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开 ，让孩子
用已掌握的方法自学m和f。
学情
分析
教学重
难点
教学
过程

师 生 活 动

时
控

设计意图

一、复习导入
1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家
人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b
1、 读音
（1） 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）
（2） 师指导读音：广播的“播 ”就是b的读音，不过
声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是
又轻又短的。 （师范读，指名读，齐读）
2、 认形
小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住
它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）
3、 书写
（1） 声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）
（2） 观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
（3） 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，
再写右半圆，写在中格。
（4） 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。
三、图画与字母结合，学习p
1、 读音
（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）
（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声 母p的读音。
老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车
读）
（3） 小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？
我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小 纸片，
把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄
纸有明显的颤动。）
2、 认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半
圆ppp
3、 书写
（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课
件出示）
（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，
再写右半圆，写在中格。
（3）生试写，师巡视指导。
四、学习m f
1、 同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评
议。
2、 书写指导m和f（方法同b和p）
五、复习巩固
1、 开火车，巩固b p m f的发音。
2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，






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通过生活
情境的引
入，调动了
学生的学习
兴趣，渗透bpmf在现
实中的使
用，并为下
面学生自主
的探究其它
的声母 读音
学习提供条
件。

在实际
的问题情境
中，让学生运用原有的
知识经验自
主地进行学
习声母与单
韵母拼成音
节的方 法，
培养了学生
提高自身的
知识学习水
平。

通过独立思
考与合作交
流，充分展
示学生的知
识潜能及合
作能力，并
自 主努力学
会发音。

说明单韵母有声调，声母没声调。

第二课时
课时目标：
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读
音节.
2、认识3个生字，正确读词。
教学流程：
一、创设情境，复习旧知
1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，
认识了哪些好朋友啊？
（板书：单韵母：a o e i u ü
声母：y w b p m f
音节：yi wu yu)
2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会
有了新的名字，我们一起来看看。
二、激发情趣，学习新知
1、学习拼读音节，领悟方法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想
拼读方法，尝试拼读。（播放课件）
（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
（3）练习拼读，并读出四个声调
（自由读，指名读，小老师带读）
2、交流
（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)
（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）
（3）谁在打靶？你打过靶吗？
（4）用ba组词或说句子。
三、认读字词，看图说话


1、 小朋友们，我们已经学会了拼音，从现 在起，我
们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还
可以很轻松地用拼音来看课 外书呢，真是棒极了！先来试试
看吧！
2、 同桌合作学习，拼读生词。
3、 老师指导轻声的读法，男女生赛读。
4、 学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、 看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家
听听吗？
四、作业。1、书写。2、拼读。

板
书
设
计

单韵母：a o e i u ü
声母：y w b p m f
音节：yi wu yu
课
后
作
业

练习册习题