三字俗语-阳关三叠古琴

部编版七年级语文教学工作总结
紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任 七年级2 班的
语文教学工作，深感 责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教
学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力， 我与学生的关系处理得比
较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智 慧的学科。在新课改的大
背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力
求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学
习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的 学习兴
趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围
中，而又不知 不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入 情景 , 比如在教《狼》一文我展示
有关狼的画面、声音 , 播放有关“狼”的视频 , 从视觉和 听觉调动学生的
情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，
比 起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情 感、语言技巧的感悟，在很
大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，< br>在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，
大胆，各抒己见。在思 考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在

激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得 到语言的升华和灵性的开发。教师应因
势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的 积累等发
表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了
自然，懂得 了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境
的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其 间，开放的课堂教学给了学生更多
的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生 在学
习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理
解和感悟，使学 生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提
供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美 的佳作，其语境描述的美妙，语
言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的 重
要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生
一一感悟。为了使 这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，
引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰 富的形象内涵，意义内涵，情
感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品
评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《 秋天的怀念 》的阅
读教学中，我是这 样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什
么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的 一点说一说。”此时的学生
充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表< br>述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合
美国的一位教育 家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习
为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社 会生活等各个生活领域自
然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的

结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学
的触角伸 向了广阔的天地。让学生阅读《 朝花夕拾 》、《 西游记 》、
《红楼梦》等课外书；通过这些收集 与阅读，为深入理解课文内容奠定了基
础。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了
一定的成绩，但离自己和 学校的的要求还有一定距离，今后我将继续加倍地
努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

部编版七年级下册语文教学工作总结
时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学 期里，我认真学习政治理论及
教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。常
规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，
积极实践新课程理念 标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取
得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不 足之处，为促今后语文教
学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：
一、教学要遵循学生的身心发展规律
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学 生设想，只从
主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。
备课时，我总要这样反复斟酌：这 节课我到底应该教给学生什么东西，
哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感 到很困
难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤
来讲，怎样才 能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方
法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅 读经验来理解文本。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课
文 的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查
学生的学习情况：或询问，或查 看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我
极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到 累。我很注意
让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，
这时要 想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：
1、提前进班
2、把任务写在黑板上
3、对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效
率的重要性。

上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我
便抓住教学重点 进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变
换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学 生讨论。总之，教师、学生的
活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采
用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课
时，学生有些疲惫了 ，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节
课的收获。
关于语文作业，我是这样看 的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理
解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置， 课外的可以多
布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我
以为， 在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学生
连课文都没有弄明白，写《同步作业 》有什么用呢？有那个时间，还不如读
一点有益的课外书呢。
二、语文课要常备不懈
我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能
力还是这么差？归根结底还是与 教师本身的教学功底有关。想想我们一般的
备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解 》、《参考教
案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上
网查询 一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我
们会读懂到什么程度，我们比学生又 能多理解多少。语文课不同于数学课，
我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容 全都懂。
语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文
课包罗万象 ，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教
师也不敢说他完全不需要备课了。所以作 为语文教师，有一项比其它科目教

师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的 东西，还要备课外的
东西。
三、重视问题
1、教学进度把握不太好 , 复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课
时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。
2、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，
学生课外能查阅的资 料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。
3、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强
的现象仍然存在。
四、改进措施
1、加强理论学习，提高理论水平
2、多读多写，提高文学水平
3、勤于反思，积累教学经验
4、进行教育教研，解决实际问题

部编版七年级语文上教学工作总结
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验 。无论成绩高低，都体现了
我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如< br>何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会
继续努力。为了今后能 更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学工作
总结如下：
一、工作回顾
本学 期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作
业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，形成比较完整的知识体系，严
格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高 ，从而
不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。
我反复学习有关的教育教 学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，
克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精 神和科学精神的培
养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真
反 思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为
目的的教学思想，树立起以教师 为主导学生为主体的新的教学理念，在教学
实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发 展的语文课堂
教学的新思路、新模式启发思维，激发了学生学习语文的积极性，收到了较
好的教 学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重
提高学生的语文实践能力，积极倡导 、促进学生主动发展的学习方法，拓宽
学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习， 力求使学
生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、取得的成绩
1、本学期考试成绩
期中和期末取得了较好的成绩，学生还有很大的进步空间。