小学一年级语文上册9、ai ei ui教学设计
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小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会复韵母ɑiei
ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、能正确拼读声母与ɑiei
ui组成的音节，正确书写音节。
（二）能力目标
认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：ɑiei
ui的发音和认识汉字。
三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u
ü），这是
六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑiei ui的认读
（一）学习复韵母ɑi
1、看图
，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi
的发音
2、板书ɑi
3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老
师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要
领。发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单
念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，
嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。由ɑ到ｉ有一个滑动的过
程。
（2）认清形，ɑi长什么样？。ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi
（3）教儿歌，教儿歌，记忆 ɑi的音和形
紧挨着，ɑi ɑi ɑi
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）
学习复韵母
ei
1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一
边砍，一边使劲诶诶诶），
他的声音表示韵母
ei
的发音
2、板书
ei
3、学习
ei
的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要
领。发ei时，先发ｅ
的音，然后向ｉ滑动。发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发
音也更响一些。
（2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei
（3）教儿歌，记忆ei的音和形。
砍树ei ei ei
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习复韵母
ui
1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾）
她的围巾表示韵母
ui
的
发音
2、板书ui
3、学习ui的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ui，ui是ｕ和ei的结
合，它是《汉语拼音方案》中的ｕ
ei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时
，先发ｕ的音，接
着发ei，口形由圆到扁。
（2）认清形，
ui长什么样？u和i两个单韵母组成复韵母ui
。
（3）教儿歌，记忆 ui的音和形。
围巾ui ui ui
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？
看书，指着读。
（四）复韵母ɑi ei ui巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读ɑi，第二个读ei„„依次读下去。
三、学习复韵母ɑiei
ui的四声
（一）学习复韵母ɑi 四声
老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没
ɑ
找o、e，i、u并列标在后，
单个韵母别放过。
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ai 的四声。āi ái ǎi ài
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（二）学习复韵母
ei
四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固
ei
的四声。ēi ãi ěi âi
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（三）学习复韵母ui 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ui 的四声。uī uí uǐ
uì
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
生去拿。
（四）复韵母ɑi ei ui 四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音
卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这
个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓
鼓掌，找不对，这个学生告诉
他怎么念。
四、书写复韵母ɑiei ui
（一）书写指导复韵母ɑi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑ左半圆竖右
弯，i竖点，就
是把ɑi写在一起。
2、老师边写边讲：ɑ占中间格，i占中上格。写在一起就是ɑi
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母ei
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e从里面的起笔往上，再
接着写左半圆。i竖点，
就是把ei写在一起。
2、老师边写边讲：e占中间格，i占中上格。写在一起就是ei
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写指导韵母ui
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。u竖右弯,竖。i竖点，就是把
ui写在一起。
2、老师边写边讲：u占中间格，i占中上格。写在一起就是ui
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导韵母ɑiei ui的四声
老师和学生一起说标调规则：有a不
放过，没
ɑ
找o、e，i、u并列标在后，单个
韵母别放过。
（一）ɑi的四声标在ɑ上面，占中上格。āi ái ǎi ài
（二）ei的四声标在e上面，占中上格。ēi ãi ěi âi
（三）ui的四声标在i上面, 占中上格,iu相拼音在后。uī uí uǐ uì
（四）学生书写练习，边写边读。
（六）全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图， 学习ɑiei ui三个复韵母认读。
2、在四线格中正确书写书写ɑiei ui三个复韵母及其四声。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把ɑiei
ui图片贴在黑板上。3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、声母与ɑiei
ui组成的音节
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没
ɑ
找o、e，i、u并
列标在后，单个
韵母别放过。
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：d---ɑi→dɑi t---ɑi→tɑi n---ɑi→nɑi l---
ɑi→lɑi
b---ei→bei p---ei→pei m---
ei→mei f---ei→fei
zh---ui→zhui ch---
ui→chui sh---ui→shui r---ui→rui
dāi
tái nǎi lài bēi pãi měi lâi zhuī chuí shuǐ ruì
3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，
三音连读很顺
当。
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个
摘下来。
三、书写音节
（一）总讲音节书写方法
在四线格中书写音节，除强调按规格写好每
个字母外，书写时：(1)音节的几个
字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有
字母后再标调号；
(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（一）书写指导音节kāi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：按规矩写好k，ɑi，k，ɑi，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
写完kɑ
i音节后再标调号kāi
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写kāi
5、全体书写。
（二）书写指导音节 ɡěi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：按规矩写好 ɡ，ei，
ɡ，ei，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
写完ɡei音节后再标调号ɡěi
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写ɡěi
5、全体书写。
（三）书写指导音节huí
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：按规矩写好 h，ui，
h，ui，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
写完hui音节后再标调号huí
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写huí
5、全体书写。
四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
五、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节。
2、正确书写音节。
第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老
师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一
个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学
生给他鼓鼓掌，找不对，这
个学生告诉他怎么念。
二、认识七个生字：你 他 水 白 皮
子 在
（一）课件出示或者图片出示句子和儿歌
老师叫学生讲一讲都有什么？栽树、培土、提水
（二）学习生字：你 他 水 白 皮 子
在
1、初读句子和儿歌
（1）听老师读。
（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要
齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
（3）就这样学完本课生字。
3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：每一个字组三个词语。
（2）学生领读
nǐ
tā shuǐ bái pí zǐ zài
你 他 水 白
皮 子 在
强调：子，单念或在词头念 zǐ，在词尾多念zi
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在
这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
三、句子教学
1．出示课件(本课植树图)，探究图意：谁在干什么?(三个孩子在植树)
2、出示句子，叫学生读。
3、分析句子
（1）在什么季节植树呀？（春天）
（2）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是
“他”？
小女孩是我，扶着树的男孩是你，戴帽子的男孩是他。
4、朗读句子。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、句子巩固：情境表演
（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片
（2）三人一个小组，进行情境表演，分好角色
四、学习儿歌
（一）导入：春天来
了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地
上来活动活动。小白兔什么样子呀。老师出示
兔子图片，然后让学生看儿歌。
（二）学生先读红色标出的音节。
（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（四）学生朗读： 男生读——女生读——分行读。
（五）分组朗读： 四个人一组，朗读比赛。
五、小结
1、这节课我们认识了七个生字：你 他 水 白 皮 子 在
2、学习了句子。
3、学习了儿歌小白兔。